Matemática

5° Semana
Grado “Microchip bajo la piel” 33

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

 ¿Qué es la descomposición canónica?
 ¿Cómo determino el mínimo comun múltiplo aplicando la descomposición canónica?
 ¿Cómo determino el máximo comun divisor aplicando la descomposición canónica?

PROPÓSITO

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Establecemos relaciones entre cantidad de divisores. Expresamos, con diversas representaciones y lenguaje numérico
la cantidad de divisores. Seleccionamos, combinamos y adaptamos estrategias de cálculo, estimación y procedimientos idóneos
(Ensayo error y Particularización), para resolver situaciones con cantidad de divisores. Planteamos afirmaciones sobre sobre
situaciones con cantidad de divisores. Justificamos con ejemplos, contraejemplos y propiedades en situaciones con cantidad de
divisores.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Los implantes de chips bajo la piel empiezan a popularizarse en el norte de Europa. Estos
dispositivos ya permiten realizar pagos, abrir puertas o fichar en el trabajo, entre un sinfín de
aplicaciones que pueden resultar fascinantes e inquietantes. Diseñados para mejorar la calidad
de vida de las personas, su reciente disponibilidad a gran escala abre un crucial debate sobre
sus implicaciones éticas y legales.
En Suecia, más de 4.000 personas llevan un chip bajo la piel con el que pueden hacer tareas
cotidianas como sacar dinero, hacer pagos, comprar billetes de tren o acceder a su puesto de
trabajo. Estos implantes empujan la transición sueca hacia una economía sin dinero en efectivo,
además de reducir el riesgo de contacto en tiempo de pandemia y distanciamiento social. La tendencia empieza a popularizarse,
también, en Alemania, Reino Unido o Japón, e incluso está a la espera de autorización legal para poder comercializarse en otros
países, como en el caso de Italia.
Una empresa A trabaja en implantes 4 días seguidos y descansa el quinto día; en cambio una empresa B trabaja 3 días seguidos
y descansa el cuarto día. Si ambas empresas inician su trabajo un lunes, ¿Cuántos días tienen que trabajar cada empresa para
que les toque descansar un domingo simultáneamente?
Tenemos 280 chip para implantes, queremos envasarlos en cajas que sean todas iguales sin que sobren ni falten. ¿Cuántas
soluciones posibles existe?.

INFORMACIÓN TEÓRICA

DESCOMPOSICION CANÓNICA DE UN CANTIDAD DE DIVISORES DE UN

NÚMERO NÚMERO (CD)
Consiste en expresar un número como el producto de sus Dado el número “N” tal que:
factores primos.
Ejemplo: Determina la descomposición canónica del número 𝐍 = 𝐚𝐱 . 𝐛 𝐲 . 𝐜 𝐳
120.
Luego la cantidad de divisores de “N” está dado por:
120 2
60 2 𝐂𝐃(𝐍) = (𝐱 + 𝟏)(𝐲 + 𝟏)(𝐳 + 𝟏)
30 2
15 3 𝑪𝑫(𝑵) = 𝑪𝑫(𝑷) + 𝑪𝑫(𝒄) + 𝟏
5 5
1 𝑪𝑫(𝑷) = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒐𝒔
𝑪𝑫(𝒄) = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐𝒔
Por lo tanto: 𝟏𝟐𝟎 = 𝟐𝟑 . 𝟑. 𝟓
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MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO MÁXIMO COMÚN DIVISOR
(mcm) (MCD)

180 = 22 . 5. 32 180 = 22 . 5. 32
200 = 23 . 52 200 = 23 . 52
𝑚𝑐𝑚 = 23 . 52 . 32 = 8.25.9 = 1800 𝑚𝑐𝑚 = 22 . 5 = 4.5 = 20

