• Hola maestra, gracias por comprar nuestros materiales.

• Pido de favor no compartir por ningún medio

(whatsapp, Facebook, grupos o alguno otro.) ya que se
tomaran medidas necesarias para cancelar su material.
• Este material es uso exclusivo y no se puede revender
por ningún medio ya que cuenta con LINKS DE RATREO.
• Si usted ocupa compartir con alguna otra maestra
hágamelo saber y yo le daré el acceso sin ningún
problema para no cancelar sus documentos.
 Semana
31 enero al
4 de febrero
 ACTIVIDAD
LAS VOCALES

Campo Formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Organizador Curricular 1 LITERATURA

PRODUCCION, INTERPRETACION E INTERCAMBIO DE
Organizador Curricular 2 NARRACIONES

Aprendizaje Esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Recursos: PAGINA 1 Y 2 DE Espacios:

Fecha: 31/ Organización
CUADERNILLO, PAGINA 1 Aula (x) Clase virtual (x)
ENERO/22 Grupal () Equipos ()
ANEXOS. Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Inicie la clase platicando con los
alumnos sobre el mes de febrero.
• Comente que hoy es el ultimo
día del mes de enero y platiquen
un poco sobre que fechas
importantes hay en febrero.
• Exponga a los alumnos el tema
de las vocales.
• Pregunte si ya las conocen, y
cuales son.
• Pida a los alumnos que
escuchen con atención el
cuento de las vocales en el
siguiente video.
https://www.youtube.com/
watch?v=c7G4WSFE5Mw
DESARROLLO
• Después de escuchar el
cuento de las vocales, pida a
los alumnos que saquen su
cuadernillo (PAGINA 1).
• Comente con ellos las
instrucciones de lo que van a
realizar.
• Pida que con lo que tengan a
la mano en su lapicera
(colores, lápiz, plumas,
crayolas, borradores, etc.)
Dibujen y expresen lo que ellos
escucharon del cuento de las
vocales.
CIERRE
• En voz alta haga que repitan
las vocales de la (a) hasta la
(u), pida a los alumnos que
vayan al (ANEXO 1) donde
observaran la primer vocal
que estaremos viendo (a).
• Busquen detalladamente las
imágenes de objetos,
animales etc. que comiencen
con la letra (a) y recórtalos.
• Pégalos en la (PAGINA 2) de
tu cuadernillo de trabajo y
traza la letra que viene en tu
pagina, colorea a tu gusto.
 ACTIVIDAD
¿DONDE ESTA LA E?

Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Organizador Curricular 2 UBICACIÓN ESPACIAL

Aprendizaje Esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la

interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Fecha: 1/ Recursos: ANEXO 2,
FEBRERO/22 CUADERNILLO PAGINA 3
INICIO
• De la bienvenida a la clase.
• Comente con los alumnos el
tema que vimos el día de
ayer.
• Pregunte a los alumnos cuales
son las vocales y cual es la
vocal que vimos.
• Pida a los alumnos que
repitan con usted en voz alta
las vocales de la (a) a la (u).
• Comenten entre todos que
vocal sigue de la Aa.
• Pida a los alumnos que
saquen una hoja de maquina
y traten de realizar la letra (e)
con su lápiz.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que busquen el
(ANEXO 2).
• Observen el rompecabezas que
viene en el anexo.
• Pinte el rompecabezas de la vocal
(e).
• Recorten con ayuda de un adulto o
de su maestra. (Pueden traerlo ya
recortado de su casa si están
presencial)
• Jugando entre todos pueden armar
su rompecabezas con ayuda de un
adulto.
• Observa los objetos, animales, etc.
que comienzan con la letra (e).
• Arma tu rompecabezas y repite el
nombre de cada pieza para que
escuches como suenan las palabras
que empiezan con la vocal (e)
Organización
Grupal () Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CIERRE
• Busca la (PAGINA 3) de tu
cuadernillo y primeramente
traza la letra (e), píntala como
gustes o decórala con lo que
gustes.
• Observa en tu página el salón
de clases.
• Con ayuda de tu grupo, un
adulto o tu maestra busquen
donde se encuentran las
vocales (e) dentro del salón de
clases.
• Pida a los alumnos que digan
donde se encuentran y usen los
puntos espaciales, arriba, abajo,
izquierda, derecha.
 ACTIVIDAD
LA VOCAL i

Campo Formativo:
ARTES

Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTISTICA

FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LAS
Organizador Curricular 2 ARTES

Aprendizaje Esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.

