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Planificación nivel inicial

Sala: verde

Edad: 5 años turno: mañana

Seño: Aguirre Daiana

Fundamentación: el convivir en armonía se basa en desarrollar relaciones


interpersonales, donde la aceptación del otro, la tolerancia y la comprensión, juegan un rol
muy importante. Implica el establecimiento de relaciones, las formas de participación y
colaboración, el sentido de pertenencia y la aceptación de la diversidad, reguladas por
normas y valores socialmente compartidas. se trabaja con grupos de alumnos un poco
retraídos, y otros muy extrovertido, la mayoría de los alumnos son participativos.

Tiempo de duración: 40 min aproximadamente

Momento: iniciación en la sala

Ámbito de experiencia: formación personal y social

Núcleo de aprendizaje: convivencia

Contenido: valoración del dialogo y la escucha como practicas necesarias para el


afianzamiento del respeto por las diversas opiniones.

Propósito: establecer comprensión en las normas y hábitos.

Actividad de inicio: por medio de la canción “la cola en la silla”, se sentaran en sus
sillas frente al pizarrón.

Actividad de desarrollo: se trabajara los días de la semana, el clima del día y las
asistencias de los chicos, también se les enseñara a contar.

La seño preguntara:¿ que día es hoy? ¿Qué día de la semana? ¿Cuántos días faltan para
el fin de semana?

La seño tomara asistencia sacando globitos con sus nombres. Los niños que asistieron
pegaran los globos dentro del dibujo del jardín, y los que no asistieron la seño los colocara
en el dibujito de la casa.

La seño preguntara a los chicos como está el día: si hay sol, se les dará una figura del sol
para pegar en el pizarrón. Si esta nublado se les dará nubes, y si es un día lluvioso se le
dará la figura correspondiente para colocar en el pizarrón.
Actividad de cierre: realizamos la cuenta. ¿Cuántos nenes vinieron?, ¿y cuantas
nenas? Y ¿ cuantos faltaron?. Se realizara contando las figuras pegadas en el pizarrón
anteriormente. Se contara primero los alumnos que faltaron, y se pondrá el resultado
debajo, se hará lo mismo con los alumnos que asistieron, luego se realizara con la ayuda
de la seño la suma completa, de los niños que faltaron, y de lo que asistieron.

Evaluación:

Procesual: la seño evaluara si cada alumno respeta su turno al pasar al pizarrón, al


hablar cuando le corresponde. Además, se tendrá en cuenta la participación de alumno,
como se relaciona. También se valorara si cada alumno reconoce los días de la semana y
como secuencian los números.

Instrumentos: responder a las actividades.


Estrategias de enseñanzas
● Se utilizara figuras coloridas para llamar la atención de los alumnos
● Se utilizara figuras animadas y concretas para que puedan manipularlos
● Se escuchara la canción “la cola en la silla para incentivar a los alumnos.
Recursos:
● Pizarrón
● Figuras con imán para fácil colocación
● Incentivo auditivo.

Observaciones:
Se presenta un alumno “retraído e introvertido” T.E.A, interacciona escasamente con
el resto del grupo de alumnos. Es por ello que dicha actividad desarrollada manifiesta
la participación grupal en el pizarrón, donde cada alumno deberá participar. Como así
también se utiliza una canción para incentivar al alumno, tratando de que todos
participen.

Bibliografía:
Curriculum para la educación inicial.

2) Elegí T.E.A, para realizar mi planificación, porque lo tome como un desafío, me parece
interesante este trastorno y ver que podía hacer yo misma para trabajar con los niños que
padezcan esta enfermedad e ir aprendiendo.