Nombre del/la docente participante: Estefanía Meléndez Medina

Actividad A2. El diagnóstico escolar como elemento que fundamenta un proyecto de enseñanza

Instrucciones:

Apreciada colega/apreciado colega:

En este formato, agregue su diagnóstico de grupo elaborado al inicio del ciclo escolar.
Posteriormente, realice una reflexión con extensión mínima de uno a dos párrafos, con letra arial o
calibri a 12 puntos, interlineado 1.5 y texto justificado. En su aportación, reflexione e indague sobre
los elementos del diagnóstico, que propone Tobón, S. (2018), en el documento “El proyecto de
enseñanza. Aprendizaje y evaluación”, de las páginas 27 a la 43. Y finalmente, en su reflexión vincule
la relación que tiene con los que usted previamente ya ha construido en su práctica educativa. Al
terminar su actividad, no olvide guardar el archivo en formato PDF y renombrarlo de la siguiente
manera: ActividadA2.Nombre_Apellido.

Diagnóstico de grupo

Perfil del grupo:

Al inicio del ciclo escolar del grupo 2ºB se conforma con 37 alumnos, 14
hombres y 23 mujeres. 4 alumnos con NEE las cuales se trabajan con
adecuaciones curriculares de acuerdo a sus necesidades para el desarrollo
cognitivo, social y emocional, Ian Jaziel Anchondo con TDHA medicado,
recibe un apoyo de gobierno del estado en la fiscalía, trabaja con
psicóloga, Fabián Ariel Rodríguez con síndrome Asperger, 2 alumnos con
problemas de lenguaje Noah Gámez y Gael González se encuentran en
terapia y Sara Monserrat estrabismo.
De acuerdo con el diagnostico aplicado con MEJURENDU se observa un 75%
en lectura, un 86% en FCyE y un 97% en matemáticas de los alumnos
obtuvieron un promedio reprobatorio en las materias antes mencionadas.

En el Sistema de Alerta Temprana aplicado a 37 estudiantes, en el ámbito de

exploración de textos escritos 7 estudiantes se encuentra en el nivel
esperado, 15 en nivel en desarrollo y 14 de los niños requiere apoyo. En
comprensión lectora 7 de los estudiantes están en el nivel esperado, 12 se
encuentra en desarrollo y 17 requieren apoyo. En cálculo mental 7 de los
alumnos se encuentran en el nivel esperado, 14 está en desarrollo y el 15 se
encuentra en el nivel de requiere apoyo. Al aplicar el material para evaluar
la exploración de textos, se encontró que en donde más presentan
problemas los estudiantes es en seguir las reglas ortográficas y los signos de
puntuación. En la exploración de cálculo mental se observa que mayoría de
los estudiantes se encuentran en el nivel de requiere apoyo y solo es un
porcentaje pequeño el que se encuentra en el nivel esperado .Con estos
resultados podemos identificar cuáles son las áreas de oportunidad del
grupo y así mismo emprender acciones para el mejoramiento de los
alumnos.
En los test de inteligencias múltiples, el kinestésico 10, seguido del auditivo
1y finalmente el visual 25.

Aspectos académicos y técnico pedagógico.

Realizaran las actividades con entusiasmo, organizadas, en equipo,
individual, vinas, actividades guiadas por la maestra, desarrollar actividades
en tiempo considerable.
o El trabajo con niños NEE, rezago y alumnos regulares, se llevará a cabo
material acorde a sus necesidades para el desarrollo cognitivo, social
y emocional.
o Elaborar materiales de apoyo didáctico para facilitar el aprendizaje.
o Regularizar a los alumnos con rezago educativo.
o Participación de padres de familia en la formación académica de sus
hijos.

Llevar a cabo la toma del SISAT en los tres momentos del ciclo escolar.

Reforzando actividades diarias para las áreas de lectura, escritura y

comprensión lectora. (Llevando el registro en el cuaderno morado
PEMC)

Se llevará un reforzamiento de un mes donde se tomará en cuenta los

aprendizajes esperados más esenciales, basadas en el análisis del
ciclo anterior y con el diagnostico. (Los alumnos que requieran reforzar
la lectura se utilizaran el método de los 20 días.)

Acuerdos y compromisos con los padres de familia. (Se establecerán

acuerdos en las reuniones)
 El grupo cuenta con alumnos altos, medios y bajos, los cuales los
alumnos que requieren reforzar la lectura se trabajaran con los padres
de familia con un material adecuado para su adquisición.

Reflexión a partir del diagnóstico

Al realizar la lectura, me doy cuenta que en si mi diagnóstico no contiene todos los datos
mencionados, los tengo en otros registros aparte y tampoco están clasificados así, pero creo que
es un excelente material, para modificar mi diagnóstico y realizarlo dentro del formato que
comparte el autor, ya que está específico lo que debe contener y la forma de organizarlo.