INFORME PARA LA FAMILIA

NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA

“Los niños de hoy son el futuro de mañana”

Comunidad Escolar: …
Director:

Educadora:

Nombre Niño o Niña:

Educadora de Párvulos Fecha de Nacimiento:
Gladis Durán Dumulef
Curso:

Escuela San Manuel de Lolén

Email: smlolen@Hotmail.com
Fono: 452392404
AÑO ESCOLAR
2023

INTRODUCCIÓN
El presente informe al hogar, ha sido elaborado con carácter de evaluación.
Pretende dar a conocer los logros obtenidos por los párvulos en los diferentes
ámbitos de aprendizaje.
LA FAMILIA
La familia constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el niño
encuentran sus significados más personales, debiendo el sistema
educacional apoyar la labor formativa insustituible que ésta realiza. En ella
se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y, a través
de ella, la niña y el niño incorporan las pautas y hábitos de su grupo social
y cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus
primeras contribuciones como integrantes activos.
La Educación Parvularia comparte en conjunto con la familia la labor
Educativa, complementando y ampliando la experiencia de desarrollo y
aprendizaje.

Primer semestre:
Los ámbitos contemplados son:
Se sugiere apoyarlo en::
Desarrollo Comunicación Interacción y …………………………………………………………………………
Personal y Integral. Comprensión del
Social Entorno. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Firma Educadora Firma Director Firma Apoderado
Se utilizarán la siguiente escala de Evaluación de acuerdo a
la intensidad o frecuencia en que se presenta la conducta.
Primer semestre:
Se sugiere apoyarlo en::
Logrado: L Medianamente logrado: M/L …………………………………………………………………………
Por Lograr: P/L No Evaluado: N/E …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Firma Educadora Firma Director Firma Apoderado
 EVALUACIÓN POR ÁMBITOS DE APRENDIZAJE
I. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. 1°S 2°S
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA 1- Identidad y Autonomía.
 Coordina habilidades psicomotoras finas.
 Ejecuta los pasos definidos al realizar un proyecto de
Favorecer una Educación de calidad oportuna y pertinente, que propicie
aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el su interés.
 Posee conciencia de su esquema corporal.
desarrollo pleno y la transcendencia de la niña y el niño como personas.
 Realiza movimientos motrices finos cada vez más
Ello, en estrecha relación complementación con la labor Educativa de la
familia, propiciando a la vez continuidad en el Sistema Educativo y su precisos al dibujar, colorear, rellenar, entre otros.
 Reproduce trazos.
contribución a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente
 Identifica ambientes saludables.
compartidos y considerando los Derechos del Niño
2- Corporalidad y Movimiento.

 Respeta margen al colorear.

VISIÓN DE LA PRIMER SEMESTRE SEGUNDO
FAMILIA SEMESTRE  Arma rompecabezas.
 Dibuja figuras reconocibles.
 Demuestra iniciativa y creatividad en lo que hace.
Lo aprendido por  Une imágenes iguales.
nuestros hijo/a  Dibuja animales del campo y de la selva.
 Copia vocales mayúsculas igual al modelo.

Lo que creemos 3- Convivencia y Ciudadanía.

necesita mejorar
 Asume y cumple tareas comprometidas en actividades
y explica el significado que tienen para su comunidad,
Como le vamos a algunas tradiciones o celebraciones.
ayudar en nuestros  Expresa a través de gestos y palabras lo que siente al
compromisos ser escuchado.
 Cumple con las tareas comprometidas en actividades
de las que participa.
 Conozco el lugar donde vivo.
II. COMUNICACIÓN INTEGRAL. III. INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
1- Lenguaje verbal. 1°S 2°S
1°S 2°S 1- Exploración del Entorno.
 Comprende características de los diferentes seres vivos.
 Utiliza palabras nuevas al crear oraciones .  Conoce los distintos estados de la materia: liquido, sólido
 Comprende los contenidos y propósitos de los y gaseoso.
mensajes.  Muestra interés por conocer los fenómenos de la
 Narra situaciones con sentido. naturaleza.
 Me expreso con pronunciación adecuada y frases  Reconozco características de las estaciones del año.
completas.  Utiliza vocabulario preciso para describir semejanzas y
 Realiza movimientos con su cuerpo al disertar. diferencias de algunos objetos y elementos de la
 Utiliza la voz y su cuerpo de manera integra en naturaleza.
 Explica las características de algunos animales y su
canciones, poesía y palla.
hábitat.
 Identifica (aplaudiendo o contando con los dedos) la
cantidad de sílabas de una palabra.
2- Comprensión del entorno sociocultural.
 Pinta y escribe la vocal inicial de objetos.  Reconoce sucesos y personas relevantes de la historia del
 Identifica y reproduce sonidos: país y el mundo.
- Vocálicos.  Conoce las funciones que cumplen las organizaciones de
- Consonánticos. su comunidad.
 Comprendo y sigo las instrucciones.  Describe roles que tiene cada integrante de su familia
 Une líneas de puntos formando las figuras como: Padre, Madre, Abuelo/a, Hermano/a, Hijo/a.
geométricas.  Explica la utilidad de determinados objetos tecnológicos
 Es capaz de trazar de izquierda a derecha. en las personas y el entorno.
 Transcribo palabras.
 Gráfico figuras reconocibles (números y letras). 3- Pensamiento Matemático.
 Reconozco mi nombre escrito.  Cuenta elementos para determinar en que grupo hay
“MÁS”, “MENOS” O igual cantidad de objetos.
 Discrimino entre sonido semejantes y diferentes.
 Relaciona cantidad y numero 1-10.
 Me intereso por interrogar textos.  Identifica figuras geométricas.
 Hago hipótesis acerca de lo que interpreto en los  Relaciona figura y cuerpo geométrico con objetos del
libros. entorno.
 Frente a palabras escritas, señala si son cortas o largas.  Dibuja la cantidad de elementos que indica un número,
hasta 10.
2- Lenguaje Artístico.  Nombra correlativamente los días de la semana.
 Se expresa creativamente a través de :  Cuenta en forma ascendente y correlativamente los
Pintura, gráfica y modelado. números del 1-10.
 Dibuja algunos elementos simples del entorno que son  Dibuja las figuras geométricas en forma adecuada.
 Me inicio en la comprensión de la adición y sustracción.
reconocidos para otros.