Recursos: PAGINA 4 Espacios:

Fecha: 2/
CUADERNILLO, pegamento
FEBRERO/22
blanco, plastilina y pincel.
INICIO
• De la bienvenida a la clase.
• Comente con los alumnos y pida
que le digan las vocales.
• Pida a los alumnos que
recuerden que vocales ya han
visto.
• Comenten entre todos que
vocal sigue.
• Escriban en una hoja en blanco
la vocal (i) y comenten que
cosas hay que empiecen con
esa misma vocal.
• Trate de que los alumnos
escuchen bien como suena
cada palabra al inicio cuando la
nombran para que escuchen y
puedan descubrir el sonido de la
vocal e identifiquen bien que
vocal es.
Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que busquen
la (PAGINA 4) de su cuadernillo.
• Pida que tracen primeramente
la vocal (i) y que la decoren
como ellos quieran. (puede ser
con brillantina, pegatinas,
bolitas de papel, etc.)
• Observen su pagina las
diferentes imágenes de cosas,
objetos, animales, etc. que hay.
• Pida a los alumnos que
nombremos en voz alta como
se llaman los objetos.
• Después de verlos, pida a los
alumnos que tachen con color
rojo las cosas que empiecen
solamente con la (i)
Organización
Grupal () Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CIERRE
• Comente con los alumnos sobre el
sonido de la (i) y donde mas
podemos encontrarlo, en que otros
objetos, palabras, animales etc.
• Comente con los alumnos que
realizaremos una escultura.
• Explique a los niños que es una
escultura y como son.
• Pida a los alumnos que con
plastilina, realicen una escultura de
la (i).
• Explique paso a paso como
pueden realizarla así como
también como puede perdurar esa
escultura.
• Al termino pida a los alumnos que
con un pincel le pongan
pegamento blanco para que se
haga mas durita y puedan utilizarla
en otras cosas.
 ACTIVIDAD
LA O DE OSO

Campo Formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

CONVERSACION
Organizador Curricular 2

Aprendizaje Esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.

Espacios:
Fecha: 3/ Recursos: PAGINA 5 Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 CUADERNILLO Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO DESARROLLO CIERRE

• De inicio a la clase motivando a los
alumnos a seguir aprendiendo sobre
las vocales.
• Pregunte a los alumnos que vocales
hemos visto y cuales nos faltan.
• Pida a los alumnos que comente la
vocal que sigue de ver.
• Comente que saquen una hojita de
maquina y realicen l trazo de la
vocal (O).
• Comente de manera grupal que
cosas, objetos, animales, personas
empiezan con la letra (o).
• Propongan varios nombre de
personas que también puedan
empezar con la letra (o)
• Pida a los alumnos que busquen
la (PAGINA 5) de su cuadernillo.
• Realicen el trazo de la letra (o).
• Después comente con los
alumnos sobre la actividad que
viene en su pagina.
• Pida que observen muy bien y
busquen la letra (o) dentro de
todas las demás letras.
• Pinten con verde los recuadros
que si tengan la vocal (o).
• Comente de manera grupal a
que se parece la vocal (o),
tiene forma de….?
• Pida a los alumnos que
busquen dentro del salón las
figuras que se le parezcan a
la (o).
• Pida que nombre varios de
ellas entre objetos y cosas
que tengan la misma forma.
• Comenten de manera
grupal si creen que la vocal
(o) es la mas fácil de hacer
de todas las vocales o será
la mas difícil?
 ACTIVIDAD
LA UTLIMA VOCAL U

Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

NUMERO
Organizador Curricular 2

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas a través del conteo y acciones sobre las
colecciones.

Espacios:
Fecha: 4/ Organización
Recursos: Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

