I.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° – IV BIMESTRE

PROFESOR Arce Haro Camacho ÁREA EPT carpintería NIVEL Secundaria

CICLO VII GRADO 3r° secundaria SECCIONES C, D, G, H
TURNO Mañana y tarde FECHA 21 de noviembre al 02 de diciembre N° DE HORAS 4 horas

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Armado, estructuración y encolado de un sillón de madera

III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

DEL ÁREA

• Selecciona procesos de producción • Estructura y encolado

de un sillón en medida
GESTIONA de un bien o servicio, y emplea
real
PROYECTOS DE habilidades técnicas pertinentes y Ficha de observación
EMPRENDIMIENTO Aplica habilidades las implementa siendo responsable
ECONOMICO Y técnicas: con el ambiente, usando
SOCIAL sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Disposición para adaptarse a los • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y

TRATAMIENTO DEL cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para emplean estrategias útiles para aumentar la
ENFOQUE
alcanzar determinados objetivos eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
EXCELENCIA información no conocida o situaciones
apertura • Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad
nuevas
para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.
COMPETENCIA VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
"SE DESENVUELVE Participa en actividades colaborativas
EN ENTORNOS en comunidades y redes virtuales para Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
Gestiona intercambiar y compartir información
VIRTUALES información del entornos virtuales que respondan a necesidades de
de manera individual o en grupos de
GENERADOS POR entorno virtual. información.
trabajo desde perspectivas
LAS TIC" multiculturales y de acuerdo con su
contexto

SECUENCIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

ESTRATEGIAS MATERI. TIEMPO

MOTIVACION 6 min.
• El docente da la bienvenida y realiza su presentación a través de un saludo
afectuoso a los estudiantes, y recibe a su vez el aprecio de sus estudiantes de
INICIO
manera presencial
• Docente motiva sobre los secretos para ser feliz consigo mismo durante el inicio
del proceso de aprendizaje del dia
 RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS
Se generará la participación de los alumnos con la técnica de lluvia de ideas.
Se realizarán las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los procesos para el armado y encolado de un sillón de descanso?
2. se debe lijas las piezas de madera para el encolado?
3. que tipo de cola sintética podemos utilizar al momento de encolado del sillón de 10 min.
descanso

CONFLICTO COGNITIVO:
Se preguntará a los estudiantes:
1. ¿Qué tipos de escoplados se deberán realizar para su estructuración y fabricación
un sillón de descanso?
2. cual serían las dificultades a la hora de realizar el pre acabado un sillón de
descanso?
PROPÓSITO, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN Ficha de 4 min.
 Armado, encolado y estructuración del sillón acuerdo a las medidas y observación
especificaciones técnicas
 Instrumento de evaluación, Ficha de observación
PROCESO:
Partimos de lo que conocemos (lluvia de ideas). Tipos de maderas y sus fuerzas Computadora
mecánicas y hebras y contra hebras de la madera para un buen acabado del mueble PPT.
ACCIÓN:
PROCESO

 Cada estudiante practica el armado y encolado en la estructuración de un sillón

60 min.
acuerdo a las medidas antropométricas
 El docente guía en el proceso de estructuración, armado y encolado de un sillón
 El docente demuestra las imágenes de un sillón acabado como muestra que debe
quedar asi como en ele imagen
 Los estudiantes procesan su aprendizaje en armado, estructuración y
encolado del sillón acuerdo a las medidas y especificaciones técnicas
METACOGNICION: Ficha de
CIERRE

Se aplicará la Hoja de Meta-cognición con los estudiantes observación 10 min.

 ¿Cómo se sienten al lograr armar un sillón de descanso?
¿Qué creen que han aprendido?
 ¿Qué hemos fortalecido, en las competencias y capacidades en el curso de EPT?

Ficha de observación

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Subdirectora docente
Arce haro Camacho