Que es el sonido en el aula

El sonido en el aula es un elemento necesario para el desarrollo del aprendizaje del

alumno, puesto que en una clase que se encuentra en completo silencio no es bueno
para su desarrollo ya que los alumnos necesitan del ruido de las relaciones con el resto
de compañeros, con el maestro, con su propio entorno manipulando los materiales y
objetos que les rodean… ya que si los niños se dedican solamente a estar sentados,
callados, haciendo las tareas que les manda el maestro no están desarrollando otros
aspectos necesarios para su evolución, por ello los maestros deben de utilizar el sonido
en el aula, que no es lo mismo sonido que ruido, puesto que el ruido si puede llegar a
molestar y ser perjudicial, pero el sonido se debe de utilizar constantemente
realizando talleres u otro tipo de actividades.

Cuál es la estructura del taller

Primero fuimos todos al gimnasio, una vez dentro decidimos ir al césped allí estuvimos
hablando de cuál es nuestro estilo de música favorito, cantante, instrumento… El
monitor del taller dijo que su instrumento favorito era el cuerpo humano, es decir, su
propio cuerpo puesto que se lo puede llevar a todos lados y es el instrumento más
barato, después hicimos una pequeña dinámica con unas llaves, que consistía en que
cada vez que las llaves tocaran la palma de su mano debíamos dar una palmada.
Después hicimos otra dinámica con la que conseguimos crear un pequeño ritmo
utilizando nuestro propio cuerpo, posteriormente juntamos ambas dinámicas.
Posteriormente a partir de una parte de una canción nos dividimos en grupos y
tuvimos que inventarnos una nueva letra con el mismo ritmo de la canción, que cada
grupo cantó después.
Por último, hicimos una pequeña conclusión con lo que se dió por concluido el taller.

Cuál es la metodología

La metodología del taller fue dinámica trabajamos primero de manera grupal e

individual, se trabajó con la percusión de nuestro cuerpo y debíamos coordinarnos de
manera óptima con nuestros compañeros para que la música sonara bien. Más tarde la
dinámica fue solamente grupal si dividió con el método de 1, 2, 3, 4, 5, 6 para que los
grupos fueran diferentes y creáramos la letra de una canción con nuestra imaginación.

Que producto social podríais hacer vosotros

Nosotros crearíamos un producto relacionado con el deporte ya que nos apasiona

todo lo relacionado con el y más concretamente con el baloncesto, el baloncesto es un
deporte grupal que promueve los valores de respeto, la igualdad, la amistad, el
compañerismo y el trabajo en equipo. Por ello creemos que el baloncesto es una gran
forma de trabajar y crear un producto social relevante. Para el día de navidad se
crearía una liga de baloncesto en la que los equipos estarían compuestos por alumnos,
padres y profesores, promoviendo así una buena relación entre las tres partes además
de que intentar que se conozcan mejor para lo que queda de curso.
A que elemento curricular corresponde la siguiente formulación:

Técnicas de trabajo intelectual:

a) Objetivo
b) Contenido
c) Criterio de evaluación

El currículum oculto se suele denominar también:

a) Silencioso, oficial, escrito

b) Latente, no escrito, invisible
c) Escondido, explícito, manifiesto

Si queremos saber que son y en que consisten las competencias, consultamos el

siguiente documento:

a) Real decreto 126/2014 anexo 2

b) Orden 65/2015 anexo 1
c) Decreto 97/2015

Si pongo seleccionar técnicas de trabajo intelectual:

a) Objetivo
b) Contenido
c) Metodología

Los documentos que se publican en el boe o en el boja pertenecen al siguiente nivel de

concreción curricular:

a) Primer nivel de concreción curricular

b) Segundo nivel de concreción curricular
c) Tercer nivel de concreción curricular

El diario de clase es:

a) Una estrategia de currículum oculto

b) Es una herramienta de la taxonomía de Bloom
c) Es una estrategia de aprendizaje

El proyecto educativo del centro pertenece al siguiente nivel de concreción curricular:

a) Segundo
b) Tercero
c) Cuarto
Estilos de enseñanza:

Tradicionales:

Participativos:

Individualizado:

Participador:

Para innovar se necesita ser original, ser creativo

CURRÍCULUM COMPETENCIAL: le interesa no es (saber hacer) si no simplemente

(HACER)

LAS COMPETENCIAS SON EL PRINCIPIO ORGANIZADOR DE TODO EL PROYECTO