DESARROLLO CIERRE
INICIO En la (PAGINA 6) de su cuadernillo
• • Usen el (ANEXO 3) busquen el
• De inicio a la clase comentando a busquen y primeramente tracen de dado del anexo y primeramente
los alumnos que hoy veremos ya la nuevo la vocal (u). coloreen las vocales de diferente
ultima vocal. Observen muy bien la actividad
• color para que puedan
• Pida a los alumnos que le digan si siguiente donde tendrán que identificarlas.
saben cual es esa vocal. relacionar la u con las palabras que • A- VERDE
• Comente con ellos cuales vocales empiecen con esa misma vocal. • E – AZUL
ya hemos visto y repasen una por Cuenta cuantas palabras si
• • I – ROJA
una diciendo que cosas empiezan empezaban con la (u) y escribe el • O – AMARILLA
con las vocales ya vistas. numero en el recuadro de abajo. • U – NARANJA.
• Pida que estén atento a estas Pida a los alumnos que observen el
• • Jueguen con el dado grupalmente
ultimas actividades ya que siguiente video aventándolo ya se en casita o en
retomaremos las demás vocales. https://www.youtube.com/ el salón de clases.
• Comente con ellos como la vocal watch?v=Rj4RwPRCQVo • La vocal que les toque buscaran y
(u), pida que la escriban en una hoja Comenten sobre las vocales que
• nombraran una cosas, objetos
de maquina y observen como es su vieron en el video y si son las mismas animal, persona que comience
trazo. que nosotros hemos visto en clases. con esa vocal de la que hemos
estado aprendiendo.
 Semana
7 al 11 de
febrero
 ACTIVIDAD
LA ORQUESTA DE LOS ANIMALES

Campo Formativo:
ARTES

Organizador Curricular 1 APRECIACIÓN ARTISTICA

SENSIBILIDAD, PERCEPCION E INTERPRETACION DE
Organizador Curricular 2 MANIFESTACIONES ARTISTICAS.

Aprendizaje Esperado: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten.

Espacios:
Fecha: 7/ Recursos: PAGINA 7 Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 CUADERNILLO. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Comience la clase
comentando a los alumnos
sobre si saben que es una
orquesta.
• Pregunte a los alumnos si
conocen algún instrumento
musical y cuales.
• Pida a los alumnos que
observen el siguiente video.
• https://www.youtube.com/
watch?v=ZyDe0wPB_ng
• Pida que vean los diferentes
instrumentos que aparecen y
como suenan.
DESARROLLO
• Comente a los alumnos sobre
algunos instrumentos y de
manera grupal traten de
realizar con su boca algunos
sonidos de instrumentos que ya
conocen.
• Busquen la (PAGINA 7) de su
cuadernillo y con ayuda de tu
maestra o de un adulto observa
bien las instrucciones.
Pida a los alumnos que
•
solamente coloreen los
instrumentos musicales.
• Identifiquen cual es cada
instrumento y como creen que
suenan.
CIERRE
• Observa detenidamente el
siguiente video de algunos
sonidos de instrumentos.
• https://www.youtube.com/
watch?v=to73mH1MTwc
• Pida a los alumnos que lo
vean con atención para
que puedan escuchar los
sonidos de los instrumentos y
verlos detenidamente como
son, cuales son y como
suenan.
 ACTIVIDAD
LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS

Campo Formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACION

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

Organizador Curricular 2 DESCRIPCION

Aprendizaje Esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y

observa.

Recursos: PAGINA 8 Espacios:

Fecha: 8/ Organización
CUADERNILLO, hoja de Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
maquina, lápiz y colores. Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De la bienvenida a la clase.
• Pida a los alumnos que
escuchen con mucha atención
lo que vas a compartirles.
• Comenta que los instrumentos
que hemos visto tienen familias
así como nosotros.
• Explica a los alumnos que son 3
familias de instrumentos.
• Cuerda
• Viento
• Percusión.
• En cada familia explica mas o
menos de que tipos de
instrumento son.
DESARROLLO
• Observen el siguiente video
• https://www.youtube.com/
watch?v=IeqnskE-dpg
Pida a los alumnos que de CIERRE
•
• Pida a los alumnos que
manera grupal después de
saquen una hoja de maquina
observar el video comenten
o proporcióneles una.
que instrumentos son de la
• Dibujen en su hoja el
familia de cuerda, viento y
instrumento que mas les guste
percusión para ver si se
y que les gustaría aprender a
acuerdan y ayudarles a
tocar.
identificarlos mejor.
• Pongan su nombre y también
• Pida a los alumnos que busquen
el nombre de la familia al que
su (PAGINA 8) de su cuadernillo.
pertenece.
• Relacionen en su pagina como
lo dice las instrucciones algunos
instrumentos con sus familias.
 ACTIVIDAD
TABLA DE INSTRUMENTOS

Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS

Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS

Aprendizaje Esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza
atraves de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Espacios:
Fecha: 9/ Recursos: PAGINA 9 DE Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 CUADERNILLO Y ANEXO 4 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De inicio a la clase motivando
a los alumnos a aprender mas
sobre los instrumentos.
• Pida a los alumnos que
mencionen las familias de los
instrumentos que vimos así
como también que
instrumentos son de esas
familias.
• Busquen el (ANEXO 4) observen
los instrumentos que vienen ahí,
coloréalos.
DESARROLLO
• Después de observar y colorear el
ANEXO 4 busca la (PAGINA 9) de
tu cuadernillo.
• Observan muy bien la tabla que
esta en tu pagina.
• Comenta a los alumnos que una
tabla es saber cantidades mas
fácil y tenerlas listas.
Fíjate bien y sigue las
• •
instrucciones de tu hoja de
trabajo.
• Usa EL ANEXO 4 y la PAGINA 9
para contestar la tabla.
• Observa muy bien las familias de
los instrumentos y los instrumentos
que hay en esa hoja.
CIERRE
• Después de realizar la tabla de
manera grupal comenten con
los demás compañeros y
adultos o tu maestra.
• ¿Que familia tiene mas
instrumentos?
¿Qué familia tiene menos
instrumentos?
• ¿Cuál es tu instrumento
favorito?
• ¿Tu instrumento favorito a que
familia pertenece?
 ACTIVIDAD
ADIVINA EL INSTRUMENTO

Campo Formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Organizador Curricular 1 LITERATURA

PRODUCCION, INTERPRETACION E INTERCAMBIO DE POEMAS Y
Organizador Curricular 2 JUEGOS LITERARIOS

Aprendizaje Esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
lenguaje.

Espacios:
Fecha: 10/ Recursos: ANEXO 5, tijeras, Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 colores entre otros. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Demos inicio a la clase.
• Veamos en plenaria todos
juntos nuevamente algunos
instrumentos de las diferentes
familias que ya conocemos.
• Nuevamente recordemos las 3
familias de instrumentos que
hay y cuales instrumentos
pertenecen a cada familia.
• Veamos un pequeño video en
clase o en casa para escuchar
nuevamente los sonidos de
• Durante cada adivinanza detén el
dichos instrumentos.
• https://www.youtube.com/
watch?v=_p2d5sE11fs
DESARROLLO
Para comenzar a realizar nuestra
•
actividad comente con la clase
sobre las adivinanzas, si ya saben que
son y como son.
• Pida a los alumnos que si saben
alguna adivinanza la comenten con
todo el grupo.
• Veamos adivinanzas de los
instrumentos musicales para saber
cuales son y ver como son
físicamente.
• https://www.youtube.com/
watch?v=o3ulOqDvaVQ
video para que los alumnos puedan
comentar el instrumento y también a
la familia que pertenece.
CIERRE
• Vayan al (ANEXO 5) busquen
en la pagina 3 instrumentos
diferentes que vienen ahí.
• Coloréalos o decóralos a tu
gusto con diferentes objetos.
• Recórtalos y pégalos en una
cartulina para que están mas
duritos.
• Pide a tu maestra que por favor
te les ponga un palito.
• Participen con su maestra
cuando ella diga una familia
de instrumentos saca el
instrumento que corresponde a
esa familia y enséñalo.
• Describe como son las familias.
 ACTIVIDAD
MI PROPIO INSTRUMENTO

Campo Formativo:
ARTES

Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTISTICA

FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS BASISCOS DE LAS
Organizador Curricular 2 ARTES

Aprendizaje Esperado: Construye y representa gráficamente y con recursos propios

secuencias de sonidos y las interpreta

Espacios:
Fecha: 11/ Recursos: ANEXO 6, colores, Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 materiales para decorar Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De inicio a la clase del día de
hoy.
• Pida a los alumnos y motívelos
para empezar el día con la
canción de los animales de la
orquesta
• https://www.youtube.com/
watch?v=ZyDe0wPB_ng
• Comente con los alumnos la
actividad que e realizará el día
de hoy.
DESARROLLO
• Lleva tu guitarra al termino de
• Comencemos, pida a los
alumnos que busquen el
(ANEXO 6) donde verán una
silueta de un instrumento
musical.
• Van a recortar dicho
instrumento el cual van a utilizar
para crear el suyo como apoyo.
• Decoren su instrumento a como
gusten y pinten su guitarra,
puede decorarla con diferentes
materiales.
CIERRE
clases a tu casa y con ayuda
de un adulto haz que le instalen
unos cordones para simular las
cuerdas de tu guitarra.
• En esta actividad de tarea
pedirás a los alumnos que
traigan unas claves, las claves
pueden hacerse con palitos
pequeños de madera.
• Practiquen con las claves
cualquier canción que ellos
quiera.
 Semana
14 al 18 de
febrero

