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PLANIFICACIONES DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi escuelita un lugar de juego y diversión
GRUPO DE EDAD: Niños de 2 a 3 años NOMBRE DE LA EDUCADORA: Ximena Flores
TIEMPO ESTIMADO/FECHA: Del lunes 5 al viernes 9 septiembre NOMBRE DEL CDI: Casita de Sueños
DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Consiste en adaptar a los niños al centro infantil mediante actividades socio afectivas, de integración y
manipulación de material didáctico, para proyectar en ellos confianza y seguridad.
ELEMENTO INTEGRADOR: rondas infantiles, canciones, cuentos, ejercicios corporales, rincones.
EJE DE AMBITO DE RECURSOS Y
DESARROLLO DE DESARROLLO DE INDICADORES
OBJETIVO DE DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES MATERIALES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE PARA EVALUAR
APRENDIZAJE
DIDÁCTICOS

FECHA: Lunes 5 de septiembre Canciones

MOTIVACION: Rondas
Animar a los niños a cantar la canción Dinámicas
Interactúa con los
“escuelita, escuelita” (Anexo 1) Rincones:
La educadora dice el día que es y pide demás niños.
del hogar
que el niño repita. Juga y se integra
Desarrollo Vinculación Incrementa su Empezar a Interactúa en
Construcción
personal y emocional y capacidad de unirse en espacios de La educadora pide que el niño observe
relacionarse parejas para juego en grupo por la ventada y diga si pueden ver que Juegos tranquilos
social social
positivamente con jugar y está haciendo sol. Del cuento
otras personas participar en Desarrollo de actividades
estableciendo vínculos juegos grupales
1.- trabajando la seguridad en los niños
que facilitan la propuesto por
a) la educadora entona la canción linda
adquisición de la el adulto
mañanita (anexo 2)
seguridad y confianza
en sí mismo , así como b)la educadora pide que el niño intente
el proceso de imitar los movimiento según se entona
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sociabilización la canción
2.- la educadora y los niños dicen su
nombre
a) la educadora sienta en ronda a los
niños y ella se sienta junto con ellos.
b) la educadora dice su nombre y pide
que cada niño diga el suyo.
c) la educadora aplaude y pide que los
otros niños lo hagan también cuando un
compañerito dice su nombre.
3) jugando en los distintos rincones de la
clase.
a) la educadora realiza la ronda agua de
limón (anexo 3)
b) la educadora guía y ayuda a formar
parejas mientras se entona la ronda.
c) la educadora guía a las parejas
formadas para que elijan un rincón
donde quieren jugar la educadora los
ubica en los rincones a cada pareja
d) la educadora permita y observa el
juego libre en los rincones.

FECHA: Martes 6 de septiembre

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MOTIVACION:
Animar a los niños a entonar la canción
Expresión y Exploración y “escuelita, escuelita”(Anexo 1)
comunicación motricidad Decir a los niños el día en que estamos y
pedir que lo repitan.
Se entona la canción sol solecito, la
Explorar diferentes Camina con
educadora coloca varias figuras de soles
formas de seguridad al en el techo de la clase y pide a los niños
Realiza Parque
desplazamiento trasladar que digan si cuando esta el sol es de día
movimientos de Conos
desarrollando su objetos de un desplazamiento o de noche. Pelota
Traslada objetos
capacidad motora ligar a otro llevando La educadora pide que el niño observe Arco
grueso y alcanzando livianos de un
objetos livianos por la ventana y diga si es de día o de Figuras del sol
niveles creciente lugar a otro
de un lugar a noche.
De coordinación otro Desarrollo de actividades
corporal.
1.- la educadora pide que los niños
formen un tren para salir de la clase y
trasladarse al parque.
a) la educadora da la indicación de que
los niños deben sentarse en una grada
de la cancha y que esa va hacer la base
donde van a refugiarse después de cada
actividad.
b) la educadora pone conos en el piso y
pide cada niño que se bajen de la base y
que corran alrededor de los conos
puestos.
c) la educadora da la orden de que
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recojan los conos y se trasladen de un

extremo de la cancha al otro con ellos
los dejen de ese lado y vayan a sentarse.
2) la educadora entrega a los niños que
están sentados en la base una pelota y
pide que corran con la pelota en la
cabeza alrededor de la cancha.
La educadora aumentara el grado de
dificultad para que el niño traslade el
objeto primero en la cabeza, luego
frente a él y por ultimo con la pelota
atrás de él.
3) la educadora pide que el niño regrese
a la base.
a) se forma un arco y se pone una pelota
frente al arco.
b) la educadora indica que cada niño va
a intentar patear la pelota y hacer un
gol.
c)la educadora aplaude el intento y el
logro y pone una carita feliz

