INTERVENCIÓN DE ASISTENCIA:

Fundamentación: las rutinas son una forma de organizar la jordana a partir de

actividades que llevan a la socialización e incorporación de diferentes normas y hábitos
por parte del niño. Las actividades de rutina son situaciones privilegiadas para fomentar la
comunicación y el contacto entre el niñxs y la docente y los pares entre sí.

El momento de toma de asistencia es muy importante ya que los niñxs se encuentran con
sus pares y maestra se trabaja sobre la atención, la capacidad de escucha y la espera. Por
eso es fundamental resinificar y desnaturalizar una práctica mecanizada, buscando crear
espacios que posibiliten la expresión de los sentimientos, emociones e ideas, y promover
situaciones de enseñanza y aprendizajes.

ES importante habilitar en estos espacios lugares situaciones que permitan resinificar

estas prácticas promoviendo diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.

Contenidos:
Formación personal y social

 Independencia y autonomía en el accionar cotidiano

Propósitos:

 Favorecer en cada niñxs el desarrollo de su propia identidad, la confianza y

seguridad de sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía.

Propuesta:
Inicio: la residente previamente colocara en el pizarrón un panel de asistencia, los niñxs
junto a la residente indagaran en que día de la semana nos encontramos, ¿saben que día
es hoy? ¿Cómo se dieron cuenta que hoy es …?

Desarrollo: una vez que sabemos el día, pasaremos a ver cuántos niñxs vinieron el día de
hoy. La residente previamente pago los nombres de los niñx en el pizarrón. Luego les
pedirá que de a uno pasen a buscar su nombre y lo peguen en los presentes del día. L a
residente les pregunta Cómo podemos saber cuántos niñxs vinieron el día de hoy? ¿Cómo
será el número? ¿Lo pueden escribir?.

Cierre: los niñxs cuentan toman nota de la cantidad de los presentes y se guarda el
tablero.
Recursos: nombres en cartón, abrojos, panel, cintas, imágenes del jardín y casa.

Tiempo 15 minutos

Espacio: la sala

Variable: se pondrá la casa para saber cuántos niñxs no concurrieron al jardín.

Y el mes en el que estamos.

Imagen a modo de ejemplo: las imágenes a utilizar serán reales, no se utilizaran broches,
si abrojos.

Propuesta:
Inicio: La residente presentara a los niñxs una nueva forma de asistencia, donde
colocaremos el presente según días. tablero realizado en cartulina, con nombres en fila y
días de la semana.

Inicio: Entre todo juntos indagaremos en que día de la semana nos encontramos. La
residente pregunta ¿se acuerdan que día fue ayer?¿Se quedaron en casa, vinieron al
jardín?,etc.

Desarrollo: Una vez que sepamos el día . la residente les cuenta que por turno iran
pasando y marcaran con una fibra el casillero con su nombre, así dejar su presente

Cierre: Los niñxs contaran la cantidad de presentes del día, Lugo guardaremos el tablero
para ser utilizado otro día.
Recursos: Cartulina y fibra

Espacio: la sala

Tiempo 15 minutos

Variable: los niñes en vez de marcar su presente con un punto colocaran sus nombres.
Luego en los casilleros vacíos pondrán un punto de inasistencia, para así poder contar
presentes y ausentes

Imagen ilustrativa:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Danna
Mateo
Sofia