Organizador Curricular 1
Organizador Curricular 2
Aprendizaje Esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar
o a los padres de familia.
Fecha: 14/ Recursos: ANEXO 7, materiales
FEBRERO/22 para decorar
INICIO
• Demos inicio a la clase
preguntando a los alumnos si
saben que día es hoy.
• Explique a los alumnos que se
celebra el día de hoy y
motívelos a participar en
diferentes actividades durante
la semana celebrando este día.
• Pida que observen un video
• https://www.youtube.com/
watch?v=rxRXSVSFxwQ
• Comenten el plenaria sobre los
valores del amor y la amistad y
que creen que son para ellos.
ACTIVIDAD
DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD
Campo Formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PARTICIPACION SOCIAL
PRODUCCION E INTERPRETACION DE UNA DIVERSIDAD DE
TEXTOS COTIDIANOS
Espacios:
Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que
vean su (ANEXO 7),
observen y recorte su
tarjeta de San Valentín.
• Comente que hay que
colorear su tarjeta antes de
trabajar con ella.
• Decoren su tarjeta con
diferentes materiales que
tengan a la mano.
• Comente para que sirven
las tarjeta y para que se
hacen.
Organización
Grupal () Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CIERRE
• Pida a los alumnos que
entre todos creemos un
texto para desear un feliz
San Valentín a una
persona que ellos quieran.
• Escriban el texto en el
pizarrón o en clase en
línea para que ellos
puedan copiarlo en su
tarjeta.
• Después de que ellos
traten de copiarlo pida
que pongan el nombre
de ellos y para quien es su
tarjeta.
 ACTIVIDAD
MI CORAZON PARA TI

Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NUMERO

Aprendizaje Esperado: Identifica algunos usos de los numeros en la vida cotidiana y entiende
que significan.

Espacios:
Fecha: 15/ Recursos: PAGINA 10 Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 cuadernillo, colores, etc. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Comente con los alumnos
sobre su semana de San
Valentín.
De la bienvenida cantando
• decorar su espacio ya sea en
una canción pequeña.
• https://www.youtube.com/
watch?v=Sm6qMdzoAm4
• Comente a los alumnos y
proponga decorar su espacio
por nuestra semana del valor
de amor y amistad.
• Pida que en una hoja de
maquina con ayuda de un
adulto dibuje varios corazones.
DESARROLLO
• Pida que los coloree y recorte
CIERRE
a como el pueda para
• Realice la actividad
siguiendo las instrucciones
el salón de clase o en su casa.
• Comente a los alumnos que que vienen en la pagina.
saquen la (PAGINA 10) de su • Coloree su corazón
cuadernillo. dependiendo de el
numero y color que tenga.
• Pida que observen los
• Al termino de la actividad
diferentes numeros que vienen
ahí y como son. repasen los numeros que
• Pida que también observen venían en su corazón.
muy bien los colores que tiene
cada numero.
 ACTIVIDAD
MI CORONA DEL AMOR Y LA AMISTAD

Campo Formativo:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Organizador Curricular 1 CULTURA Y VIDA SOCIAL

Organizador Curricular 2 INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL

Aprendizaje Esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

grupos sociales a los que pertenece.

Recursos: ANEXO 8, colores, Espacios:

Fecha: 16/
hoja de maquina, palitos de
FEBRERO/22
madera.
INICIO
• De inicio a la clase
preguntando a los alumnos si
les gustan las coronas.
• Pida a los alumnos que
busquen su (ANEXO 8) y
recorten su corona.
• Pida que la pinten y decoren
como ellos quieran.
• Tengan a la mano su corona
para que un adulto o la
maestra les pueda ayudar a
pegarla y ponérsela cuando
este lista.
Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Comente a los alumnos que
realizaremos una pequeña
manualidad para su familia
con mucho amor.
• Proporcione a los alumnos
una hoja de maquina color
blanco.
• Pida que con un lápiz
dibujen la silueta de su
mano.
• Recorten la silueta y traten
de decorarla.
Organización
Grupal () Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CIERRE
• Colorea la silueta así
como también por ambos
lados.
• En cada dedo de tu
manita escribe los nombre
de tu familia o solamente,
mamá, papá, hermano,
hermana etc.
• Después de eso pide a tu
maestra o un adulto que
le añada un palito para
que tu manita se sostenga.
• Regala tu manita a tu
familia para que la
tengan como un
recuerdo.
 ACTIVIDAD
DECORO MI CORAZON