FECHA: Miércoles 7 de septiembre

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MOTIVACION:
Realizar una ronda saludar con un
abrazo de oso al amigo de alado,
Entonar la canción la familia sapo (anexo
4)
Realizarla varias veces intentando que
los niños sigan el ritmo.
Informar a los niños el día que estamos y
Expresión y Manifestación
que vamos a realizar ese este día.
comunicación del lenguaje
Desarrollo de actividades
verbal y no
1.-Pedir a los niños que se tomen de la
verbal
mano con un amiguito salir en parejas
hacia la clase de audiovisuales
a) la educadora pide a los niños que se
suelten las manos y que se sienten
alrededor de toda la clase haciendo un
círculo.
b) la educadora se sienta con ellos y
Emplear el lenguaje no
verbal como medio de entona la canción “hola niños , hola
Realiza Imita
comunicación de sus niña” anexo 5
movimientos al Imita movimientos
necesidades, deseos e escuchar 2- entrega de instrumentos musicales
movimientos Cd
ideas estimulando el canciones a) la educadora muestra a los niños una
mediante la Caja mágica de
desarrollo del juego intentando caja donde hay varios instrumentos
comprensión de instrumentos
simbólico seguir el ritmo musicales
la letra de la musicales
canción b) la educadora da instrucciones a los contiene:
niños sobre el uso de cada instrumento *tabores
c) se entrega un instrumento diferente a
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cada niño. *cascabeles

3) trabajamos con el ritmo *huevos
a) la educadora entona la canción “mi *castañuelas
*maracas
cuerpo mi cuerpo hace música” ( anexo
*panderetas.
6)
b) los niños tendrán que seguir el ritmo
utilizando el instrumento que tiene en
su mano.
c) se realizara varias veces con ayuda de
la educadora, luego la educadora
colocara un Cd de la canción y los niños
tendrán que seguir el ritmo sin observar
a la educadora.
d) la educadora retira los instrumentos y
pide que los niños los depositen en la
caja mágica de instrumentos.

FECHA: Jueves 8 de septiembre

MOTIVACION:

Pedir a los niños que se sienten en

círculo contar el cuento de pinocho,
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mientras se va relatando se adapta el

cuento para decirles el día en que
estamos mientas se relata.
Se hace preguntas a los niños mientas
vamos relatando el cuento.
Desarrollo de actividades
1.- la educadora informa a los niños que
vamos a ir a la academia de baile.
a) la educadora lleva al baño uno por
uno a los niños.
Descubrimien Descubrimient b) los niños salen al patio y esperan
to del medio o del medio formados al recorrido que nos traslada a
natural y natural y la academia de baile.
cultural cultural 2) Ya en la academia la educadora
muestra las instalaciones e indica el
lugar donde deben ubicarse los niños
para empezar.
a) la educadora de la academia de baile
se presenta y dice su nombre.
b) cada niño se presenta diciendo su
nombre con la ayuda de la docente.
c) la educadora realiza movimientos de
respiración y relajación los niños imitan
los movimientos.
d) la educadora baila la canción de la
Descubrir diferentes bomba y los niños siguen el ritmo.
elementos naturales y La educadora pone varias canciones
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culturales mediante la Participa en como la de los animales, a si es la vida

exploración e algunas Inicia la los niños bailan y siguen los
indagación a través de prácticas familiarización movimientos. Academia de Disfruta de las
sus sentidos culturales de su con canciones, Las clases tiene una duración de 30 baile diferentes ,manif
entorno bailes y rondas minutos de ahí los niños regresan al Cd estaciones
Disfrutando de infantiles
Centro infantil. artísticas
las diferentes propias de su
manifestaciones 3) la educadora fomenta el juego libre
cultura
artísticas a) la educadora inserta un Cd con las
canciones que los niños bailaron en la
academia mientras el niño juega.

