GUÍA DE CIENCIAS

NATURALES Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
QUÍMICA- ONCE

23 DE ENERO DE 2023
DOCENTE: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
 2

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA QUÍMICA

Bienvenidos estimados navegantes, partiremos en una travesía que requiere mucha actitud
positiva para aprender. Los conocimientos que vas adquirir te permitirán comprender como
funcionan las cosas de tu entorno y por aplicar los conocimientos y así, dar respuestas a las
exigencias del mundo moderno. Iniciemos la travesía, nuevas experiencias nos esperan.
Sede: Grado:11° Área: CIENCIAS NATURALES-
Centro QUÍMICA
Fecha de recibido: Fecha de Entrega:
Nombre del estudiante (s):
Docente: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
Objetivo de Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas que
aprendizaje ocurren en el entorno y como estas son utilizadas en los
procesos industriales.

Desempeño Comprender las reacciones químicas como la transformaciones que

s modifican la estructura de las sustancias, convirtiéndolas en
otras nuevas.
indicadores Reconoce las diferentes clases de reacciones química y sus
de aplicaciones en la vida cotidiana.
desempeño

¿Qué vas a aprender?

Valorar a los científicos, eventos y desarrollo tecnológicos por medio de las cuales la
química se constituye como un campo de estudio científico.
Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia
y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

La guía te permitirá describir lo que te rodea, explicar su origen y algunas relaciones que se
establecen para que funcionen las cosas tal como las conocemos. El trabajo busca que
puedas comprender algunos conceptos importantes de las Ciencias Naturales y cómo se
evidencia su desarrollo a través de acciones de pensamiento específicas en cada una de las
guías.

Observa el cuadro de modo horizontal y podrás hallar la relación. Posteriormente

aparecerá un esquema de conceptos que establece algunas relaciones entre los
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conceptos abordados.

Guía 1. Acciones de pensamiento Conceptos

Guía 1.  Observo y formulo preguntas específicas  Ecuaciones y
sobre aplicaciones de teorías científicas. reacciones químicas.
¿Cómo se obtienen las  Formulo hipótesis con base en el  Clases de
sustancias? conocimiento cotidiano, teorías y modelos reacciones
científicos.  Calor de reacción
 Registro mis observaciones y resultados  Unidades para
utilizando esquemas, gráficos y tablas. expresar la energía
 Busco información en diferentes fuentes,  Intercambios de
escojo la pertinente y doy el crédito calor en las
correspondiente. reacciones:
endotérmica y
exotérmicas.
 Entalpía
 Ecuaciones
termoquímicas.

Guía 2. ¿Cuál es la  Utilizo las matemáticas para modelar,  Balanceo de

importancia de analizar y presentar datos y modelos en ecuaciones químicas:
calcular las cantidades forma de ecuaciones, funciones y método de inspección
exactas de las conversiones. simple o de tanteo;
sustancias y los método algebraico;
materiales involucrados método oxido
en las 2A + 1B-------3AB reducción.
reacciones química? NaCl + HCl--------NaCl + H2  Cálculos químicos:
3g ¿ 2G
número de
Avogadro; mol;
Leyes ponderales.
 Cálculos
estequiométricos.
Guía 3. ¿Qué  Interpreto los resultados teniendo en cuenta
características el orden de magnitud del error Propiedades de los líquidos
determinan el estado de experimental. y de los sólidos.
agregación de las  Saco conclusiones de los experimentos que Propiedades de los gases,
sustancias que están en realizo, aunque no obtenga los resultados teoría cinética de los gases
nuestro entorno? esperados. y leyes que rigen los gases.
 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis
preguntas.
 Propongo y sustento respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de otros y
con las de teorías científicas.
 Comunico el proceso de indagación y los
resultados, utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y algebraicas

A continuación, podrás ver un esquema que relaciona algunos conceptos que

estudiaremos en la guía 1. Es importante que manejes conceptos, estos te
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ayudaran a comprender con facilidad los temas que vamos a estudiar. El mapa representa
los conceptos básicos para identificar los cambios o transformaciones de la materia para dar
como producto nuevas sustancias, que al formase lo hacen mediante una serie de procesos
como es el cambio de color y la velocidad. Para que una reacción química sea favorable
está sometida a teorías y leyes que hay que tener en cuenta para la formación de nuevos
productos.

¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?

El desarrollo de este tema te permitirá reconocer la importancia de la producción de nuevas
sustancias que benefician al hombre, mejorando su calidad de vida. Estas sustancias son
empleadas en la agricultura, la medicina y la industria.
Otro punto importante, es que para producir nuevas sustancias se debe tener en cuenta que
estas no afecten o alteren el medio ambiente.

¿Cómo y qué se te va a evaluar?

La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes con lo
que vas a aprender con el fin de articular de forma adecuada el
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conocimiento. De igual modo y de acuerdo a la secuencia de trabajo se realizarán

actividades a través de las cuales mediante interrogantes buscarás y contrastarás
información que luego aplicarás en un contexto determinado.
Al final de la guía encontrarás dos páginas dedicadas exclusivamente a la evaluación
organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi maestro? en donde en conjunto con el
maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las competencias y las acciones de
pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los demás? en donde revisarás con tus
compañeros dificultades y aciertos en el desarrollo de las actividades y ¿Qué aprendí?
que te permitirá hacer un balance de los logros alcanzados durante el desarrollo de las
guías.

Explora.

1. Activación de conocimientos previos.

¿Te gusta viajar?

