Sala Cuna y Jardín Infantil “Cumbre Torres del Paine”

Código JUNJI: 13128036

Calle Vicuña Mackenna 7400, Renca
PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD VARIABLE
Nivel sala cuna menor A

Educadora: Evelyn Roco Fecha Aplicación: 05 al 16 de Octubre de 2015

Agentes educativas: Jessica Vidal – Camila Henríquez Tiempo Estimado: 15 a 20 minutos aprox.

Los niños y niñas serán invitados a participar activamente en cada una de las experiencias educativas dentro de un clima afectivo y favorecedor de aprendizaje,
Sugerencia Metodológica respetando en todo momento sus características y ritmos de aprendizajes, a través de una mediación focalizada e individualizada:
Las agentes educativas en primera instancia, presentarán implícitamente favorecerán conocimientos previos en los niños y niñas mediante preguntas tales como ¿qué recurso es/son?;
INICIO ¿Cómo los hemos empleado antes?/ ¿cómo se pueden emplear ahora?; ¿qué características posee?, entre otras…
En las experiencias se preverá el mediar aprendizajes realizando preguntas focalizadas ¿qué estás haciendo?, ¿cómo lo estás haciendo?, ¿por qué lo realizas de esa forma? acompañada con
DESARROLLO estímulos positivos ¡Así se hace!; ¡muy bien!; ¡tú ´puedes! Cabe destacar, que estas preguntas orientadoras estarán sujetas a la experiencia a desarrollar y de acuerdo a lo que los niños y
niñas vayan realizando.
Se recapitulará cada una de ellas mediante preguntas metacognitivas ¿qué acabamos de hacer?, ¿cómo lo hicimos?, ¿qué recursos acabamos de emplear?, entre
FINALIZACIÓN otras que permitan recopilar información relevante y de acuerdo a los aprendizajes esperados seleccionados.
Sugerencia de niños y familia Ver evidencia en el cuaderno de lluvia de ideas

DIA ÁMBITO NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO
Ampliar su campo de interacciones
sociales, incorporando a otras personas,
fuera del ámbito de la familia y
Formación Personal y Social
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS Día 1 Día 2 EVALUACIÓN
DESARROLLO 1 Escala de apreciación:
El adulto cantará juntos con los niños/as, mediante Globos
expresiones físico, sonrisa y juegos Es importante que durante su permanencia en
el establecimiento, niños y niñas tengan la -Sonríe o balbucea cuando otra

05 persona diferente a su familia está

relacionándose mediante expresiones de posibilidad de establecer vínculos de calidad
diferente tipo tales como contacto visual con los adultos responsables de su atención, enfrente de ella o él.
físico, sonrisas, gestos y juegos. basados en relaciones exclusivas, estables y
Convivencia

expresamente afectuosas. -Juega con otra persona que no es

LUNES

DESARROLLO 2 FERIADO de su familia (educadoras, técnicos,

otros adultos, niños o niñas)
FERIADO
- Juega con otros niños o niñas de
forma espontánea.
12

NOTA:
Ac: Adecuaciones curriculares: Uno de los adultos realizará mediación permanente con aquellos niños y niñas que presenten mayor dificultad para lograr los aprendizajes.
Se plantearán mayores desafíos para aquellos niños y niñas que tengan facilidad para adquirir aprendizajes y estén sobre la experiencia de aprendizaje.
 Sala Cuna y Jardín Infantil “Cumbre Torres del Paine”
Código JUNJI: 13128036
Calle Vicuña Mackenna 7400, Renca
PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD VARIABLE
Nivel sala cuna menor A

Educadora: Evelyn Roco Fecha Aplicación: 05 al 16 de Octubre de 2015

Agentes educativas: Jessica Vidal – Camila Henríquez Tiempo Estimado: 15 a 20 minutos aprox.

Reconocer y nombrar objetos , personas,
otros seres vivos y situaciones, en
representaciones tales como fotos,
imágenes, modelos, mímica, señas y
sonidos
Lenguaje Verbal
DESARROLLO 1
El adulto mostrarán fotos de ellos para que se
reconozcan y esperará gesto o señas por parte de
los niños/as
Para que los niños comprendan las primeras Foto de ellos y de sus Escala de apreciación:
intenciones comunicativas de quienes los familias
-Mira o busca objetos,
rodean, los adultos, junto con propiciar un Laminas de animales
personas, animales que se le
ambiente afectivo, deben hablarles con un claro
nombran o muestran
propósito comunicativo que se complementa 06
con gestos y movimientos, con el propósito de
llamar su atención y obtener sus respuestas. -Da nombre consistente a

objetos y personas
Comunicación
MARTES

significativas.

DESARROLLO 2 Para que los niños comprendan las primeras -Nombra objetos, personas o
El adulto mostrará fotos de animales junto con su intenciones comunicativas de quienes los animales en fotos, dibujos,
sonidos de cada uno rodean, los adultos, junto con propiciar un libros láminas y otros.
ambiente afectivo, deben hablarles con un claro
propósito comunicativo que se complementa 13
con gestos y movimientos, con el propósito de
llamar su atención y obtener sus respuestas.