FECHA: viernes 9 de septiembre

MOTIVACION:

Entonar la canción “te quiero yo” (anexo

8.)
Jugar rondas infantiles en la batalla del
calentamiento (anexo9)
Preguntar qué día estamos
Decir a los niños vamos a salir y ver si a
salido el sol y si no sale todavía cantar la
canción sol solecito (anexo::::::

Desarrollo de actividades
1.- Llevar a los niños por los rincones de
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la clase.
a) empezar por el rincón del hogar jugar
con ellos por un momento después
dejarlos jugar solos para que interactúen
entre ellos.
b) la educadora observara que niño
disfruta más de jugar en ese rincón y a
los que no les permitirá ir en parejas u
otro rincón puede ser el de juegos
tranquilos o el de motricidad.
Desarrollo Vinculación
personal y emocional y 2. llevar a los niños al área de gimnasia
social social Permitir que jueguen en la piscina de
pelotas y con los cubos libremente.
a) la educadora observara que los niños
compartan los juguetes y el espacio.
b) la educadora observara que niño
llama por su nombre a su amiguito y que
niño no lo hace.
Se motivara al juego en grupo.
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Rincones.
Desarrolla su identidad Pelotas
a partir del cubos
Diferencia por
reconocimiento de los nombre a
ciertas características los miembros
propias y de vínculos de Llama por su Llama por su
de su familia y
pertenecía con nombre a sus nombre a sus
personas
personas y objetos de amigas/os en amigos
cercanas
su entorno cercano espacios de
reconociéndose
juego.
como parte de
las misma
PLANIFICACIONES DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Divirtiéndome con mis nuevos amiguitos
GRUPO DE EDAD: Niños de 2 a 3 años NOMBRE DE LA EDUCADORA: Ximena Flores
TIEMPO ESTIMADO/FECHA: Del lunes 12 al viernes 16 septiembre NOMBRE DEL CDI: Casita de Sueños
DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Consiste en generara seguridad a los niños en lugar de aprendizaje por medio de actividades en grupo y

actividades de manipulación de objetos que permitan integrar al niño en su ambiente de trabajo.

ELEMENTO INTEGRADOR: rondas infantiles, canciones, rosetas, Pelotas área suave, rincón de juegos tranquilos , cuentos.
EJE DE AMBITO DE
DESARROLLO DE DESARROLLO DE RECURSOS Y
OBJETIVO DE DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES
APRENDIZAJE
PARA EVALUAR
DIDÁCTICOS

FECHA: Lunes 12 de septiembre Pelotas

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MOTIVACION: Funda grande

Salir al patio del CDI entregar varias donde se Ubica objetos y
pelotas a los niños y pedir que las guardara las juguetes en su
pateen mientras los niños juegan la pelotas lugar
Desarrollo Vinculación Incrementa el nivel de Colaborar con el Ubica en el educadora dará la indicación que nadie
Canciones
personal y emocional y independencia, en la orden de los orden cotidiano debe coger la pelota con la mano si no
social social ejecución de acciones espacios los diferentes solo con el pie deben jugar mientras los
cotidianas, ubicando los objetos y niños patean las pelotas la educadora Rosetas
desarrollando objetos y juguetes de su procede a retirar una por una las pelotas Canasta donde se
progresivamente su juguetes en el ambiente de
hasta que solo quede una sola con la
autonomía lugar que se los aprendizaje guarda las
cual jugaran más tiempo.
ubica rosetas.
Al finalizar se soltaran las de mas pelotas
habitualmente
y se pedirá a los niños que ayuden a Pelotas pequeñas
aguardar las pelotas mientras ellos las y colchonetas de
recogen se entonara la canción a la aérea suave.
“guardar y ordenar (anexo…)”
Desarrollo de actividades
1.- la educadora en ronda de modo que
todos se miren.
a) la educadora pedirá a los niños que
entonen la canción “con las dos manos
(anexo…”
b) la educadora colocara una canasta
con rosetas, los niños tendrán que jugar
a armar diferentes figuras con la ayuda y
guía de la educadora.
c) la educadora indicara lo que armaron
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los niños a sus demás compañeros

preguntándoles que es, luego de que el
niño responda un avión una rosa la
educadora pedirá un aplauso para su
compañerito.
d) la educadora entona la canción
“aguardar y ordenan” y los niños sabrán
que es hora de guardar las rosetas en su
lugar todos tiene que colaborar en la
actividad.