• ¡A mí me encanta!
Lo que sabemos • Esta vez no iremos lejos, exploraremos en nuestro cuerpo
y casa las reacciones que comúnmente ocurren.

Para iniciar responderás las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tipos de reacciones químicas ocurren en nuestro cuerpo? Menciona tres

ejemplos. Justificar

b. ¿Qué hace tu cuerpo todo el día sin que te des cuenta? Ingresa a los siguientes links
y encontrarás información muy importante. Una vez que observaste y leíste el
documento y observaste el vídeo, explica con tus propias palabras las dos
reacciones importantes que ocurren en tu cuerpo. https://www.youtube.com/watch?
v=yKQGn1yqfr8

C. Identifica las reacciones que ocurren en nuestro entorno.

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2. Conceptualización
Aprendamos algo nuevo
REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS
Una reacción química es un proceso en el cual una o más
sustancias, denominadas reactivos, se transforman en otra u otras
sustancias llamadas productos. Las reacciones químicas se
representan mediante ecuaciones químicas, en las cuales se
emplean diversidad de símbolos para indicar los procesos y sustancias
involucrados. Ej.
Reactivos se convierten en Productos A
+B ---- AB

C3H8(g) + 5O2(g) 3CO2(g) + 4H2O(l) + E

Propano + oxígeno produce gas carbónico + agua + energía

Hay que enfatizar las tres reglas fundamentales que deben observarse al
balancear cualquier ecuación:
1. Los subíndices de las formulas son intocables.
2. Los coeficientes asignados deben ser los enteros más pequeños
posibles.
3. Los coeficientes multiplican todos los subíndices de una formula,
inclusive el 1, que se subentiende. 2Na2 SO3, representa 4 átomos de
sodio, 2 átomos de azufre, 6 átomos de oxígeno.

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO
1. Una de las reacciones que tiene lugar cuando el hierro se oxida es la que se
produce entre este metal y el oxígeno para formar el óxido de hierro (III),
sólido. Escriba la ecuación balanceada.

Fe + O2 Fe2 O3
2. Cuando la gasolina se quema, uno de sus principales componentes, el octano
(C8H18), reacciona con el oxígeno produciendo dióxido de carbono y agua.
Escriba la ecuación balanceada.

C8H18 + O2 CO2 + H2O

1. P4 + 5O2 → P2O5
2. Mn2O7  → MnO2 + O2  
3. Sb + HCl → SbCl3 + H2
4. PbS + O2  → PbO + SO2
5. CaCO3  → CaO + CO2
6. Fe(OH)3 + H2SO4  → Fe2 (SO4)3 + H2O
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Clases de reacciones químicas

Las reacciones químicas se pueden clasificar desde varios puntos de vista.

1. Teniendo en cuenta los procesos químicos ocurridos, se clasifican en reacciones

de síntesis, de descomposición, de sustitución o de desplazamiento, doble
descomposición, óxido-reducción y neutralización.
2. Teniendo en cuenta el sentido en el que se lleva a cabo una reacción, se
clasifican en reacciones reversibles o irreversibles.
3. Teniendo en cuenta los cambios energéticos producidos, se clasifican en
exotérmicas y endotérmicas.

Reacciones de composición o de síntesis

Son las reacciones en las cuales dos o más sustancias se combinan para formar una
sustancia nueva, como se observa en los siguientes ejemplos.

A + B AB

HCl(g) + NH3(g) NH4Cl(s)

Reacciones de descomposición o de disociación térmica
En estas reacciones los reactivos o reactantes se dividen en sustancias más sencillas, con lo
cual el número de moléculas presentes en los productos es mayor que el número de
moléculas en los reactivos.

AB A+B
Ca CO3 CaO + CO2
Reacciones de desplazamiento o sustitución simple
Son aquellas en las que algún átomo de una de las sustancias que reacciona es desplazado o
sustituido por otro de una sustancia simple:

2Na +2 H2O → 2NaOH + H2

Na(s) + HO –H(l) ----- Na OH (s) + H2(g)

Co + H2SO4 → H2 + CoSO4

Reacciones de doble desplazamiento

 18

Es muy parecida a la anterior, pero, esta vez, el átomo que entra en la molécula proviene de
un compuesto y el átomo desplazado entra en la molécula del otro compuesto.

2H3PO4 + 3Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2+ 6H2O

2NaCl + Ca (NO3) 2 → 2NaNO3 + CaCl2

Reacciones de oxidación-reducción (redox)

Las reacciones de oxidación–reducción se pueden considerar como la suma de dos procesos

independientes de oxidación y reducción. La oxidación es el proceso por el cual una
especie química pierde electrones, como resultado su
número de oxidación se hace más positivo. Por el contrario, la reducción es el proceso
mediante el cual una especie química gana electrones, con lo cual el número de
oxidación de los átomos o grupos de átomos involucrados se hace más negativo.

Para este tipo de reacciones hay un agente oxidante y un agente reductor:

Zn(s) + CuSO4(s) Cu(s) + ZnSO4(s)

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KCl + AgNO3 KNO3 + AgCl

Reacciones de neutralización
Son reacciones entre ácidos y bases, en las cuales se produce una sal y agua

HCl(ac) + NaOH(ac) NaCl (ac) + H2O

Reacciones reversibles
Son aquellas reacciones que se realizan simultáneamente en los dos sentidos.
Es decir, a medida que se forman los productos, estos reaccionan entre sí para formar
nuevamente los reactivos.

