TERCERA SESIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO DE ZONA 526

SAN FRANCISCO DEL RINCÓN, GTO.

ÁMBITO 4. Identifiquen las situaciones que consideran, contribuyen en la generación de los resultados. Tomen en cuenta:

CRITERIOS DE REFLEXIÓN SITUACIÓN IDENTIFICADA

• Las situaciones didácticas y su PRIMERO:

congruencia con los aprendizajes
esperados, las necesidades
educativas de los alumnos y el
enfoque de la asignatura/campo
En los salones de clase
HACER ENFASIS EN MEJORAR LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS CADA UNO DE LOS DIAS ABORDADOS,
REFORZAR LOS CONTENIDOS Y TRABAJAR TAREAS EXTRA
CLASE PARA REFORZAR CONTENIDOS.

formativo.
SEGUNDO
• REALIZAR ADECUACIONES EN LAS PLANEACIONES QUE
FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
• REFORZAR LOS CONTENIDOS VISTOS DURANTE EL MES.
• REALIZAR RETROALIMENTACION DE LOS EJERCICIOS DE
ESPAÑOL Y MATEMATICAS.
• HACER USO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CONTINUA.
• EJERCITAR LA COMPETENCIAS LECTORAS.
 TERCERO:
• INICIAR CADA SECUENCIA CON RECUPERACION DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS E INFORMAR A LOS ALUMNO
SOBRE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y SOBRE LA
FORMA DE EVALUAR. DEFINIR EN LA
• PLANEACION TIEMPO, ESPACIOS, MATERIALES Y
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS
• EVALUACION CONTINIA
• APLICACIÓN DE EVALUACIONES POR SECUENCIA
APLICANDO DIVERSOS INSTUMENTOS

PRIMERO: REALIZAR LAS ADECUACIONES PERTINENTES A

LA PLANEACIÓN CUANDO SE PRESENTEN DIVERSOS
• La relación de las situaciones
OBSTÁCULOS
didácticas que se aplican con la
organización de los alumnos, el
tiempo, los espacios y los materiales. SEGUNDO:
 TERCERO:

PRIMERO: EXAMENES, TRABAJOS EN EL AULA, CUADERNILLO

DE LOS ALUMNOS, EVALUACION CONTINUA.
• Las estrategias, técnicas e
instrumentos de evaluación que se
aplican para identificar el nivel de
logro de cada uno de los alumnos.

SEGUNDO:
 TERCERO

CRITERIOS DE REFLEXIÓN SITUACIÓN IDENTIFICADA

 HORARIO COMPLETO DE CLASES
*Tiempo efectivo dedicado al proceso de DAR SEGUIMIENTO A LA PLANEACIÓN
enseñanza. PLANEACION DE ACTIVIDADES ENFOCADAS AL
APRENDIZAJE
CUBRIR GRUPOS EN AUSENCIA DE UN MAESTRO.
*Formas de organización de la escuela:
SE ASIGNARON COMISIONES SEGÚN LA PREFERENCIA DE
El CTE, comisiones, establecimiento
CADA UNO
de acuerdos, distribución de tareas.
EN GRUPOS Y GRADOS
ESTABLECIENDO EN ACIERDO CONCENSADOS EN CTE.
En las escuelas

*Ambientes de trabajo y las relaciones

entre profesores. BUENA RELACION DE MAESTROS Y DIRECTIVO PARA LA
BUENA COMUNICACIÓN Y APOYO ESCOLAR BASADO EN
EL RESPETO MUTUO.

