INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ALBERTO BUENO TIRADO”

SAN MARCOS
Prolongación Leoncio Prado s/n – Mollorco – San Marcos.

Grado: Segundo Sección: “A” y “B” 03 de noviembre del 2021

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Calculamos áreas y perímetros de polígonos regulares”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Modela objetos con formas geométricas Representa las características y los atributos medibles de objetos con cuadriláteros.
y sus transformaciones. Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de cuadriláteros.
•Comunica su comprensión sobre las Clasifica cuadriláteros según sus propiedades.
Resuelve Emplea estrategias, recursos o procedimientos para determinar perímetros o áreas.
problemas de formas y relaciones geométricas.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades, haciendo uso de ejemplos y conocimientos
forma, movimiento • Usa estrategias y procedimientos para geométricos.
y localización. medir y orientarse en el espacio. Respeta los horarios establecidos planteados para cada actividad.
•Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

❖ Enfoque intercultural Diálogo intercultural (Valor): Los docentes y estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse
desde diversas perspectivas culturales y desde el saber científico, enriqueciendo así sus propuestas de
acciones en favor del bienestar individual y colectivo.
❖ Enfoque ambiental Justicia y solidaridad: Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los

ENFOQUES espacios familiares que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
TRANSVERSALES Flexibilidad y apertura: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
❖ Enfoque búsqueda de la excelencia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o colectiva.
❖ Enfoque orientación al bien común Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Prof. Martha Peruvian Huamán Rojas

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Inicio:
En la actividad anterior se ha tratado sobre cómo calcular áreas y perímetros de cuadriláteros, figuras circulares, ahora abordaremos temas sobre
propiedades y cómo se desarrollan áreas de polígonos regulares.

Situación problemática:

Calcular el perímetro y área de un pentágono regular de 15cm de lado, identifica:

a). El número de lados, número de diagonales,
b). La medida de un ángulo central
c). La suma de sus ángulos internos y
d). La suma de sus ángulos externos.

PROPÓSITO Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polígonos regulares y compuestos, y el empleo de las propiedades
de los polígonos.

Desarrollo:

Situación problemática:

Calcular el perímetro y área de un pentágono regular de 15cm de lado, identifica el número de lados, número de diagonales, la medida de un ángulo
central, la suma de sus ángulos internos y la suma de sus ángulos externos.

Resolución

𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑥 𝑎𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎
Area = 2

ap

Prof. Martha Peruvian Huamán Rojas

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Cierre:
PROPIEDADES DE LOS POLÍGONOS:

Un polígono de “n” lados tiene igual cantidad de vértices, de ángulos internos, de ángulos externos.
1. ¿Cómo se calcula el total de diagonales en un polígono convexo?
Las diagonales trazadas desde un vértice de un polígono convexo de “n” lados está dado por “n – 3”, esto es, si el
polígono tiene 4 lados, desde un vértice solo se podrá trazar 1 diagonal, y si es un hexágono, es quiere decir que n =
6, se podrá trazar 3 diagonales desde un solo vértice.
Para calcular el total de diagonales que se pueden trazar en un polígono convexo de “n” lados se usará:
𝒏(𝒏 − 𝟑)
𝑫=
𝟐

Al reemplazar en lá fórmula tenemos que

2. ¿Cómo se calcula la suma de ángulos internos de un polígono?

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La suma de ángulo internos de cualquier polígono se justifica por la descomposición de este polígono en triángulos. Se sabe la suma
de ángulos internos de un cada triángulo formado es 180°.

Cuadrilátero (4 lados) Pentágono (5 lados) Hexágono (6 lados)

Suman 180°(2) = 180°(4–2) Suman 180°(3) = 180°(5–2) Suman 180°(4) = 180°(6–2)

Generalizando Si = 180°(n – 2)
Para conocer la medida de cada ángulo interno, si el polígono fuera regular solo se dividirá entre el número total de ángulos, es decir
“n”.
𝟏𝟖𝟎°(𝒏 − 𝟐)
𝒊=
𝒏

Por ejemplo si queremos saber cuál es la suma de todas medidas de ángulos internos de un decágono, y cuanto mide un solo ángulo interno,
haremos lo siguiente:
n = 10
Si = 180° (10 – 2) = 180°.(8) = 1440°
Luego, para el caso de un decágono recgular y para saber la medida del ángulo interno, se divide entre 10.
i = 1440°/10 = 144°
3. ¿Cómo se calcula la suma de ángulos externos de un polígono?
Como un ángulo interno y un ángulo externo son suplementarios, es decir, forman 180°, entonces:
𝑖 + 𝑒 = 180°
180°(𝑛 − 2)
+ 𝑒 = 180°
𝑛
180°(𝑛 − 2) 180°𝑛 − 180°(𝑛 − 2) 180°𝑛 − 180°𝑛 + 360°
𝑒 = 180° − = =
𝑛 𝑛 𝑛

360°
Por lo que la medida de un ángulo externo está dado por: 𝑒 =
𝑛
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Esto es siempre y cuando el polígono sea regular.

Por ejemplo para calcular la medida de un ángulo externo o exterior de un decágono regular:
n = 10
360°
e= = 36°
10
Para el caso de la suma de los ángulos externos de cualquier polígono convexo, es así Se = 360°

4 . ¿Cómo se calcula la medida de un ángulo central?:

En un polígono regular, desde el centro se trazan segmentos hacia los vértices, estos son llamados radios, y cada ángulo
que forman los radios se llama ángulo central. Como se forman tantos ángulos centrales como lados tiene el polígono, cada
360°
ángulo central está dado por:
n

Por ejemplo, para calcular cuál es la medida del ángulo central de un octágono regular.
360°
Sabemos que, en el octágono el número de lados es 8, entonces: n
= 45°

Por tanto, el ángulo central de un octágono regular mide 45º.

5. ¿Cómo se calcula el perímetro de un polígono?:

El perímetro de un polígono regular es igual a la cantidad de lados por la longitud del lado.
𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 𝑛 𝑥 𝑙𝑎𝑑𝑜
El perímetro de los polígonos irregulares es la suma de las medidas de todos los lados del polígono.

6 . ¿Cómo se calcula el área de un polígono?:

El Área de un polígono regular se halla aplicando la siguiente fórmula:
𝑷𝒆𝒓í𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 𝒙 𝑨𝒑𝒐𝒕𝒆𝒎𝒂
Á𝒓𝒆𝒂 =
𝟐

VI. EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para verificar el logro de los desempeños previstos en el aprendizaje esperado.

Prof. Martha Peruvian Huamán Rojas

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LISTA DE COTEJO
Criterios a evaluar Representa las Expresa, con dibujos y Clasifica cuadriláteros Emplea estrategias, Plantea afirmaciones
características y los lenguaje geométrico, su según sus recursos o sobre las relaciones y
atributos medibles de comprensión sobre las propiedades. procedimientos para propiedades, haciendo
objetos con cuadriláteros. propiedades de determinar perímetros o uso de ejemplos y
cuadriláteros. áreas. conocimientos
geométricos.
En En Logrado En En Logrado En En Lograd En En Lograd En En Lograd
Estudiantes Segundo grado inicio proceso inicio proceso ini proceso o inicio proceso o inicio proceso o
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