H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g)

Reacciones irreversibles
En este caso, los reactivos reaccionan completamente para convertirse en los productos, sin
la posibilidad de que estos originen nuevamente los reactivos.

2Na + 2H2O 2NaOH + H2

Reacciones exotérmicas
Estas reacciones reciben este nombre debido a que esta energía casi siempre se presenta
como calor. La combustión, la fermentación, así como un gran número de reacciones de
formación de compuestos a partir de sus elementos son ejemplos de reacciones
exotérmicas.

Un ejemplo de reacción exotérmica es la combustión. Las reacciones de combustión son

muy utilizadas en la vida diaria para obtener energía. En nuestras casas hacemos uso de
éstas cuando empleamos estufas de gas butano o propano. Los automóviles también
obtienen energía de la combustión, en este caso de la gasolina.

Reacciones endotérmicas
Se denominan así porque en ellas es necesario suministrar energía al sistema de reacción
para hacer que ocurran las transformaciones químicas. Esta energía se suministra en la
mayoría de los casos, en forma de calor. Reacciones como estas,

3C(s) + 2Fe2O3(s) + 467,47 kJ/mol 4Fe(s) + 3CO2(g)

 11
0

2HgO(s) + calor 2Hg(l) + O2(g)

2KClO3(s) + calor 2KCl(s) + 3O2(g)

Proceso de fotosíntesis es una reacción endotérmica.

6CO2(g) + 6H2O(l) + energía C6H12O6(s) + 6O2(g)

Taller de conceptualización

Actividad 1. Realizar la siguiente lectura en equipo y

contesta las preguntas.
Analizar ¿Porque Rasputín no reacciono ante un veneno
letal? ¿Y porque le atribuyeron poderes diabólicos?
Sabías que... Muerte con olor a almendras. El cianuro de
sodio, al contacto con el ácido clorhídrico del jugo
gástrico, se transforma en ácido cianhídrico, el veneno
más rápido y letal, pues 0.01 g son suficientes para matar
a una persona en 30 segundos. Tiene un olor igual al de
las almendras. Por ello, cuando se planeó envenenar a
Rasputín, se puso cianuro en un pastel de almendras.
Rasputín fue un monje ruso que, a principios del siglo
XX, logró ganarse el favor de los zares Nicolás II y
Alejandra. El hijo de éstos, el zarevich, padecía hemofilia,
un padecimiento en el cual la sangre no
coagula normalmente y al haber una herida, la persona puede desangrarse y morir. Se
dice que Rasputín, por medio de hipnotismo, contenía la hemorragia cuando el zarevich
sangraba. Esto llevó a la zarina a depender emocionalmente de él, y Rasputín influía a tal
grado en ella, que su voluntad llegó a afectar los asuntos de Estado. Tanto incomodó a los
miembros del gobierno la intromisión del monje y la protección que los zares le ofrecían,
que se conspiró para envenenarlo. No obstante ser monje, Rasputín llevaba una vida
licenciosa; frecuentemente se le encontraba en comilonas y borracheras. Los conspiradores
lo invitaron a una cena donde consumió varias porciones del pastel y vasos de vino que
contenían cianuro como para envenenar a más de tres personas. Sin embargo, el monje no
mostraba ningún síntoma de intoxicación. Fue tanta la desesperación de los conspiradores
al ver su plan frustrado, que terminaron matándolo a tiros. Es probable que Rasputín
sufriera de anaclorhidria, es decir, falta de ácido en el estómago, y por esto el cianuro no
pasaba a ácido cianhídrico. Pero en aquel tiempo se le atribuyeron al monje poderes
diabólicos.

Actividad 2. Identifica en las siguientes reacciones los reactivos,

productos y tipos de reacción.
 11
1
REACCIÓN REACTIVO PRODUCTO TIPO DE
REACCIÓN
1
SO3 + H 2 O → H 2 S O4
2 2 HCl+ 2 K → H 2+2 KCl
3 2 KClO3 →2 KCl+3 O2
4 4 Na+O2 →2 Na 2 O
5 LiOH + HCl→ LiCl + H 2 O
6 2 HgO →2 Hg+ O2
7 H Cl+ NaO H → Na Cl+ H 2 O
8 2 Fe2 O3 +3 C → 3 Fe+ 3C O 3
9 I 2+ H 2 → 2 HI
10 2 C 4 H 10 +9 O 2 → 8 CO+10 H 2 O

Actividad 3. Escribe V o F los siguientes enunciados

Escribe V, si el enunciado es verdadero y F, si es falso:

La electrólisis es una reacción de descomposición.

En toda ecuación química siempre hay ganancia y pérdida de electrones.

El agente reductor es la sustancia que produce la reducción.

Las reacciones de neutralización producen sales y agua.

Una reacción de sustitución es el proceso inverso de una reacción de síntesis.

Las reacciones donde el oxígeno es un reactante se denominan oxidaciones.

Las reacciones exotérmicas liberan energía.