2) la educadora pedirá que los niños

hagan un tren para salir al área suave
del CDI.
a) una vez hecho el tren la educadora da
vueltas por la clase y pide a los niños
que miren si hay papeles en el piso de la
clase , los niños dirán que si ese
momento la educadora dice que se
desarme el tren y todos depositen en el
basurero los papelitos mientras ellos
recogen la educadora entonara la
canción “ al basurero (anexo 111)
b ) una vez recogido y limpia el aula la
educadora pide que se vuelva a juntar
los bajones del tren , la educadora se
pondrá frente y los niños irán tras ella
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Página:

entonando el sonido chu chu, hasta

llegar a áreas suave.
c) una vez en la puerta del área suave la
educadora pedirá que los niños
necesitan sacarse los zapatos para
ingresar a esa área, la educadora ayuda
a los niños que todavía tienen dificultad
para sacarse sus zapatos.
d) una vez en el área suave la
educadora vigila el juego libra y mientras
el niño juega se le recuerda que una vez
que salimos tenemos que dejar
ordenado.
3) para finalizar la actividad la educadora
ayuda a los niños a dejar ordenada la
área suave

FECHA: Martes 13 de septiembre

MOTIVACION:
Incentivo a los niños a entonar la
canción “ escuelita, escuelita” anexo )

Invito a los niños a observar el día y

preguntarles si pueden ver que ha salido
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el señor sol o si han muchas nubes que

no lo han dejado salir
Descubrimien Descubrimient
to del medio o del medio Pregunto a los niños haber quien sabe
natural y natural y ¿ Qué día es hoy? Ellos dirán lunes
cultura cultura miércoles martes y les guiare a decir el
día que estamos les diré hoy es martes.

Desarrollo de actividades
1.- Pido a los niños hagan una ronda
Diferencia entre Diferencia el día y
a) ubico colchoneta en círculo
Adquiere nociones el día y la noche Asocia la noche
b) pido que cada niño se siente sobre
básicas tempero- asociándola con actividades que
una colchoneta de cualquier color.
espaciales y de cantidad las acciones que se realizan en el
ejecuta 2) la educadora se sienta junto con ellos.
desarrollando día y en la
a) la educadora comienza a relatar un
habilidades cognitiva noche.
que le permiten cuento sobre un niño que se levanta
solucionar problemas para ir a la escuelita: los niños prestan
sencillos atención y la maestra hace gestos y
mímicas mientras comienza a relatar el
cuento de Juanito va a la escuelita anexo
11111
3) previamente la educado colocara en
la pared de la clase el cuento dibujado
en un Papelografo para que los niños
observen mientras la educadora lo
relata.
4) una vez los niños hayan escuchado y
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visto el cuento la educadora colocara

diferentes fotografías de actividades que
hacen los niños en el día. Colchonetas
5) después de que el niño observe las
laminas de la acciones del día se
procede a continuar con el cuento y se
les dice a los niños que Juanito después Papelografo para
de un día muy divertido necesita el cuento
descansar y irse a su camita. dibujado y cinta
6) la educadora preguntara a los niños si masquin para
ellos se cepillan sus dientes y se ponen pegarlo en la
piyama antes de dormir entonces pared.
contestan que si luego la educadora les
explica que eso se hace de noche
cuando han salido las estrellas y el sol no Dibujos impresos
está.
7) para finalizar la actividad se coloca Papelografo
dos papelotes uno donde estará un sol y dibujado en uno
el sol
otro donde estará la luna y las estrellas y
Y en otro las luna
se entrega diferentes dibujos a los niños.
y las estrellas
a) la educadora pregunta donde ira el Goma blanca
dibujo de Juanito y pide que cada niño
pegue en el papelote el dibujo que
corresponde.
b) por último se pide a los niños que se
recuesten en su colchoneta y jueguen a
que es de noche y van a dormir mientras
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la educado entona la canción “ ahora

vamos a dormir” anexo…..