SITUACIONES PROPUESTAS

Situación 1: Un viajante va al Cuzco cada 18 días, otro va al Situación 2: Determine el mínimo volumen que debe
Cuzco cada 15 días y un tercero va el Cuzco cada 8 días. Hoy tener una caja cubica para empaquetar jabones, cuyas
día 21 de noviembre han coincidido en el cuzco los tres dimensiones son: 6cm x 8cm x 15cm, sin que sobre
viajantes. ¿Dentro de cuántos días como mínimo volverán a espacio.
coincidir en el Cuzco?
Situación 3: Un tanque puede ser llenado en un número exacto Situación 4: Se tiene un mural de 5 metros de alto y 2 metros
de minutos por cualquiera de los tres grifos que vierten 45, 50 y de ancho. Si se desea formar el menor número de cuadrados
40 litros por minuto, respectivamente. ¿Cuál es la menor iguales para pintar las costumbres de nuestro Perú; además no
capacidad que debe tener el tanque? debe sobrar ni faltar espacio. Calcule la cantidad de cuadrados
que se forman ; si los lados son números enteros de metros.
Situación 5: Se han plantado árboles igualmente espaciados Situación 6: Se desea usar un recipiente para llenar 3 botellas
en el contorno de un campo cuadrangular cuyos lados miden cuyas capacidades son medio litro , 650 mililitros y de 4/5 de
144 m, 120 m, 84 m y 180 m sabiendo que hay un árbol en cada litro ¿Cuántas veces como mínimo será necesario echar el
vértice y que la distancia entre 2 árboles consecutivos está recipiente lleno en cada botella de modo que no sobre ni falte
comprendida entre 4 m y 10 m. Calcule el número de árboles líquido?.
plantados.

RESOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA

a) ¿De qué se trata la situación?

b) ¿Para qué son los chips bajo la piel?
c) ¿Qué datos te proporciona la situación significativa?
d) ¿Y qué debes hallar según las preguntas planteadas?

DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

a) ¿Qué conocimientos matemáticos es importante para responder a las preguntas de la situación significativa?
b) Describe un procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas de la situación significativa.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

a) Aplica el conocimiento matemático.
b) Responde a las preguntas de la situación significativa.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

a) ¿Cuántas formas de resolución puedes aplicar?
b) ¿Qué opinión viertes sobre la situación significativa?

REFORZAMOS LO APRENDIDO

Situación 1: ¿Cuántos múltiplos de 13 hay entre 350 y 2350 Situación 2: ¿Cuántos divisores más tiene 1440 que 280?
que terminan en cifra 1?
 Matemática
Situación 3: Hallar x si: ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
51𝑥4𝑥2 = 𝑚9. Situación 4: Si Hallar el valor de a: si ̅̅̅̅̅̅̅
𝑎𝑎𝑎6 = 13̇

Situación 5: Halle k sabiendo que: Situación 6: Joel desea ir del punto A al punto B; se sabe que
MCD(210k; 300K; 420K) = 1200 el camino es de losetas cuadradas todas de igual lado (ver
gráfico), si para llegar junto na B puede salir saltando de 2 2 2
losetas, de 5 en 5 o de 6 en 6. Halle la distancia de A a B si el
número de losetas está comprendido entre 147 y 172

AHORA TE TOCA A TI
Situación 1: Hallar el valor de “a” si se cumple la siguiente Situación 2: ¿Cuántos números hay entre 250 y 2500 que son
igualdad: múltiplos de 19?
̅̅̅̅̅̅̅̅ = 45̇
2a1a5

MI AUTOEVALUACIÓN
A partir de nuestros logros alcanzados, colocamos una “x" en cada criterio de evaluación. Luego, escribimos las acciones que
tomaremos para mejorar nuestros aprendizajes.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Establecí relaciones entre cantidad de divisores.
Expresé, con diversas representaciones y lenguaje numérico la
cantidad de divisores.
Seleccioné, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos idóneos (Ensayo error y Particularización), para
resolver situaciones con cantidad de divisores.
Planteé afirmaciones sobre sobre situaciones con cantidad de
divisores.
Justifiqué con ejemplos, contraejemplos y propiedades en
situaciones con cantidad de divisores.

Huancayo, 21 de noviembre del 2022