Actividad 4. Identifica si se aplica la ley de la conservación de la

materia y balancea las ecuaciones. Al balancear las ecuaciones utiliza el color
rojo.
La ley de conservación de la masa establece que la suma de las masas que intervienen como reactantes es igu

a) HCl + Ba(OH)2 BaCl2 + H2O

b) H2 + F2 HF

c) Na + S Na2S

d) CaO + H2O Ca(OH)2

e) Fe + O2 FeO
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2

Actividad 4. Instrucciones: Trabajando colaborativamente con uno de tus compañeros, realicen

lo que se solicita en cada caso.
Plantea las siguientes ecuaciones químicas de las siguientes reacciones; no olviden en caso de ser
necesario, considerar todas las simbologías.
a. Una molécula de azufre reacciona con una molécula de hierro para dar una molécula de sulfuro
de hierro.
b. Una molécula de cloro y una molécula de hidrógeno reaccionan para dar dos moléculas de cloruro
de hidrógeno.
c. Dos moléculas de hidrógeno gaseoso reaccionan con una molécula de oxígeno gaseoso para producir
dos moléculas de vapor de agua.
d. Dos moléculas de potasio sólido se combinan con dos moléculas de agua líquida para formar
e.dos moléculas de hidróxido de potasio en solución acuosa, de donde se desprende una molécula de
hidrógeno gaseoso.
f. e. Tres moléculas de sulfuro de hidrógeno gaseoso y dos moléculas de cloruro de cloruro de hidrógeno
gaseoso.

Ejercitemos lo
aprendido BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS

EJERCICIOS SOBRE BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS

1. Considerando el comportamiento de los NO determina si las siguientes ecuaciones química

representan o no reacciones Redox. Recuerda que para balancear ecuaciones químicas debes
tener en cuenta la siguiente recomendación: cada reacción equivale a 0.33

Para igualar debemos seguir el siguiente orden:

a. metales
b. no metales o aniones que se mantengan a lo largo de la reacción
c. hidrógeno
d. oxígeno
 11
3

a. CH4 (g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O (g) C

H
O

b. Cu ( s ) + HN O 3 ( ac ) Cu ( N O 3 ) 2 ( ac ) + H 2 O ( ac ) + N O ( g )

Cu
N
H
O

c. HNO3 + HI → NO + I2 + H2O
N
I
H
O

2. Para cada una de las reacciones que has reconocido como “REDOX” (en el punto anterior),
establece: cada respuesta equivale 0.5.
a. Las semirreacciones de oxidación y reducción. Lo primero que deben hacer es calcular el
número de oxidación. Segundo, identificar quien se oxida y quien se reduce. Tres igualar la
cantidad de electrones perdidos como ganados.

H2 O2 H 2 O + O2
b. ¿Cuál es el agente reductor y cuál el agente oxidante?

3. Contesta falso y verdadero. Cada respuesta equivale a 0.1.

a. El P O EL número de oxidación del fosforo es – 2

b. El número de oxidación del nitrógeno en el NO2 es + 4
c. Según la transformación NO a NO2 corresponde a un proceso de oxidación.
d. En la transformación NO a NO2, el NO actúa como agente reductor.
e. En el peróxido de hidrógeno o agua oxigenada ( H2 O2 ) el número de oxidación del
oxígeno es -2
f. La reacción A B -- - - A + B es una reacción de descomposición ______
h. El agente oxidante en la descomposición del peróxido de hidrógeno que se encuentra
en la reacción del punto 2, inciso a, es cuando pasa de O-1 a O-2.
i. en todas las reacciones hay ganancias y pérdidas de electrones
j. el número de oxidación del KClO4 es +1, +7 y -2
K. La fotosíntesis es una reacción endotérmica
 11
4

4. Indicar el número de oxidación del azufre en las siguientes sustancias: cada

respuesta equivale 0.1

Indicar el número de oxidación del ESCRIBE EL NOMBRE

azufre en las siguientes sustancias: DEL COMPUESTO

a. S8 =
b. H2S =
c. H2S04
d. CaSO3 =
e. CaH =
f. Na2S2O3 =
g. CO
h. HNO3
i. NaH
j. Al (OH)3
 11
5

5. Balancear las siguientes ecuaciones por el método ensayo- error o simple inspección.

K+ H2O KOH + H2

Mg + O2 MgO

Zn + AgCl ZnCl2 + Ag

S8 + O2 SO2

NaOH + H2SO4 Na2SO4 + H2 O

C12H22O11 +O2 CO2 + H2O

Fe+HCl FeCl2 + H2

FeS + O2 FeO + SO2

P4O10 + NaOH Na3PO4 + H2 O

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6

Tema: CALCULOS QUÍMICOS

a. Coeficiente estequiométricos
b) Reactantes o reactivos
c) Productos
d) Reactivo límite
e) Reactivo en exceso
f) % pureza

CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS

CONCEPTUALIZACIÓN

1. CÁLCULOS BASADOS EN LAS ECUACIONES QUÍMICAS.

Las relaciones de una ecuación química pueden expresarse como relaciones de
moléculas, de moles y de masas, así como de volúmenes cuando están implicados
gases. Mediante el ejemplo que se presenta a continuación se ilustra la clase de
información que puede inferirse a partir de una ecuación química. La reacción muestra la
oxidación del dióxido de azufre:
2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
EJERCICIO:
2 H2(g) + O2(g) → 2 H2O(l)
CADA reacciona con para dar

2 moléculas 1 molécula 2 moléculas

2 moles 1 mol 2 mol

4g 32 g 36g

2 (22.4L)=44.8L 1(22.4L)= 22.4L

2HCl + Ba(OH)2 ----- BaCl2 + 2H2O

cada reacciona para dar

2 moléculas 1 molécula 1 2
molécula molécula

2 mol 1 mol 1 mol 2 mol

72 g 171 g 207 g 36 g

.
 11
7

LEYES PONDERALES
Antoine Laurent de Lavoisier (1743-1794), fue el primer químico que comprendió la
importancia de la medida en el estudio de las transformaciones químicas (figura 40).
Realizó cuidadosas mediciones con la balanza y obtuvo la información necesaria para
proporcionar una explicación correcta de reacciones en las cuales, metales como el
mercurio o el cobre se calentaban en presencia de aire.