FECHA: Miércoles 14 de septiembre

MOTIVACION:

Animo a los niños a realizar ejercicio de

respiración y movimiento de la boca,
dijo algunos fonemas y pido que el niño
los repita.
Indico a los niños que vamos a salir al
patio una vez allí pregunto a los niños si
pueden ver que nomas hay en el cielo.
Ellos dirán nubes y el sol entonces les
diré para que el sol brille mas fuerte
necesitamos cantarle muy dura y
entonaremos la “canción sol solecito”
anexo…

Desarrollo de actividades
1.- ubico a los niños en el rincón del
cuento.
Expresión y Manifestación
2) motivo a los niños a que observen y
comunicación del lenguaje
manipulen los cuentos y elijan el que
verbal y no
más les gusta.
verbal
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Página:

3) pido a cada niño que me indique el

cuento que mas le gusto.
4) la educadora elije también un cuento
y lo comienza a relatar pasando una por
una las hojas.
5) la educadora pedirá que cada niño
observe su cuento y lo relate
a)observando las imágenes los niños
intentaran relatarlo,
b) la educadora guiara diciendo había
una vez y el niño repite y sigue
contando. Canciones
Intenta relatar c) la educadora intervendrá cada vez Rincón del cuento
que el niño se quede callado y lo Dibujos
Comprende el cuentos Describe
Crayones cuento
significado de narrados por acciones que animara a seguir contando. Intenta relatar un
de los tres
palabras, frases y el adulto con observan en 6) la educadora pide a los niños una vez cuento
cerditos
ayuda de los laminas finalizada esta actividad que guarden
oraciones que
imágenes todos los cuentos en su lugar y que se
permitan la para textos
dibujos revistas. sienten todo observando el cuento
expresión de sus que observa
etc.
ideas y deseos a los sin grande que a colocado la educadora a
demás necesariamen lado del rincón del cuento.
te seguir la 6) la educadora comienza a relatar el
secuencia del cuento de los 3 cerditos )anexo(..
texto. 7) para finalizar la actividad se pedirá a
los niños que observen las láminas
grandes las diferentes partes del cuento
en dibujos.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

a) la educadora preguntara de quien se

trataba el cuento de blanca nieves los
niños dirán no de los tres cerditos la
educadora dirá muy bien la educadora
seguirá haciendo preguntas como el
lobo se hizo amigos de los tres cerditos y
los niños responderán que no.
7) se entregara a cada niño una hoja de
los tres cerditos y el lobo y se les pedirá
que la coloreen con crayones

FECHA: Jueves 15 de septiembre

MOTIVACION:

Se utiliza una grabadora y un CD de

rondas infantiles para que los niños
ejerciten sus brazos y piernas, se pedirá
que el niño escuche las rondas canta y
baile junto a sus amiguitos.
La educadora guía el baile y la
entonación de las canciones

Desarrollo de actividades

1.- la educadora realiza un tren

 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
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Página:

a) todos los niños se colocan uno tras de

otro
b) salidos y vamos por los diferentes
lugares del CDI haciendo el sonido del
tren
2) la educadora ubica a los niños en el
patio en fila mientras esperamos el
recorrido que nos llevara a la academia
de baile.
3 una vez en la academia de baile.
a) la educadora coloca un Cd con
Descubrimient diferentes ritmos musicales
Descubrimien o del medio b) la educadora pide que todos los niños
to del medio natural y realicen los movimientos que ella hacen.
natural y cultural c) los niños siguen el ritmo intentando
cultural seguir los pasos de la educadora.
4 para finalizar la educadora coloca la
canción de los animales anexo …
a) cada niño realiza el sonido e imita al
animal que corresponde la educadora
ánima a repetir la canción.