TRABAJO EN COLECTIVO DE CADA UNA DE LOS GRADOS,

*Relaciones entre el personal docente:
PLATICA EN CTE DE PROBLEMAS PRESENTADOS EN
Mecanismos de intercambio de
CLASES.
información y de colaboración
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.
profesional, atención a conflictos.
HACE FALTA MAS COMUNICACIÓN ENTRE MAESTROS
PARA EL INTERCAMBIO DE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
PARA EL APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE REFLEXIÓN SITUACIÓN IDENTIFICADA
 *Conocimiento de las formas como
aprenden los alumnos y lo que deben
aprender.
*Organización y evaluación del trabajo
educativo.
Entre los maestros
*Intervención didáctica pertinente y
oportuna.
*Participación en el funcionamiento
eficaz de la escuela y fomenta su
vínculo con la comunidad para que
los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
LOS ALUMNOS TIENEN DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y POR LO TANTO SE DISEÑARÁN
ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL APRENDIZAJE
REALIZAR ADECUACIONES EN LA PLAENACION.
REGISTRAR EN LA EVALUACION CONTINUA LOS
INTRUMENTOS DE EVALUACION INCLUIDOS EN LA
PLANEACION
SE REALIZAN LISTAS DE COTEJO Y RÚBRICAS
RESOLVER INTERROGANTES DE LOS ALUMNOS DE UNA
MANERA QUE SEA ENTENDIBLE Y PONIENDO EJEMPLOS
DE SU VIDA COTIDIANA Y LA ATENCION A ALUMNOS EN
RESAGO
MOTIVACIÓN EN EL DESARROLLO DE TODAS LAS
ACTIVIDADES TANTO ACADÉMICAS COMO DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
ANALISIS DE RESULTADOS BIMESTRALMENTE PARA
DETECTAR AREAS DE OPORTUNIDAD
CRITERIOS DE REFLEXIÓN SITUACIÓN IDENTIFICADA
 *¿De qué manera logran la participación
y colaboración eficaz de los padres en
las tareas educativas de la escuela?
*Concepciones acerca de la participación
Con los padres de familia
de las madres y los padres de familia
en la tarea educativa.
*Características de la relación entre la
escuela y las familias: intercambio de
información, áreas de colaboración,
puntos de conflicto.
*Mecanismos de comunicación entre el
maestro y los padres de familia.
*Mecanismos de participación colectiva
de las madres y los padres de familia.
REPORTAR A LOS PADRES DE FAMILIA EL
APROVECHAMIENTO DE SUS HIJOS DE MANERA
BIMESTRAL. LLENADO DE LAS OBSERVACIONES A
CONCIENCIA.EL LLAMADO OPORTUNO DEL PADRE DE
FAMILIA PARA TRATAR ASUNTOS PERSONALES
RELACIONADOS CON LA EDUCACION DE SUS HIJOS
TANTO EN LO ACADEMICO COMO EN LA INDICIPLINA
LA MAYORÍA DE LOS PADRES ASISTE A LAS REUNIONES
PROGRAMADAS. SOLO ALGUNOS CUESTIONAN SOBRE EL
DESEMPEÑO DE SUS HIJOS
EXISTE POCA RELACIÓN ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y
LA ESCUELA.
CITATORIOS PARA LLAMARLO Y ATENDER ASUNTOS
IMPORTATES, GENERACION DE AMBIENTES DE
CONFIANZA
SE LLEGA A ACUERDOS DONDE LOS PADRES DE FAMILIA
SE COMPROMETEN A TRABAJAR EN EL CICLO ESCOLAR.
 TERCERA SESIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO DE ZONA 526
SAN FRANCISCO DEL RINCÓN, GTO.
5. Elaboren una ficha descriptiva en la que sinteticen la situación actual de la Escuela y puntualicen las fortalezas y áreas de oportunidad.

FICHA DESCRIPTIVA

TELESECUNDARIA N°_____ “__________________________________________________________”

SITUACIÓN
ÁMBITO FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
IDENTIFICADA

En el salón de
clases

En la escuela

Entre maestros

Con los padres de

familia

TERCERA SESIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO DE ZONA 526

SAN FRANCISCO DEL RINCÓN, GTO.
6.  Con base en lo anterior y los procesos de reflexión que realizaron en cada momento de la sesión, es necesario determinar las acciones, acuerdos y
compromisos que son prioritario atender durante Diciembre y Enero
 ACUERDOS Y COMPROMISOS DICIEMBRE

Acciones Responsable Acuerdos Compromisos

REDACCION DE
TEXTOS POR MOTIVOS CADA MAESTRO TRABAJO DE TEXTOS
3 DE DICIMBRE
NAVIDEÑOS NAVIDEÑOS

REPORTAR AL
APOYAR AL MAESTRO EN LA
MAESTRO FERNANDO MAESTRO FERNANDO ENTREGAR LOS TEMAS EL 30
ASITENCIA DE LOS ALUMNOS
CONTENIDOS A DE NOVIEMBRE
AL TALLER
TRABAJAR

TRABAJAR LA
LECTUARA DE TEXTOS CADA MAESTRO ENTREGA DE FORMATO A MAS TARDAR EL 3 DE
Y ENTREFGAR EL LLENO DICIEMBRE
SEGUIMIENTO

ELABORACION DE
EL LUNES 7 DE DICIMBRE ENTREGAR UNA COPIA ANTE
EXAMENES DE CADA MAESTRO
DE SU APLICACIÓN
ESPAÑOL Y
 MATEMATICAS

ACUERDOS Y COMPROMISOS ENERO

Acciones Responsable Acuerdos Compromisos

APLICACIÓN DE
EXAMENE LA DIRECCION DE LA
SEMESTRALES SEGÚN ESCUELA
EL GRADO

 REDACCION DE
TEXTOS (1 CARTA TRABAJAR DURANTE EL MES ENTREGAR A LA COMISION LA
FORMA 2 ENSAYO CADA MAESTRO LA REDACCION DE TEXTO PRIMERA SEMANA DE
LITERARIO 3 REPORTE PRESENTANDO EVIDENCIAS FEBRERO
DE EXPERIMERTO)

 EJERCITACION DE
TRABAJO EN CUADERNILLO CONTAR CON EVIDENCIA AL
OPERACIONES SEGÚN
DE MATEMATICAS O FINAL DEL MES
EL GRADO Y EL  CADA MAESTRO
CUADERNO ESPECIAL
CONTENIDO DEL ENTREGAR A LA COMISION
 BLOQUE RESPONSABLE UNA
CORRESPONDIENTE EVALUACION PARCIAL DE LOS
CONTENIDOS EVALUADOS EN
EL MES