1. Ley de la conservación de la masa. Lavoisier generalizó sus resultados a todas las reacciones
químicas, enunciando la llamada ley de la conservación de la masa, que puede formularse de la
siguiente manera: En toda reacción química, la masa total de las sustancias reaccionantes es igual a la
masa total de los productos de la reacción.

2. Ley de las proporciones definidas. Cuando se hacen reaccionar dos elementos químicos para formar
un determinado compuesto, dichos elementos siempre reaccionan en la misma proporción (2 g de
hidrógeno por cada 16 g de oxígeno forman una mol de agua), de tal manera que, si uno de estos
elementos se encuentra en exceso con relación al otro, este exceso no tomará parte en la
transformación. Esta proporción se mantiene a pesar de que se prepare el compuesto por diferentes
procedimientos. Así, podemos preparar agua combinando directamente hidrógeno y oxígeno, o bien
podemos obtenerla como uno de los productos de la combustión de la madera. Tanto en un caso como
en el otro, la proporción en la que se combinan el hidrógeno y el oxígeno siempre es la misma.

Los hechos anteriores se resumen en la llamada ley de las proporciones definidas o ley de las
proporciones constantes, enunciada por el químico francés Joseph Louis Proust, en 1799.

Las proporciones en las que se encuentran los distintos elementos que forman un
compuesto son constantes e independientes del proceso seguido para su formación.

3. Ley de Dalton o de las proporciones múltiples. Proust y muchos químicos de su época encontraron
compuestos formados por los mismos elementos, que tenían distinta composición. Por ejemplo,
encontraron dos óxidos de cobre.
Cu2 +1 O-2 Cu2 +2 O-2

4. Ley de Gay-Lussac o ley de los volúmenes de combinación. Muchos de los compuestos y elementos
que manejaban los químicos en sus experiencias al final del siglo XVIII y comienzos del XIX eran
gases. Debido a que era más fácil medir el volumen de un gas que pesarlo, estudiaban con más
frecuencia las relaciones de volumen. Al hacer reaccionar, por ejemplo, un volumen de oxígeno con
dos volúmenes de hidrógeno, se obtenían dos volúmenes de vapor de agua, siempre y cuando los
volúmenes de los gases se midieran a la misma presión y temperatura. Joseph Gay-Lussac, demostró
que la observación anterior se cumplía para todas las reacciones en la que intervenían gases. En 1808,
enunció así su conocida ley de los volúmenes de combinación: En las reacciones químicas en las que
intervienen gases, los volúmenes de las sustancias que reaccionan y los volúmenes de las que se
obtienen de la reacción están en una relación de números enteros sencillos, siempre y cuando la
presión y la temperatura permanezcan constantes.

1. Ejercicio: ¿Qué masa de oxígeno se requiere para que reaccionen completamente 24 g de metano,
CH4?

La ecuación balanceada es:

 11
8

CH4 + 2O2 --------- CO2 + 2H2O

24g ¿96g? ¿66g? ¿54 g?
1 molécula 2 moléculas 1 molécula 2 moléculas

Ejercicio 2:¿Cuantos
gramos de amoniaco se van a obtener si hace
reaccionar 2g de Nitrógeno?
3H2 + N2 ---- 2NH3
¿0.42 g? 2g ¿2.42?

3 moléculas 1 molécula 2 moléculas # Avogadro

Ejercicio 3.
¿Cuántos moles de cloruro de plomo (II), PbCl 2, puede obtenerse a partir de la reacción
entre 20 g de cloruro de fósforo (III), PCl3, y 45 g de fluoruro de plomo (II), PbF2?

PbF2(s) + PCl3(l) ---------- PF3(g) + PbCl2(s)

1. Balancear la ecuación
2. Establecer cuantas moles, moléculas y calcular la masa molecular de cada compuesto que entran en
la reacción.
3mol de fluoruro 2moles de tricloruro 2mol trifluoruro de 3mol de dicloruro
de plomo de fosforo fosforo de plomo
3molécula de 2moléculas de 2molécula de 2moléculas de
fluoruro de plomo tricloruro de fosforo trifluoruro de dicloruro de plomo
fosforo
Masa molecular de g Masa molecular de g Masa molecular de g Masa molecular de g
PbF2= PF3= PbCl2=

Para calcular la masa molecular, deben tener la tabla periódica y buscar la masa o peso de cada
elemento y sumar el total.

3PbF2(s) + 2PCl3(l) ---------- 2PF3(g) + 3PbCl2(s)

Ejercicio 3. Para la siguiente reacción determina la cantidad de producto formado.
Reaccionan 20 g de CaO con 15 g de H 2O. Calcular la masa de Ca(OH)2 y calcular el
reactivo límite y el reactivo en exceso.
CaO + H2O ------- Ca(OH)2
 11
9

20g 6.42g 26.42

1 molécula 1 molécula 1 molécula

2. REACTIVO LÍMITE Y REACTIVO EN EXCESO

Al reactivo que se consume totalmente en una reacción química se le llama reactivo
limitante o reactivo límite; de él depende la cantidad máxima de producto que se
forma. Cuando la reacción cesa es porque el reactivo límite ha reaccionado hasta
consumirse por completo. El reactivo que sobra se llama reactivo en exceso o
reactivo excedente.