FECHA: viernes 16 de septiembre

MOTIVACION:
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
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Página:

Entregar a cada niño el instrumento

musical llamado maracas, pedir que lo
observen e intente hacerle sonar con sus
manitos.
Se entonara la canción “estrella matinal” Grabadora
(anexo) Cd de rondas
Participa en
algunas
Se pide a los niños que sigan el ritmo infantiles
prácticas con sus manos de acurdo se entona la
culturales de su canción
Descubrir diferentes entorno Se recoge los instrumentos y se pide a
elementos naturales y Inicia la Disfruta de las
Disfrutando de los niños que se alcen las mangas del
culturales mediante la Cd de música
las diferentes familiarización saco que ya dimos un masajito a la diferentes
exploración e variada
manifestaciones con canciones, manifestaciones
manito y esta lista para trabajar.
indagación a través de artísticas bailes y rondas culturales
sus sentidos infantiles
propias de su Desarrollo de actividades Academia de
cultura baile
1.- la educadora tendrá en el rincón del
arte colocado varios Papelógrafos agua y
una toalla
a) la educadora prepara y entrega un
mandil a cada niño y pide que intente
colocárselo cada niño intentara mientras
la educadora ayudara uno por uno a
colocarse el mandil.
b) la educadora coloca a todos los niños
frente el rincón del arte y da las
siguientes indicaciones
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  Grupo:
Edad:
Página:

Exploración * La educadora informa que lo que hay

Expresión y del cuerpo y sobre la mesa es pintura y que los niños
comunicación motricidad no podrán meterse esto a la boca
porque les dolerá la barriguita.
* todos los niños deben utilizar solo ese
espacio para pintar con sus manitos
Que no importa si se mancha que es el
mandil y eso se puede lavar
Que no coloque la pintura en ninguna
parte de la ropa o carita del amiguito
solo en los Papelografo.
2) los niños escuchan las indicaciones y
comienza a plasmar sus manos en el
Papelografo.
3) Luego de que el Papelografo esté
lleno se comienza a llevar a cada niño a
lavar y secar las manos y la educadora
sentará a cada niño en un círculo y dará
lejos para que juegue mientras se lava
las manos al resto de niños.
4) Para finalizar la actividad se expondrá
los trabajos al resto de niños para que
observen las manitos y la variedad de
colores.
Explora Instrumento
distintas musical de
posibilidades de madera maracas.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

producción de
Desarrolla la trabajos más
coordinación visomotriz elaborados
Dactilopintura
de ojo mano y pie a utilizando
través de la materiales y
manipulación de técnicas grafo
objetos plásticas
estimulando su
Canción infantil
imaginación y Disfrutan de
creatividad. pintar con sus
manos.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

Observaciones. El día miércoles los niños recibieron clases de estimulación musical durante 30 minutos donde realizaron movimientos corporales
y coordinación con el ritmo
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PLANIFICACIONES DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi cariñosa profe
GRUPO DE EDAD: Niños de 2 a 3 años NOMBRE DE LA EDUCADORA: Ximena Flores
TIEMPO ESTIMADO/FECHA: Del lunes 19 al viernes 23 septiembre NOMBRE DEL CDI: Casita de Sueños
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  Grupo:
Edad:
Página:

DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Consiste en permitirle al niño responder con seguridad a las manifestaciones de afecto de las personas que
lo rodean para que pueda integrase al medio de aprendizaje por medio de actividades grupales y estimulación sensorial.
ELEMENTO INTEGRADOR: canciones infantiles, láminas, texto del CDI, cuentos, rompecabezas y rincón del títere, masas de colores.
EJE DE AMBITO DE RECURSOS Y
DESARROLLO DE DESARROLLO DE INDICADORES
OBJETIVO DE DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES MATERIALES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE PARA EVALUAR
APRENDIZAJE
DIDÁCTICOS

FECHA: Lunes 19 de septiembre Canciones

MOTIVACION: Rondas
Animar a los niños a cantar la canción Dinámicas
Interactúa con los
“escuelita, escuelita” (Anexo 1) Rincones:
La educadora dice el día que es y pide demás niños.
Expresión y Manifestación del hogar
comunicación del lenguaje Emplear el lenguaje no Interactúa en que el niño repita. Juga y se integra
Construcción
verbal y no verbal como medio de espacios de La educadora pide que el niño observe
comunicación de sus juego en grupo por la ventada y diga si pueden ver que Juegos tranquilos
verbal.
necesidades, deseos e está haciendo sol. Del cuento
ideas, estimulando el Desarrollo de actividades
desarrollo del juego
1.- trabajando la seguridad en los niños
simbólico
a) la educadora entona la canción linda
Desarrollo
mañanita (anexo 2)
personal y
b)la educadora pide que el niño intente
social
imitar los movimiento según se entona
la canción
2.- la educadora y los niños dicen su
nombre
a) la educadora sienta en ronda a los
niños y ella se sienta junto con ellos.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