Campo Formativo:
ARTES

Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTISTICA

FAMILIARIZACION CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LAS
Organizador Curricular 2 ARTES

Aprendizaje Esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Recursos: PAGINA 11, hojas, Espacios:

Fecha: 17/ Organización
colores, pegamento, hisoposo Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
etc. Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Comienza la clase diciendo y
exponiendo a los alumnos que
hoy realizaremos dos obras de
arte.
• Pregunte que como se han
sentido esta semana y si les
gusta los valores del amor y la
amistad.
• Pida a los alumnos que
encuentren la (PAGINA 11) de
su cuadernillo.
• Antes de esto de tarea
encargue HISOPOS.
DESARROLLO
• Muestre a los alumnos la
pagina que trabajaran.
• Pida que observen muy
bien el corazón, y
empiecen a trabajar con
sus hisopos.
• Con tantita pintura añadan
la técnica el puntillismo
para que puedan ellos
realizar su corazón con
puntitos.
• Hagan puntitos sobre todas
las siluetas del corazón.
• Al término dejen secar.
CIERRE
• Comente a los alumnos que
después practicaremos con
nuestras tijeras.
• Se les proporcionara a los
alumnos varias hojas de
colores (3) la cantidad que
usted indique.
• Las cuales van a recortar en
cuadritos o figuras que a ellos
les salgan.
• Para proceder a pegar
adentro de su corazón
cuando ya este seco.
• Explique que será como un
tipo collage su obra de arte.
 ACTIVIDAD
JUEGOS TRADICIONALES

Campo Formativo:
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

Organizador Curricular 1 COLABORACION

Organizador Curricular 2 INCLUSION

Aprendizaje Esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica

su utilidad y actúa con apego a ellos.

Espacios:
Fecha: 18/ Organización
Recursos: Objetos cualquiera Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• Comienza la clase motivando
a los alumnos.
• Explique que el día de hoy
jugaremos mucho diferentes
tipos de juegos.
• Pida a los alumnos que estén
listo para empezar con el
primer juego.
• (Si es en casita que jueguen
con la familia.
• Pida los integrantes o equipos
que tengan a la mano un
objeto para jugar.
DESARROLLO
• PRIMER JUEGO “PAPA
CALIENTE”.
• Pida a los alumnos que
propongan cual será el
castigo para el jugador que
le toca la papa caliente y
• CUAERTO JUEGO “LA BEBE
jueguen entre todos.
• SEGUNDO JUEGO “EL REY
PIDE” propongan entre
todos o entre cada equipo
quien será el rey y jueguen
dos rondas.
CIERRE
• TERCER JUEGO “LAS
ESCONDIDAS” pide a los
alumnos que selecciones a los
niños o familiares que los
buscaran y quienes se
esconderán.
LECHE” Coordinen muy bien
donde será este juego, pida a
los alumnos que propongan
donde se hará y cuantas
rondas.
 Semana
21 al 25 de
febrero
 ACTIVIDAD
LAS MONEDAS

Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NUMERO

Aprendizaje Esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,

$2, $,5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Espacios:
Fecha: 21/ Organización
Recursos: ANEXO 9 Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De inicio a la clase del día de
hoy.
• Comente con los alumnos si
ellos saben que son las
monedas.
• Pregunte a los alumnos:
¿Para que se utilizan?, ¿Cómo
son?, ¿Cuánto valen?, ¿Cuáles
conoces?.
• Después de la serie de
preguntas muestra el siguiente
video a los alumnos.
• https://www.youtube.com/
watch?v=cToa6vBuBTk
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que
busquen el (ANEXO 9).
• Observen muy bien las
monedas que están ahí y
recórtenlas.
• Traten de pegarlas en algo
que este mas duro para
que les puedan durar toda
la semana.
• Pida a los alumnos que por
favor muestren las monedas
y como son, describan
entre todos cual es cada
una.
CIERRE
• Pregunte cual es la
moneda de $1, $2, $5 y
$10 para que empiecen a
reconocerlas, cuenten
cuanto vale cada una
con la ayuda de sus
manitas y explíqueles el
valor dentro de la
sociedad, que es lo que
ellos pueden comprar con
esas monedas.