Para explicar estos conceptos, analicemos el siguiente ejemplo. Supongamos que

disponemos de cuatro rebanadas de jamón y seis trozos de pan y deseamos hacer
tantos emparedados como sea posible, utilizando dos trozos de pan y una rebanada
de jamón para cada uno.

Ejercicio 4. Calcular el número de átomos en 7,46 gramos de litio. 6.023 x10 23 átomo o moléculas.
X átomos de Li= 7.46 g Li(6.023x1023 átomos /6.941gde Li)= 6.47 x 10 23átomos de li

a) Calcular el número de moléculas en 43 gramos de NH3.

X moléculas de NH3= 43 g de NH3 (6.023x 1023moléculas NH3/17.031 g de NH3)= 1.52 x1024

moléculas NH3

1. Calcular la masa molecular de los siguientes compuestos:

Compuesto Masa Compuesto Masa Compuesto Masa
molecula molecula molecular
r r
CaSiO3 Br2 O3 P2 O5
CaCO3 Br2 O3 P2 O5
NaNO3 H2 S H N O2
KPO3 S O3 K2Cr2O7

Na2 CO2 Ca O FeH2

Al(OH)3 Mg (Cl O3)2 Co2 O3

Hg O Ca Na Cu2 (OH)2
(NO3)3

2. CALCULA GRAMOS. https://www.youtube.com/watch?v=Z29YdlyJ5K0 observa el vídeo para

que profundice.
a. Cuantos gramos de NaOH reaccionan con 6 gramos de ácido clórico (HClO 3) y cuántos gramos de
NaClO3 (clorato de sodio) y de agua se obtienen. Recomendación: revisar si la ecuación está
balanceada.

a. HClO3 + NaOH ------- NaClO3 + H2O

 12
0

b. Cuál es la masa del óxido de potasio (K 2O) que se obtiene a partir de la reacción de 25 gramos de
oxígeno y 2 gramos de potasio. Recomendación: revisar si la ecuación está balanceada. Buscar el
reactivo límite y el reactivo en exceso.
K + O2 ------- K2O

3. CALCULA MOLES
a.Cuántos moles de Cloruro de Zinc obtenemos cuándo reaccionan 3 moles de Zn. ¿cuántos moles de
ácido clorhídrico(HCl) se necesita para que estos reaccionen? revisar si la ecuación está
balanceada.

Zn + HCl ----- ZnCl2 + H2

b. Si tenemos 18 gramos de pentoxido de nitrógeno (N 2 O5), cuantos moles de ácido nítrico
obtenemos (HNO3).

N2 O5 + H2O ------ HNO3

c.¿Cuántos moles de alcohol metílico (CH3OH) hay en 80 gramos?

4. CALCULA ÁTOMOS Y MOLÉCULAS

a. el número de átomos en 25,7 gramos de Al.

b. el número de moléculas en 38,1 gramos de N2O5.

c. el número de moléculas totales en 3,31 gramos de NaClO4.

5. CALCULA EL REACTIVO LÍMITE Y EL REACTIVO EN EXCESO

A. El hidróxido de sodio se combina con el ácido sulfúrico para formar sulfato de sodio y agua,
como se indica en la siguiente ecuación. Calcular el reactivo límite y reactivo en exceso. Si
reaccionan 15 gramos de NaOH con 20 gramos de H2SO4.

2 NaOH + H2SO4 ------- Na2SO4 + H2O

b. Haces reaccionar 21,3 g de nitrato de plata con 33,5 g de cloruro de aluminio para preparar cloruro de
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1
plata y nitrato de aluminio. ¿Cuál es el reactivo limitante? La masa atómica de los elementos es
la siguiente= N = 14 ; O = 16 ; Al = 27 ; Cl = 35.4; Ag = 107,9.
AgNO3 + AlCl3 ------------ Ag Cl + Al(NO3)3

EVALUEMOS LO APRENDIDO
1. La masa molecular del alcohol etílico 2. Para calcular los átomos y moléculas empleo el
(C2H5OH), del tetracloruro de carbono número de Avogadro que equivale a
(CCl4) y del Cloruro de estroncio (SrCl2), 6.023X1023 átomos o moléculas.
es: teniendo en cuenta que la masa Identifica la cantidad de átomos que hay en 36 g de
atómica del C=12, H=1, O=16, Cl= 35.45, CO2.
Sr= 87.62. a. 4.92 x1023 moléculas de CO2.
b. 4.92 x 1024moléculas de CO2.
a. (C2H5OH) = 46, (CCl4) = 47; (SrCl2) = c. 4.92 x 1023átomos de CO2.
123.07 d. 4.92 X10-23 Moléculas de CO2.
b. (C2H5OH) = 30, (CCl4) = 118.35; (SrCl2) =
123.07
c. (C2H5OH) = 46, (CCl4) = 118.35; (SrCl2) =
158.52
d. Ninguna de las anteriores
3. Se hacen reaccionar 7,5 g de dicloro (Cl2) con
4. El gas natural está formado por una mezcla de
5,5 g de aluminio (Al) para formar cloruro de
compuestos de carbono e hidrógeno, llamados
aluminio (AlCl3). ¿Qué afirmaciones son hidrocarburos, uno de los cuales es metano, CH4.
ciertas? Al quemar 12 g de metano (arde en presencia de
3Cl2 + 2Al --- 2AlCl3 oxígeno) se obtiene dióxido de carbono y agua.
¿Cuantos gramos de dióxido de carbono se
a. El reactivo limitante es el cloro. obtienen? Elige la respuesta correcta:
b. El reactivo limitante es el aluminio. CH4 + 2O2 ------ CO2 + 2H2O
c. El reactivo en exceso es el aluminio a. 58.66 g de CO2
d. a y c son correctas. b. 44 g de CO2
c. 4.36 g de CO2
d. 33 g de CO2
5. Las leyes ponderales de la química, jugó un papel fundamental en el desarrollo de la teoría
atómico-molecular de la materia. La siguiente ley fue enunciada por:

a. Antoine Laurent de Lavoisier

b. Joseph Louis Proust
c. John Dalton
d. Gay-Lussac

TEMA: GASES

Sede: Grado:11° Área: CIENCIAS NATURALES-

Centro QUÍMICA
Fecha de recibido: Fecha de Entrega:
Nombre del estudiante (s):
Docente: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
Objetivo de Identificar en situaciones de la vida diaria las características,
aprendizaje propiedades y leyes que rigen los gases.
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2
Desempeño Conocer el comportamiento de los gases a través de la teoría cinético
s molecular, sus propiedades y leyes que lo rigen.
Conocer los diferentes gases que contaminan el medio
ambiente con el fin de proponer alternativas de solución.

indicadores  Aplica las leyes de los gases para solucionar problemas de la vida
de cotidiana.
desempeño  Identificar en productos de uso diario los gases que contaminan
el aire destruyendo la capa de ozono y generando enfermedades
respiratorias en el ser humano.

A continuación, podrás ver un esquema que relaciona algunos conceptos que estudiaremos
en la guía 1. Es importante que manejes conceptos, estos te ayudaran a comprender con
facilidad los temas que vamos a estudiar. El mapa representa los conceptos básicos sobre
las características de los gases, propiedades y leyes que rigen su comportamiento.
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3

¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?

El desarrollo de este tema te permitirá reconocer la importancia de la producción de nuevas
sustancias que benefician al hombre, mejorando su calidad de vida. Estas sustancias son
empleadas en la agricultura, la medicina y la industria.
Otro punto importante, es que para producir nuevas sustancias se debe tener en cuenta que
estas no afecten o alteren el medio ambiente.

¿Cómo y qué se te va a evaluar?

La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes con lo que
vas a aprender con el fin de articular de forma adecuada el conocimiento. De igual modo y
de acuerdo a la secuencia de trabajo se realizarán
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actividades a través de las cuales mediante interrogantes buscarás y contrastarás

información que luego aplicarás en un contexto determinado.
Al final de la guía encontrarás dos páginas dedicadas exclusivamente a la evaluación
organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi maestro? en donde en conjunto con el
maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las competencias y las acciones de
pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los demás? en donde revisarás con tus
compañeros dificultades y aciertos en el desarrollo de las actividades y ¿Qué aprendí?
que te permitirá hacer un balance de los logros alcanzados durante el desarrollo de las
guías.

Explora.

Actividad 1. Activación de conocimientos previos.

¿Te gusta viajar?

• ¡A mí me encanta!
• Esta vez no iremos lejos, exploraremos en nuestro cuerpo
Lo que sabemos y casa las reacciones que comúnmente ocurren.

Actividad 1. Para iniciar responderás las siguientes preguntas:

a. Las autoridades ambientales de Florencia que medidas toman para evitar la

generación de gases que producen los vehículos y otros generadores. Consultar con
Corpoamazonía.
b. Elaboren una propuesta para reducir la generación de gases. 5 Propuestas.

Actividad 2. Para está actividad tendrán en cuenta la teoría cinética molecular, que a
continuación se presenta:

PROPIEDADES DE LOS GASES

En el estado gaseoso, las fuerzas de repulsión son muy grandes y las fuerzas de cohesión
son casi despreciables. La presión que ejerce un gas depende del volumen del recipiente
que lo contiene y de la temperatura a la que se encuentra.

La teoría cinético-molecular establece que:

• Los gases están formados por partículas que se mueven con total libertad en línea
recta y al azar, y tienden a ocupar todo el volumen disponible.
• Las partículas de los gases chocan elásticamente entre sí y con las paredes del recipiente
que los contiene ejerciendo presión sobre este.
• Entre las partículas de un gas, las fuerzas atractivas y repulsivas son muy débiles.
• El volumen de las partículas de un gas se considera despreciable comparado con el
volumen que ocupa el gas.
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• El estado de agitación de las partículas de un gas es proporcional a la temperatura de

este.

Con el pequeño laboratorio que realizamos en clase contesta las siguientes preguntas:

a. Explica que propiedades o características presentan los gases cuando el globo se

llenó de aire.

b. Identifica que ley de los gases se cumple cuando llenamos de aire una jeringa.
Explica el científico que planteó dicha ley y escribe la formula.

c. De acuerdo a la primera ley de la termodinámica explica que pasa cuando

introduces un huevo en una botella sin que una fuerza externa se aplique.

Actividad. 3. Consulta los principales contaminantes del aire.

N Tipo de gas Formula Efectos nocivos Problemas
° contaminante que causa al ambientales
humano generados en el
ambiente
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

Actividad 4. ¿Cómo podemos medir la presión atmosférica?

a. Construir un barómetro casero para medir la presión atmosférica. Registra con
fotos el experimento.
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b. También podemos calcular la presión atmosférica sin un barómetro a la mano.