NOTA:
Ac: Adecuaciones curriculares: Uno de los adultos realizará mediación permanente con aquellos niños y niñas que presenten mayor dificultad para lograr los aprendizajes.
Se plantearán mayores desafíos para aquellos niños y niñas que tengan facilidad para adquirir aprendizajes y estén sobre la experiencia de aprendizaje.
 Sala Cuna y Jardín Infantil “Cumbre Torres del Paine”
Código JUNJI: 13128036
Calle Vicuña Mackenna 7400, Renca
PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD VARIABLE
Nivel sala cuna menor A

Educadora: Evelyn Roco Fecha Aplicación: 05 al 16 de Octubre de 2015

Agentes educativas: Jessica Vidal – Camila Henríquez Tiempo Estimado: 15 a 20 minutos aprox.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
DIA ÁMBITO NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS Día 1 Día 2 EVALUACIÓN
Expresar secuencias melódicas y rítmicas DESARROLLO 1 Como una forma de desarrollar Instrumentos Escala de apreciación:
mediante objetos sonoros naturales o progresivamente la sensibilidad en niñas y musicales -Manifiesta alguna reacción
elaborados o a través de instrumentos El adulto junto con los niños/as cantará canciones niños es importante proporcionarles un 07 frente al sonido de un
musicales simples. cortitas acompañados de instrumentos musicales ambiente relajado y tranquilo, lo que facilitará la instrumento musical
toma de contacto con la música
Lenguaje Artístico

DESARROLLO 2 Junto con lo anterior es importante propiciar

MIÉRCOLES

Comunicación

Se les pasará a cada niño/a un instrumento musical
para que ellos lo muevan y canten al ritmo de la
canción
-Produce de manera
que los niños se expresen y comuniquen intencionada algún sonido
corporal, musical y plásticamente. En relación a utilizando diversos recursos
esto la valoración de los adultos sobre la sonoros
capacidad comunicativa de estas expresiones
los motiva a mantenerlas y enriquecerlas. 14 - Utiliza diversos instrumentos
de percusión acompañando
canciones sencillas

Experimentar con las diferentes DESARROLLO 1 Es necesario propiciar diferentes y permanentes Escala de apreciación:
manifestaciones de la naturaleza: flores, oportunidades para que el niño manipule, logre
Relación con el Medio Natural y Cultural

Bolsas de género con - Reacciona gestual o

arboles, plantas, arenas, piedras, a través
de sus colores, olores, formas y texturas
diferentes.
Seres Vivos Y su Entorno
Se invitará a las familia de cada niño/a traer en una la postura sedente y realice sus primeros distintas yerbas verbalmente al ver el
08
botellas de plástico plantas sembradas desplazamientos, ampliando así su ámbito de aromáticas color de los elementos
acción y retroalimentando la perseverancia en

Plantas en una botellas

su exploración. plásticas
Es necesario propiciar diferentes y permanentes -Reacciona gestual o
DESARROLLO 2 verbalmente al sentir el olor de
oportunidades para que el niño manipule, logre
JUEVES

Los niños y niñas tienen la posibilidad de oler la postura sedente y realice sus primeros los elementos
distintas yerbas aromáticas que han sido desplazamientos, ampliando así su ámbito de
introducida en pequeñas bolsita de género acción y retroalimentando la perseverancia en -Manipula elementos
su exploración. entregados
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NOTA:
Ac: Adecuaciones curriculares: Uno de los adultos realizará mediación permanente con aquellos niños y niñas que presenten mayor dificultad para lograr los aprendizajes.
Se plantearán mayores desafíos para aquellos niños y niñas que tengan facilidad para adquirir aprendizajes y estén sobre la experiencia de aprendizaje.
 Sala Cuna y Jardín Infantil “Cumbre Torres del Paine”
Código JUNJI: 13128036
Calle Vicuña Mackenna 7400, Renca
PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD VARIABLE
Nivel sala cuna menor A

Educadora: Evelyn Roco Fecha Aplicación: 05 al 16 de Octubre de 2015

Agentes educativas: Jessica Vidal – Camila Henríquez Tiempo Estimado: 15 a 20 minutos aprox.

DESARROLLO 1 Entre los recursos visuales (imágenes, libros y Música de Argentina Escala de apreciación:
otros) y musicales (instrumentos, grabaciones) Comidas típicas de
Participar en diferentes manifestaciones que se incorporen en los ambientes de Argentina
Formación Personal y Social

culturales Se realizará estand de Argentina mostrando sus Participa de manifestaciones

comidas típicas y bailes típicas aprendizaje, es adecuado hacer una selección Instrumentos culturales.
Celebrando el día de la interculturalidad. 09
intencionada de ellos, de manera de incluir musicales mapuche
aquellos que expresan los mejores elementos (trutruca, cultrún) y
Convivencia

Demuestra interés por la

VIERNES

de distintas culturas y que amplían las música mapuche

oportunidades de conocimiento de los niños. diversidad de personas.
DESARROLLO 2 Entre los recursos visuales (imágenes, libros y
otros) y musicales (instrumentos, grabaciones) Participa con los instrumentos
Se les mostrará instrumentos musicales (trutruca, que se incorporen en los ambientes de mapuche (Trutruca y Cultrún)
cultrún) aprendizaje, es adecuado hacer una selección
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intencionada de ellos, de manera de incluir
aquellos que expresan los mejores elementos
de distintas culturas y que amplían las
oportunidades de conocimiento de los niños.

NOTA:
Ac: Adecuaciones curriculares: Uno de los adultos realizará mediación permanente con aquellos niños y niñas que presenten mayor dificultad para lograr los aprendizajes.
Se plantearán mayores desafíos para aquellos niños y niñas que tengan facilidad para adquirir aprendizajes y estén sobre la experiencia de aprendizaje.