Organizador Curricular 1
Organizador Curricular 2
Aprendizaje Esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,
$2, $,5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Fecha: 22/ Recursos: PAGINA 12,
FEBRERO/22 monedas recortas, lápiz, etc.
INICIO
• De inicio a la clase del día de
hoy.
• Explique a los alumnos que hoy
vamos a utilizar nuestras
monedas para realizar una
actividad.
• Busquen en la (PAGINA 12) de
su cuadernillo la actividad del
día de hoy.
• Pida a los alumnos que
observen muy bien las cosas
que se venden ahí.
• Describan que objetos son y
con ayuda de sus monedas
utilicen para realizar las
compras.
ACTIVIDAD
LAS MONEDAS
Campo Formativo:
PENSAMAIENTO MATEMATICO
NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
Espacios:
Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________
DESARROLLO
• De ideas a los alumnos de
como poder comprar con las CIERRE
monedas, explíqueles que a • Pida a los alumnos que al
veces tenemos que poner termino de acomodar las
diferentes monedas de monedas en cada objeto
diferentes valores para que va a comprar dibuje
completar algo. ahora si en su pagina las
Con ayuda de tu maestra
• monedas que necesita
completen las cantidades con para comprar cada uno.
los diferentes valores de • Apóyelos dibujando usted
monedas que tengan. también las monedas ene
• No van a pegar ninguna
l pizarrón o en clase en
moneda en la pagina si no es
línea.
para ver y que ellos vean
cuales son las que pueden
poner.
 ACTIVIDAD
LAS MONEDAS

Campo Formativo:
PENSMAIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NUMERO

Aprendizaje Esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,

$2, $,5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Espacios:
Fecha: 23/ Organización
Recursos: ANEXO 10, Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De inicio a ala clase platicando
a los alumnos sobre las
monedas.
• Repasen que monedas hay y
de que valores.
• Pida a los alumnos que
busquemos el (ANEXO 10).
• Pida que con ayuda de un
adulto recorten los
rompecabezas que vienen en
su anexo.
DESARROLLO
• Propongan jugar en pares ya
sea en el salón de clase o en
casita, si no ellos solitos.
• Busquen sus rompecabezas y
ármenlos con las cantidades
que pueden ser de monedas
a un valor.
• Recuérdales a los alumnos
que no necesariamente tiene
que ser una moneda para
todo si no hay varias y si las
contamos nos pueda dar
como resultado el valor que
buscamos.
CIERRE
• Pida a los alumnos que
jueguen con usted a la
ruleta de las monedas.
• Ponga en grande el juego
para que alcancen a ver las
cantidades que les toquen.
• Después pida a los alumnos
que sumen las monedas
para ver las cantidades.
• Eliminen la cantidad cuando
ya sea dicha.
• https://wordwall.net/es/
resource/16377722/monedas-
mexicanas
 ACTIVIDAD
LAS MONEDAS

Campo Formativo:
PENSMAIENTO MATEMATICO

Organizador Curricular 1 NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NUMERO

Aprendizaje Esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,

$2, $,5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
• Recursos: MI ALBUM
Segundo página 36,Tercero Espacios:
Fecha: 24/ Organización
página 20 Aula (x) Clase virtual (x)
FEBRERO/22 Grupal () Equipos ()
ANEXO 11 Y 12 Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De inicio a la clase el día
de hoy.
• Propicie a los alumnos o
pida que saquen sus
monedas que había
recortado.
• Repásenlas y formen
grupos de monedas con
diferentes valores para que
ellos cuentan las
cantidades, háganlo
grupalmente para un mejor
apoyo entre todos.
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que
• Pida que mencionen que
saquen su libro (MI ALBUM)
• Segundo página 36 (ANEXO
11)
• Tercero página 20 (ANEXO 12)
• Explique a los alumnos que
veremos las monedas de
diferente forma.
• Comente que con monedas
en cualquier parte podemos
comprar.
• Jueguen con su pagina de su
libro comprando las cosas y
objetos que vienen ahí.
CIERRE
objeto quieren comprar y
como lo pueden completar
con los valores de las
monedas.
• Mencione y motive que
deben de practicas ya que
armaremos un super
mercado en casita o en el
salón de clases. Con objetos
que tengamos a la mano y
poniéndoles precios.
 Actividades
Extra
EFEMERIDE
S
 ACTIVIDAD
DIA DEL EJERCITO

Campo Formativo:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Organizador Curricular 1 CULTURA Y VIDA SOCIAL

Organizador Curricular 2 INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL

Aprendizaje Esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

grupos sociales a los que pertenece.

