¿Qué idea se le ocurre para contribuir en el proceso de formación profesional del equipo

de docentes de su institución que tenga la chispa de la creatividad y la innovación

diferente a lo habitual?
Considero que esta película es una emotiva invitación a abrir nuestra mirada y tomar
conciencia de cómo se puede incidir positivamente en el bienestar de otros desde el
ámbito educativo, ya que promueve, entre otras, la reflexión en torno al altruismo,
preocupación por el bienestar común y a la empatía como elemento base para actuar e
impactar en el mundo.
Cuando se reflexiona sobre educación emocional, la empatía es un concepto que,
ineludiblemente, tiene que sobresalir, principalmente desde el docente, que es el líder
del grupo; quien debe tener una visión más amplia acerca de sus estudiantes, ser más
humano y generar un ambiente de confianza, en el que no se pierdan los objetivos de
aprendizaje, más bien, formar un equipo de crecimiento integral.
Creo que, desde el macro currículo, es necesario establecer los espacios para vínculos
entre docentes y estudiantes, ya que hay que tener en cuenta que la parte afectiva es
muy importante en el proceso enseñanza – aprendizaje, así mismo la creatividad puede
ser vista como un modelo de funcionamiento mental, articula lo cognitivo, lo
metacognitivo y afectivo.  Desde esta visión, “ser creativo es la capacidad de diseñar
procesos que logren el funcionamiento mental de los estudiantes y que les permita
resolver problemas metódicamente entendiendo esas nuevas formas de pensamiento”.
(Paz, 2021)

Paz, A.L. (2021). De la innovación educativa al desarrollo del pensamiento creativo.

Eduteka. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/webinar-paz-innovacion-educativa-y-
creatividad 

Respondiendo al comentario de la compañera Libia Tirira, concuerdo en que nosotros

los docentes seamos las guías, los direccionemos, los transformemos en personas
capaces de no tener miedo, en donde si hay una equivocación esto sea el impulso para
una investigación más profunda, es decir, desarrollar en ellos la capacidad de poder dar
soluciones; sin embargo creo también que es necesario establecer en el macro currículo,
desarrollado por la Institución Educativa, mecanismos para generar estos espacios.

Respondiendo a Eliana Guajala, sí, es cierto que los docentes necesitamos más
capacitaciones en materia tecnológica; sin embargo, hay que tomar en cuenta que, a
partir de la pandemia se realizaron variedad de talleres y capacitaciones para promover
la virtualidad, aspecto muy positivo para nosotros, pero la desventaja es que no se aplica
o no existe un diagnóstico de las verdaderas necesidades y el contexto de cada
institución educativa.
  Realice una crítica de la película considerando tres conclusiones que se
relacionan con la aplicación del currículo, la didáctica, las exigencias frente al
desempeño profesional del docente actual.

Esta película nos muestra la importancia que tienen todos los agentes educativos en el
aprendizaje de los alumnos; es notoria la relevancia que tienen los padres de familia,
docentes, directivos y por supuesto los estudiantes. Ahora bien, uno de nuestros deberes
como docentes es informarnos sobre las diferentes dificultades del aprendizaje que se
conocen y hacer pruebas diagnósticas a nuestros alumnos para descartar o afirmar que
estos padezcan de tales condiciones, y de esta forma poder adaptar las actividades a las
necesidades de ellos.
Enfocándonos más en el aprendizaje, Juan Ignacio Pozo define el aprendizaje como un
mecanismo adaptativo que posibilita “moldear las pautas de conducta ante los cambios
que se producen en el ambiente” (1999), y que al ser humano le permite tanto incorporar
la cultura como pertenecer a ésta. Y es la cultura que, en términos también
vigotskyanos, por la relación dialéctica con el ser humano, condiciona formas de
aprendizaje. En distintas culturas se aprenden cosas distintas y de manera distinta;
contextos sociales diversos demandan aprendizajes diversos.
El docente en esta película, tiene un rol motivador y estimulador del desarrollo de sus
alumnos en sus distintas facetas, tanto en el plan individual como social. En su rol de
animador ofrece al niño acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y
fundamentadas en el juego. Motiva al niño para interesarle y despertar su curiosidad por
todo lo que le rodea, está atento y no interviene con precipitación, aunque procura
ayudarle siempre que lo necesite, además de que respeta al niño, de manera que se
produce un respeto mutuo entre ellos.  
Por su parte, el niño sabe captar los distintos mensajes este que le transmite y responde
a sus intereses favoreciendo la comunicación con él. En conclusión, el rol de este
maestro fue conocer las necesidades e intereses del alumno que padece de dislexia y
adecuar los medios educativos adecuados para satisfacerlos, ampliando el campo de
dichos intereses.

Concuerdo con la compañera Paulina Velasco, al mencionar que la labor del docente es
fundamental al momento de crear un ambiente propicio para los alumnos, además de
incluir a la comunidad educativa en el proceso enseñanza – aprendizaje. De igual forma
con el comentario de Andrea Guevara sobre el desarrollo profesional del profesor, el
cual debe estar orientado en construir el aprendizaje en relación de las necesidades de
cada estudiante. Sin embargo, en este punto me surge una nueva interrogante sobre el
tema. ¿Estamos los docentes preparados para atender a los estudiantes con necesidades
especiales?
¿La imagen del docente que considera el acto educativo como acto de conocimiento, es
decir, que asume las dimensiones axiológicas, política y dialógica de la educación y conduce
su tarea en las vías hacia la liberación de cada uno de sus estudiantes y del ser humano en
general, es la imagen de un docente actual?

Considero que en cierta parte es la imagen del docente actual según el currículo, sin embargo,
es evidente que existe una brecha muy amplia entre lo escrito y la realidad. En la película se
logra evidenciar como la profesora aplica una educación intercultural, ella trata que por
medio de su discurso se fomente el respeto y la convivencia entre los estudiantes
logrando que superen el etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo
crítico y abierto a los otros compañeros de las diferentes etnias. La educación
intercultural inicia en el momento donde ella hace que sus alumnos reflexionen sobre la
caricatura que le realizaron a un compañero. Con respecto a lo anterior Arnaiz (2002)
citando a Arnaiz y de Haro mencionan que la educación intercultural:

Constituye la respuesta a las necesidades y problemas de las sociedades multiculturales,

ya que su fin prioritario es el fomento del respeto por la diversidad, la convivencia entre
los ciudadanos del Estado y, sobre todo, la superación del etnocentrismo, formando
personas abiertas y críticas que puedan participar de esa riqueza, que es y proporciona la
diversidad cultural (p.1).

Arnaiz, P (s.f). La integración de las minorías étnicas: hacia una educación

intercultural.

Mencionar tres características en la dimensión axiológica que a su juicio se debería exigir al

profesional docente de hoy.

Existen varias características que conforman la axiología, de las cuales, considero se

debe tomar principal importancia a los valores de tipo positivos. la ética y la estética, y
fundamentalmente los valores que pueden ser subjetivos u objetivos.

Inés Sevilla
Fundamental reconocer la incidencia del docente en las experiencias de los docentes
dentro de las aulas, no es discutible. Sin embargo, es importante reconocer que el papel
que desempeñan los padres de familia también es un componente esencial en el
desarrollo emocional de cada estudiante.
Alexis Benavides
¡Así es! Concuerdo con que el factor humano es mas importante que simplemente el
hecho de transferir conocimientos a los educandos; yo le agregaría, una normativa a
nivel meso currículo, es decir, como Institución Educativa, en donde se generen
espacios para fomentar los vínculos mas allá de lo académico,