b) la educadora dice su nombre y pide

que cada niño diga el suyo.
c) la educadora aplaude y pide que los
otros niños lo hagan también cuando un
compañerito dice su nombre.
3) jugando en los distintos rincones de la
clase.
a) la educadora realiza la ronda agua de
limón (anexo 3)
b) la educadora guía y ayuda a formar
parejas mientras se entona la ronda.
c) la educadora guía a las parejas
formadas para que elijan un rincón
donde quieren jugar la educadora los
ubica en los rincones a cada pareja
d) la educadora permita y observa el
juego libre en los rincones.

FECHA: Martes 6 de septiembre

MOTIVACION:
Explorar diferentes Camina con
Animar a los niños a entonar la canción
formas de seguridad al
desplazamiento trasladar “escuelita, escuelita”(Anexo 1)
Exploración y Decir a los niños el día en que estamos y
desarrollando su objetos de un
motricidad capacidad motora ligar a otro pedir que lo repitan.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

grueso y alcanzando Se entona la canción sol solecito, la

niveles creciente educadora coloca varias figuras de soles
De coordinación en el techo de la clase y pide a los niños
corporal.
Realiza que digan si cuando esta el sol es de día
movimientos de o de noche. Parque
desplazamiento La educadora pide que el niño observe Conos
Expresión y Traslada objetos
llevando por la ventana y diga si es de día o de Pelota livianos de un
comunicación objetos livianos noche. Arco lugar a otro
de un lugar a Desarrollo de actividades Figuras del sol
otro
1.- la educadora pide que los niños
formen un tren para salir de la clase y
trasladarse al parque.
a) la educadora da la indicación de que
los niños deben sentarse en una grada
de la cancha y que esa va hacer la base
donde van a refugiarse después de cada
actividad.
b) la educadora pone conos en el piso y
pide cada niño que se bajen de la base y
que corran alrededor de los conos
puestos.
c) la educadora da la orden de que
recojan los conos y se trasladen de un
extremo de la cancha al otro con ellos
los dejen de ese lado y vayan a sentarse.
2) la educadora entrega a los niños que
están sentados en la base una pelota y
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

pide que corran con la pelota en la

cabeza alrededor de la cancha.
La educadora aumentara el grado de
dificultad para que el niño traslade el
objeto primero en la cabeza, luego
frente a él y por ultimo con la pelota
atrás de él.
3) la educadora pide que el niño regrese
a la base.
a) se forma un arco y se pone una pelota
frente al arco.
b) la educadora indica que cada niño va
a intentar patear la pelota y hacer un
gol.
c)la educadora aplaude el intento y el
logro y pone una carita feliz

FECHA: Miércoles 7 de septiembre

MOTIVACION:
Realizar una ronda saludar con un
abrazo de oso al amigo de alado,
Entonar la canción la familia sapo (anexo
4)
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

Realizarla varias veces intentando que

los niños sigan el ritmo.
Informar a los niños el día que estamos y
Manifestación que vamos a realizar ese este día.
del lenguaje Desarrollo de actividades
verbal y no 1.-Pedir a los niños que se tomen de la
verbal mano con un amiguito salir en parejas
Emplear el lenguaje no
hacia la clase de audiovisuales
verbal como medio de Realiza
a) la educadora pide a los niños que se
comunicación de sus movimientos al
necesidades, deseos e suelten las manos y que se sienten
escuchar
ideas estimulando el alrededor de toda la clase haciendo un
canciones
Expresión y desarrollo del juego intentando círculo.
comunicación simbólico seguir el ritmo b) la educadora se sienta con ellos y
entona la canción “hola niños , hola
niña” anexo 5 Imita
2- entrega de instrumentos musicales movimientos
Imita
movimientos a) la educadora muestra a los niños una
mediante la caja donde hay varios instrumentos
Cd
comprensión de musicales
Caja mágica de
la letra de la b) la educadora da instrucciones a los
instrumentos
canción niños sobre el uso de cada instrumento musicales
c) se entrega un instrumento diferente a contiene:
cada niño. *tabores
3) trabajamos con el ritmo *cascabeles
a) la educadora entona la canción “mi *huevos
cuerpo mi cuerpo hace música” ( anexo *castañuelas
6) *maracas
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

b) los niños tendrán que seguir el ritmo *panderetas.