Espacios:
Organización
Fecha: Recursos: Aula (x) Clase virtual (x)
Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO
• De la bienvenida a la clase,
comente sobre el día de hoy y
DESARROLLO CIERRE
que se celebra.
• Pida a los alumnos que • Busquen el (ANEXO 13) • Pide a los alumnos que
escuchen y vean el siguiente donde verán un pequeño realicen una marcha
video. dibujo del día del ejercito como los soldados lo
• https://www.youtube.com/ mexicano. hacen.
watch?v=eRdurzInSCU
• Colorea el dibujo y • Canten y bailen la
• Cuestione de manera grupal si siguiente canción
alguna vez han visto en las
recórtalo.
• Observen bien como se • https://www.youtube.
calles soldados.
visten los soldados del com/
• Pregunte a los alumnos que
alguien de ellos de grande ejercito mexicano. watch?v=ZLdiXKRMymA
quisiera elegir esa profesión.
 ACTIVIDAD
DIA DE LA BANDERA

Campo Formativo:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Organizador Curricular 1 CULTURA Y VIDA SOCIAL

Organizador Curricular 2 INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL

Aprendizaje Esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los

grupos sociales a los que pertenece.

Espacios:
Organización
Fecha: Recursos: Aula (x) Clase virtual (x)
Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________

INICIO DESARROLLO CIERRE

• De la bienvenida a la clase,
comente sobre el día de hoy y
que se celebra.
• Pida a los alumnos que
observen el siguiente video.
• https://www.youtube.com/
watch?v=aZ5bdf9zHLo
• Comenten en plenaria sobre lo
que pasa en el video y porque
se celebra el día de la bandera.
• Busquen el (ANEXO 14)
donde verán la bandera de
nuestro país.
• Coloréala según sea con
ayuda de un adulto o tu
maestra.
• Observa bien que es la
imagen que tiene en el
medio.
• Recorta tu bandera.
• Ayuda a los alumnos a
ponerles un palito de
madera para que
puedan llevarla a casa o
decorar algún lugar de su
casa motivándolos a
celebrar el día de la
bandera.

Campo Formativo:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador Curricular 1
Organizador Curricular 2
Aprendizaje Esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Fecha: Recursos:
INICIO
• De la bienvenida a la clase,
comente sobre el día de hoy y
que se celebra.
• Pida a los alumnos que
observen el siguiente video.
• https://www.youtube.com/
watch?v=u1igD149up0
• Después de ver el video
cuestione a los alumnos sobre
que es la constitución
mexicana.
• De una pequeña explicación
de lo que es para ellos.
ACTIVIDAD
LA CONSTITUCION MEXICANA
CULTURA Y VIDA SOCIAL
INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL
Espacios:
Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________
DESARROLLO
• Busquen el (ANEXO 15)
Donde verán un pequeño CIERRE
• Escuchen detalladamente
dibujo de la constitución
la siguiente canción de la
mexicana y sus personajes.
Traten de identificar a los constitución mexicana y
personajes que aparecen ahí traten de aprendérsela.
y saber que es lo que hicieron • https://www.youtube.
el día de la constitución com/watch?v=-
mexicana. yhIEVyRO54
Colorea el dibujo y recórtalo
con ayuda de tu maestra o un
adulto.

Campo Formativo:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador Curricular 1
Organizador Curricular 2
Aprendizaje Esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Fecha: Recursos:
INICIO
• De la bienvenida a la clase,
comente sobre el día de hoy y
que se celebra.
• Pida a los alumnos que
observen el siguiente video.
• https://www.youtube.com/
watch?v=3TTV7sev7Ys
• Después de ver el video
cuestione a los alumnos sobre
que es la fuerza aérea
mexicana.
• Pregunte a los alumnos si les
gustan los aviones.
ACTIVIDAD
FUERZAS AREAS MEXICANAS
CULTURA Y VIDA SOCIAL
INTERACCIONES CON EL ENTORNO SOCIAL
Espacios:
Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________
DESARROLLO
• Busquen el (ANEXO 16)
Donde verán un pequeño
dibujo de la fuerza área CIERRE
mexicana y comenten que es • Jueguen con su avión de
lo que creen ellos que hacen
las fuerzas áreas.
para defendernos desde los • Motiven a los alumnos a
aviones. que celebren el día.
• Para que ellos trabajan en
aviones.
• Pinten su dibujo y recorte su
avión del (ANEXO 17)