Para calcularla, podemos usar la siguiente fórmula: Presión atmosférica= altura
x densidad x la gravedad. Pero esta fórmula requiere
que sepamos tres cosas: la altura de la atmósfera sobre nosotros,
la densidad del aire, la gravedad o la fuerza de atracción por la gravedad de la Tierra.
Para que observemos la diferencia de presión medir la de tres ciudades de Colombia.
Patm= 2630 m x 1.2041kg / m 3 x 9.8 m/s2 = 31.034,4734 Kgm2/s2

Recomendación: no copiar el taller. Espero que las ciudades sean diferentes en cada
taller.

Actividad 5. Analiza y den respuesta al siguiente ejercicio:

a. A presión de 12 atm, 28L de un gas Respuesta
a temperatura constante experimenta un
cambio ocupando un volumen de 15 L
Calcular ¿cuál será la presión que ejerce el
gas?
b. En un recipiente se tienen 62 litros de Respuesta
nitrógeno a 25 °C y a una atmósfera de
presión. ¿A qué presión es necesario
someter el gas para que su volumen se
reduzca a 10 litros?
c. El volumen inicial de una cierta cantidad de Respuesta
gas es de 200 mL a la temperatura de 293,15
K. Calcule el volumen del gas si la
temperatura asciende a 353,15 K y la presión
se mantiene constante.
d. Un gas está en un recipiente de 8 L a 20 Respuesta
°C y 860 mmHg. ¿A qué temperatura en
°C llegará el gas si aumenta la presión
interna hasta 960 mmHg?
e. Utiliza la ecuación de los gases ideales Respuesta
PV = nRT, para determinar:
a) El volumen de 1,20 moles de oxígeno gaseoso,
O2, a 27 °C y 1 atmósfera de presión.
b) El número de moles en 10 L de CO2 a 20
°C y 800 torr.
c) El peso molecular de un gas cuya densidad
es1,62 g/L a 200 K y 1,89 atmósferas de presión.

Respuesta
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Respuesta

Realiza las siguientes conversiones en las unidades

adecuadas.
a. De 490 mmHg → ? atm
b. 303 K → ? °C
c. 125 478 Pa → ? atm
d. -17°C → ? K
e. 548 mL → ? L
f. 2,5 atm → ? mm Hg
g. 32 g → ? kg

Bibliografía de la web:
¿Cómo hacer un barómetro? https://www.youtube.com/watch?v=JmyEnoxQno8
Explicación de las leyes de los gases.
https://www.youtube.com/watch?v=SoDg3UDBqYU
Experimentos sobre las leyes de los gases. Link de Tsunami
https://www.youtube.com/watch?v=Eq0ZvDvATkI
Como introducir un huevo en un frasco vacío.
https://www.youtube.com/watch?v=VJgAk6HFamc
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¿Qué aprendí? 8

Se tiene un gas ideal en un recipiente de 700 cm3 a 0°C

y calentamos el gas a presión constante hasta 27°C.
Datos

Ley de los gases ideales PV= nRT

¿Cuál será el nuevo volumen del gas ?

Evaluemos lo aprendido. Reflexiona y autoevalúate.

REJILLA DE AUTO – EVALUACIÓN
Integrante (s)
N° CRITERIO DE VALORACION DB DBS DA DS
1a 3a 4a 4.6 a 5
2.99 3.99 4.55
1 Participé activamente y aporté significativamente al
desarrollo de la guía de trabajo.
2 Consulté y realicé lecturas de apoyo para
fundamentar mis conocimientos.
3 Presento de manera correcta y organizada el trabajo
escrito siguiendo la guía.
4 Fui puntual en la presentación del avance al 50% y
el producto final al 100%.
5 Demuestro interés, compromiso y motivación por
aportar a la conservación ambiental.
6 He alcanzado logros significativos en el aprendizaje
de la temática expuesta.
7 He asumido con responsabilidad mi rol en este
trabajo de equipo y he contribuido al logro de los
objetivos aportando saberes y conocimiento a mi
compañer@.
8 He desarrollado el trabajo a conciencia y con mi
propio esfuerzo sin recurrir a copias.
9 Utilicé el diálogo y la tolerancia para solucionar
altercados con mi compañer@.
10 He desarrollado pensamiento crítico y sentido de
pertenencia por nuestros recursos.
DESEMPEÑO FINAL DE TODO EL PROCESO
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Bibliografía de la web:
Bibliografía básica y webgrafia:
Hipertexto 2. Química. Santillana. 2010 EDITORIAL SANTILLANA S.A.: tomado de:
https://docs.google.com/file/d/0BxIuMFH4-OnWMzJLUXJLVjZTVGc/edit?resourcekey=0-
KEJI26W41U7tkh5npH1C5Q
Colombia Aprende: tomado de: https://www.colombiaaprende.edu.co/
Aula fácil. Tomado de: https://www.aulafacil.com/cursos/quimica-c185
Celebriti. Tomado de: https://www.cerebriti.com/juegos-de-qu%C3%ADmica/tag/mas-
recientes/

¿Cómo hacer un barómetro? https://www.youtube.com/watch?v=JmyEnoxQno8

Explicación de las leyes de los gases.
https://www.youtube.com/watch?
v=SoDg3UDBqYU
Experimentos sobre las leyes de los gases. Link de Tsunami
https://www.youtube.com/watch?v=Eq0ZvDvATkI
Como introducir un huevo en un frasco vacío.
https://www.youtube.com/watch?
v=VJgAk6HFamc
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