utilizando el instrumento que tiene en
su mano.
c) se realizara varias veces con ayuda de
la educadora, luego la educadora
colocara un Cd de la canción y los niños
tendrán que seguir el ritmo sin observar
a la educadora.
d) la educadora retira los instrumentos y
pide que los niños los depositen en la
caja mágica de instrumentos.

FECHA: Jueves 8 de septiembre

MOTIVACION:

Pedir a los niños que se sienten en

círculo contar el cuento de pinocho,
mientras se va relatando se adapta el
cuento para decirles el día en que
estamos mientas se relata.
Se hace preguntas a los niños mientas
vamos relatando el cuento.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

Desarrollo de actividades
1.- la educadora informa a los niños que
vamos a ir a la academia de baile.
a) la educadora lleva al baño uno por
uno a los niños.
b) los niños salen al patio y esperan
Descubrimient
formados al recorrido que nos traslada a
o del medio
la academia de baile.
natural y
2) Ya en la academia la educadora
cultural
muestra las instalaciones e indica el
lugar donde deben ubicarse los niños
para empezar.
a) la educadora de la academia de baile
Descubrimien se presenta y dice su nombre.
to del medio Descubrir diferentes b) cada niño se presenta diciendo su
natural y elementos naturales y nombre con la ayuda de la docente.
Participa en
cultural culturales mediante la algunas c) la educadora realiza movimientos de
exploración e prácticas respiración y relajación los niños imitan
indagación a través de culturales de su los movimientos.
sus sentidos entorno d) la educadora baila la canción de la
Disfrutando de bomba y los niños siguen el ritmo.
las diferentes La educadora pone varias canciones
manifestaciones como la de los animales, a si es la vida
artísticas
Inicia la los niños bailan y siguen los
familiarización movimientos. Disfruta de las
con canciones, Las clases tiene una duración de 30 diferentes ,manif
Academia de
bailes y rondas minutos de ahí los niños regresan al estaciones
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

infantiles Centro infantil. baile artísticas

propias de su 3) la educadora fomenta el juego libre Cd
cultura a) la educadora inserta un Cd con las
canciones que los niños bailaron en la
academia mientras el niño juega.

FECHA: viernes 9 de septiembre

MOTIVACION:

Entonar la canción “te quiero yo” (anexo

8.)
Jugar rondas infantiles en la batalla del
calentamiento (anexo9)
Preguntar qué día estamos
Decir a los niños vamos a salir y ver si a
salido el sol y si no sale todavía cantar la
canción sol solecito (anexo::::::

Desarrollo de actividades
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

1.- Llevar a los niños por los rincones de

la clase.
a) empezar por el rincón del hogar jugar
con ellos por un momento después
dejarlos jugar solos para que interactúen
entre ellos.
Vinculación
b) la educadora observara que niño
emocional y
disfruta más de jugar en ese rincón y a
social
los que no les permitirá ir en parejas u
otro rincón puede ser el de juegos
tranquilos o el de motricidad.

2. llevar a los niños al área de gimnasia

Desarrollo Permitir que jueguen en la piscina de
personal y pelotas y con los cubos libremente.
social a) la educadora observara que los niños
compartan los juguetes y el espacio.
b) la educadora observara que niño
llama por su nombre a su amiguito y que
niño no lo hace.
Desarrolla su identidad Diferencia por Se motivara al juego en grupo.
a partir del los nombre a
reconocimiento de los miembros
ciertas características de su familia y
propias y de vínculos de personas
pertenecía con cercanas
personas y objetos de reconociéndose
su entorno cercano como parte de
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Fecha:
  Grupo:
Edad:
Página:

las misma Rincones.

Llama por su Pelotas
nombre a sus cubos
Llama por su
amigas/os en nombre a sus
espacios de amigos
juego.
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Edad:
Página: