BACHILLERATO GENERAL

PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PLANEACIN DIDCTICA

ASIGNATURA TIPO DE CICLO ACADEMIA

QUMICA II CUATRIMESTRAL CIENCIAS EXPERIMENTALES CICLO SEGUNDO

TOTAL DE CREDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIN

10 5 HORAS TOTALES 65

SEPTIEMBRE 2009

A continuacin se presenta el programa de estudios del segundo curso de Qumica II. Este campo de conocimiento, conforme al Marco Curricular Comn, tiene la finalidad de que el estudiante conozca y aplique los mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de problemas cotidianos y la compresin racional de su entorno, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas que conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la resolucin de problemas que trasciendan el mbito escolar. Para seguir lo anterior se establecieron las competencias disciplinares bsicas del campo de las ciencias experimentales, mismas que han servido de gua para la actualizacin del presente programa. Durante el primer curso se busc que los estudiantes consolidaran su formacin en las ciencias bsicas recibida en la educacin bsica, potenciando su desarrollo cognitivo, afectivo y de valores, invitndolos a la reflexin, la crtica, la investigacin y la curiosidad. Tambin se contribuy a ampliar su concepcin de las ciencias y su interaccin con otras reas del conocimiento, a valorar el impacto ambiental y social que generan las actividades humanas al aplicar las ciencias, y a su vez valorar las contribuciones de la ciencia al mejoramiento de la calidad de vida, tanto de las personas como de la sociedad en su conjunto. En el bachillerato, se busca consolidar y diversificar los desempeos adquiridos, a travs de las competencias relacionadas con el campo de las ciencias experimentales, al reconocer a la Qumica como una ciencia que forma parte importante en su vida diaria, por ser una herramienta para resolver problemas del mundo que nos rodea, implementando el mtodo cientfico como un elemento indispensable en la resolucin y exploracin de stos, con la finalidad de contribuir al desarrollo humano y cientfico. As como la relacin de la Qumica con la tecnologa y la sociedad, y el impacto que sta genera en el ambiente, buscando generar en el estudiante una conciencia de cuidado y preservacin del medio que lo rodea as como un accionar tico y responsable del manejo de los recursos naturales para su generacin y las generaciones futuras. Si bien desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relacin vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. En este caso, las dos asignaturas de Qumica del rea bsica alimentan a las asignaturas de su mismo campo como son la Fsica, Biologa, Geografa y Ecologa y Medio Ambiente, adems de tomar a las Matemticas como una herramienta indispensable en su funcionar. Por ejemplo, en Fsica contribuye al estudio de modelos atmicos, estados de agregacin y las diferencias entre calor y temperatura; en Biologa contribuye desde aspectos simples de molculas y compuestos hasta macromolculas que constituyen a los seres vivos; en Geografa, se encuentra presente en el estudio de la composicin y comportamiento de las diferentes capas que forman la atmsfera terrestre; por ltimo en Ecologa y Medio Ambiente apoya al estudio de los ciclos biogeoqumicos y el impacto ambiental que tienen las sustancias contaminantes sobre los ecosistemas.

BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NMERO DE BLOQUE I II III IV V NOMBRE DEL BLOQUE Aplica la nocin de mol en la cuantificacin de procesos qumicos. Acta para disminuir la contaminacin del aire, del agua y del suelo. Comprende la utilidad de los sistemas dispersos. Valora la importancia de los compuestos del carbono en su entorno. Identifica la importancia de las macromolculas naturales y sintticas.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 2.-Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. BLOQUES III IV

II

V X

X X X X X X X X X X

X X X

COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS) 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, Matemticas o grficas.

II

BLOQUES III IV

V X

X X X X X X X X X X

X X X X

No. DE BLOQUE: I

TTULO: Aplica la nocin de mol en la cuantificacin de procesos qumicos.

NMERO DE HORAS:15 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando utiliza la nocin de mol para realizar clculos estequiomtricos en los que aplica las leyes ponderales y argumenta la importancia de tales clculos en procesos que tienen repercusiones econmicas y ecolgicas en su entorno.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DICIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

BLOQUE 1

Competencias Disciplinares en el bloque

Atributos de las competencias Genricas

8.3 6.3 5.1 6.1

4.1

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES 1.-Valora la importancia del mol para realizar clculos en el laboratorio y en la industria qumica.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS Oral Escrito Expositivo HABILIDADE SY ACTITUDES Lista de cotejo Gua de observacin Rubrica

Seman 1.- Explica la relacin a entre los conceptos 1 de mol, masa molar, masa frmula y volumen molar.

1.-Describe al mol con la unidad bsica del SI para medir la cantidad de sustancia.

2.- Resuelve Seman ejercicios Sobre clculos a estequiomtricos 2 en los que se involucran las relaciones masamasa, mol-mol y volumen.

3.- Resuelve ejercicios en los que determina el reactivo limitante y el rendimiento terico de una Reaccin.

1.-Describe el significado de las leyes ponderales: ley de la conservacin de la masa, ley de las proporciones definidas, ley de las proporciones mltiples y ley de las Proporciones Recprocas. -Describe el significado de las leyes ponderales: ley de la conservacin de la masa, ley de las proporciones definidas, ley

1.-Utiliza los conceptos de mol, masa frmula, masa molar y volumen molar en clculos estequiomtric os (relaciones mol-mol, masamasa y volumenvolumen) que implican la aplicacin de las leyes ponderales.

1.-Identifican en una lectura las ideas principales para elaborar mapas conceptuales.

15 0

67 5

75 1.-Relaciona conceptos de mol, masa frmula y volumen en molar.

Portafolio 1.-Comprende la importancia de los clculos estequiometrico mediante la Resolucin de problemas

1.-Reflexiona sobre la importancia de la aplicacin de clculos 1.-Determina la estequiomtricos frmula mnima para evitar y molecular de problemas de compuestos a carcter partir de su ecolgico y composicin Econmico Porcentual. 1.-Reflexiona sobre la importancia de la aplicacin de clculos estequiomtricos para evitar problemas de carcter ecolgico y econmico

1.-Resuelven problemas relacionados con los clculos estequiomtricos.

1. Realizaran una lnea de tiempo de las leyes ponderales. 2. Mediante una relacin de columnas el estudiante identifica las leyes ponderales.

-Calcula, para una Reaccin qumica, el reactivo limitante y el rendimiento terico.

1.-Relacin de conceptos y definiciones. Resolucin de ejercicios de leyes ponderales y conservacin de la masa.

1.-Promueve el

de las proporciones mltiples y ley de las proporciones recprocas.

cuidado ambiental a partir de la limpieza en el aula.

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES 1.-Promueve el cuidado ambiental a partir de la limpieza en el aula.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

Seman 4.- Sustenta una postura, brindando a argumentos, sobre las implicaciones industriales, ecolgicas y econmicas que se ocasionan a partir de la omisin de clculos Estequiomtricos en la industria.

1.-Analiza las implicaciones ecolgicas, industriales y econmicas de los clculos Estequiomtri cos.

1.-Analiza la implicacin ecolgica y econmica de la Estequiometra en las industrias.

1.-Mediante una situacin problemtica analizaran la importancia de los clculos estequiomtricos.

1.-Resolucin de un problema de actualidad

5.-Discute, en grupo, las implicaciones ecolgicas y econmicas de los clculos Estequiomtricos.

1.-Analiza las implicaciones ecolgicas, industriales y econmicas de los clculos estequiomtri cos.

1.-Utiliza clculos estequiomtric os en la elaboracin de prcticas de laboratorio.

TTULO: Acta para disminuir la No. DE BLOQUE: II contaminacin del aire, del agua y del suelo.

NMERO DE HORAS:15 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa qumica en la contaminacin ambiental y propones estrategias de prevencin de la contaminacin del agua y del aire.
BLOQUE 2

MATRIZ DE COMPETENCIAS DICIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE Competencias Disciplinares en el bloque

Atributos de las competencias Genricas

8.3 6.3 4.1 5.1

6.1

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES 1.-Muestra responsabilidad para contribuir al cuidado del medio ambiente. 1.-Asume su compromiso para promover en su entorno la prevencin de la contaminacin ambiental. 1.-Muestra responsabilidad para contribuir al cuidado del medio ambiente.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS Oral HABILIDADE SY ACTITUDES Lista de cotejo

Seman 1.-Explica el origen de la contaminacin a del agua, aire y 4 suelo utilizando ejemplos de su entorno. 2. Argumenta sobre los problemas de contaminacin en su entorno y propone medidas para su disminucin y/o prevencin. 3.- Explica trabajando en equipo el proceso que se lleva a cabo para la formacin del efecto invernadero y los Seman fenmenos atmosfricos a5 que influyen en la contaminacin del agua, aire y suelo.

1.-Describe el origen la contaminacin del agua, aire y suelo.

1.-Identifica los contaminante s antropognico s: primarios y secundarios.

1.-Establece diferencias entre los distintos tipos de contaminantes y sus repercusiones del aire, agua y suelo. 1.-Determina las caractersticas de los contaminantes primarios y secundarios. 1. Sustenta el impacto que tienen la inversin trmica, smog y lluvia cida en su medio ambiente.

1.-Elabora un cuadro sinptico de los principales contaminantes del aire.

15 0

67 5

75 1.-Investigacin y complementacin de cuadro sinptico. A) Listado de cinco sustancias que usa comnmente y contaminan.

Escrito Gua de observacin Expositivo Rubrica

1.-Realizaran un cuadro comparativo de los contaminantes primarios y secundarios.

1.- Describe la Inversin trmica, smog y lluvia cida.

1.-En triadas Investigaran cuales son los contaminantes txicos y como afecta al medio ambiente.

1.-Cuadro de contaminantes primarios y secundarios. 2.-Conclusin de actividad de contaminantes Primarios y secundarios.

Portafolio

1.- Identifica las

1.-Propone (maneras de)

1.-En equipo analizaran las propuesta para disminuir la

1.-Cuadro sinptico de

4.- A partir de las reacciones qumicas involucradas en la formacin de los contaminantes secundarios, de la lluvia cida, de la contaminacin del agua y del suelo, efecta clculos estequiomtricos para dimensionar su impacto

reacciones qumicas involucradas en la contaminacin del aire, agua y suelo. 1.- Identifica los contaminante s del agua de uso industrial y urbano.

1. Analiza las formas de prevenir la produccin de contaminantes que afectan al aire, agua y suelo. 1.- Elabora un plan de descripcin de los contaminantes del agua de uso.

alternativas para prevenir la contaminacin ambiental.

contaminacin del medio ambiente.

investigacin sobre productos y los ingredientes txicos.

1.-Propone (maneras de)

1.-Reporte de investigacin de las reacciones qumicas en la lluvia cida.

5.-Participa en acciones

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES alternativas para prevenir la contaminacin ambiental. 1.-Propone (maneras de) alternativas para prevenir la contaminacin ambiental

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

concretas para prevenir la Seman contaminacin a nivel de su a comunidad escolar 6 o social. 6.- Elabora un diagrama de rbol sobre los usos del agua, sus fuentes principales de contaminacin industrial y urbano.

1.- Identifica los contaminante s del agua de uso industrial y urbano.

industrial y urbano 1.Problematiza acerca de las reacciones qumicas que propician la contaminacin del aire, agua y suelo .

1.Realizaran un investigacin de las reacciones qumicas que se generan con la lluvia acida y contaminacin del aire.

1.-Reporte de entrevista sobre el punto de vista de las personas de la comunidad sobre cmo ven la contaminacin y sus propuestas para disminuirla.

1.-Complementacin de texto a partir de una investigacin. 2.-.Complementacin de un mapa conceptual de contaminacin e inversin trmica.

No. DE BLOQUE: III

TTULO: Comprende la utilidad de los sistemas dispersos

NMERO DE HORAS:15 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando identifica las caractersticas distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones, coloides y suspensiones),calcula la concentracin de las disoluciones y comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biolgicos y en su entorno.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DICIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

BLOQUE 3

Competencias Disciplinares en el bloque

Genricas Atributos de las competencias

8.3 6.3 5.1 6.1

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENT O 1.Conceptualiza: Elemento, compuesto, Mezclas homogneas y ezclasheterog neas 2.-Identifica a las sustancias puras y mezclas de dos o ms sustancias HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES 1.-Colabora en el trabajo grupal haciendo aportaciones relacionadas con las caractersticas de elementos,comp ues tos o mezclas.

4.1

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES Lista de cotejo

1.-Explica el concepto de elementos, Seman compuestos y a mezclas, utilizando 7 ejemplosde su vida cotidiana.

1.-Analiza las propiedades de los elementos, los compuestos ylas mezclas para diferenciarlos.

1.-Realizaran un cuadro comparativo de compuesto, elemento y mezclas.

15 0

67 5

75 1.-Relaciona conceptos y definiciones de elemento, compuesto y mezclas.

Oral Escrito Expositivo

Gua de observacin

2.- Clasifica ejemplos de relacin entre las mezclas como homogneas o

1.- Elemento, compuesto, mezclas homogneas y mezclas

Rubrca 1.-Clasifica las caractersticas de elementos, mezclas y 1.Identifica las caractersticas de los elementos.

1.- Reflexiona sobre

Portafolio

heterogneas utilizando un organizador grfico.

que forman a la materia.

heterogneas.

Seman a 3.- Organiza 8 grficamente las caractersticas de los sistemas dispersos y los elementos se deriven. 4.- Demuestra exitosamente en una actividad experimental las distintas propuestas para la separacin de mezclas.

1.-Enuncia las caractersticas distintivas de elementos, compuestos y mezclas. 2.- Define mezclas homogneas y heterogneas.

1.- Integra las caractersticas y funcionamiento de la participacin de los sistemas dispersos en su contexto.

la utilidad de conocer las caractersticas de los sistemas dispersos.

compuestos.

1.- Emplea los mtodos de 1.- Clasifica las separacin de caractersticas mezclas a de travs los sistemas de actividades dispersos experimentales que estn como en presentes en su situaciones entorno. diarias considerando las propiedades 1.- Describe los de stas en mtodos de una. separacin de mezclas.

1.- Asume la importancia de los sistemas dispersos que se encuentran presentes en su entorno.

1.-Mediante una experimentacin

1.- Es cuidadoso en el desarrollo del trabajo experimental.

1.-Reporte de prctica

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

5.- Expone ordenadamente los juicios para separar mezclas en su vida diaria.

1.- Describe los mtodos de separacin de mezclas.

actividad experimental. 1.- Propone hiptesis para separar los constituyentes de una determinada 1.-Por medio de un cuadro sinptico identifica los mtodos de separacin.

1.- Reconoce

1. Respeta los pasos de los

1.-Aplica los mtodos de separacin en su vida

6.- Investiga ejemplos de sistemas dispersos en Seman los seres vivos y los a distingue. 9 7.-Detalla grficamente los conceptos y las caractersticas de la fase dispersa y dispersora entre las disoluciones, coloides y suspensiones.

las diferencias entre disolucin, coloide y suspensin. -Reconoce la disolucin, coloide y suspensin que diferencian las fases dispersa y dispersora con base en el tamao de sus partculas.

mezcla aplicando los pasos del mtodo cientfico. -Ejemplifica las dispersiones y su importancia para los seres vivos. -Clasifica las soluciones de acuerdo a la concentracin de soluto en soluciones: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas . -Demuestra las caractersticas de la concentracin de soluto de los sistemas dispersos en clculos porcentuales y actividades experimentales .

mtodos para la separacin de mezclas de acuerdo a sus caractersticas.

diaria.

1.- Asume la importancia de los sistemas dispersos que se encuentran presentes en su entorno.

1.-Mediante un listado identificara cual es el soluto y la disolucin en una disolucin.

1.-Identificara cules son las disoluciones, coloides y suspensiones en los seres vivos.

8.-Realiza clculos de Porcentaje en masa, molaridad, normalidad y partes por milln como parte de una actividad experimental relacionada con el clculo de la concentracin de soluciones acuosas.

-Define concentracin molar, porcentual y partes por milln de una disolucin acuosa.

1.-Situacin problemtica

1.-Resolucin de problemas

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENT O HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

9.-Cita ejemplos de problemas cotidianos relacionados con los cidos y base. 10.-Plantea hiptesis y propuestas de soluciones a Seman problemas de a clculos del pH 9 en soluciones concentradas de iones hidronios.

aplicando los pasos del mtodo cientfico. -Determina la concentracin -Identifica las de soluciones soluciones cidas relacionando el y bsicas soluto con el considerando la disolvente: M, concentracin %, de ppm. iones hidrgeno presentes. -Determina las caractersticas de -Define los cidos experimentalm (iones ente los cidos hidronios) y y bases, bases (iones considerando hidrxido) el grado de fuertes y acidez o de dbiles, en su basicidad de la vida diaria. solucin. -Calcula el pH de Soluciones acuosas determina el carcter de una solucin con base en el pH que posee.

1.-Anlisis de la disociacin electroltica.

1.-Puede citar ejemplos de la disociacin electroltica.

11.-Argumenta los Riesgos relacionados a la utilizacin de sustancias cidas y Bsicas en su persona y el impacto de estas en el medio ambiente. 12.- Identifica problemas relacionados con las sustancias cidas y bsicas que impactan en el medioambiente.

1.-Participa en acciones que promuevan el cuidado de su salud y del medio ambiente aplicando sus conocimientos de concentracin de soluciones y de pH.

1.-Investigara los problemas que ocasionan el uso de jabones con diferente pH al medio ambiente.

1.-Trabajo de investigacin

No. DE BLOQUE: IV

TTULO: Valora la importancia de los

compuestos del carbono en su entorno

NMERO DE HORAS:10 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando explica las propiedades y caractersticas de los grupos de elementos, considerando su ubicacin en la Tabla Peridica, y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del pas.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DICIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

BLOQUE 4

Competencias Disciplinares en el bloque

Atributos de las competencias Genricas

8.3 6.3 5.1 6.1

4.1

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES 1.-Reflexiona acerca de la importancia socioeconmica del petrleo y sus derivados

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

1.- - Compara las propiedades y uso racional de los compuestos del carbono utilizados en su Seman vida a diaria. 10 2.-Esquematiza grficamente las relaciones existentes entre la configuracin electrnica, la hibridacin y la geometra molecular del carbono. 3.-Disea modelos para demostrar la estructura del carbono y algunos compuestos.

1.-Comprende el concepto carbono y sus caractersticas . 1.-Comprende y 1.-Identifica la explica con sus configuracin propias electrnica del palabras carbono y la la geometra configuracin molecular del electrnica del carbono. carbono y su geometra 2.-Identifica la molecular. geometra Molecular. 1.- Establece el fenmeno de isomera y las 1.-Clasifica los diferentes tipos frmulas de cadena e estructurales. isomera. 1.-Diferencia los 1.-Describe las alcanos, propiedades alquenos fsicas, la y alquinos, as nomenclatura como su y el presencia en la uso de los naturaleza y en compuestos la vida del cotidiana. carbono.

1.-Nombra los compuestos que contienen carbono.

1.-Identifica la propiedades de los compuestos del carbono.

Oral

Lubrica de cotejo Gua de observacin Rubrica

Escrito

Expositivo

Portafolio

1.-Muestra la importancia del uso racional de los hidrocarburos

1.-Elaboracin de modelos

1.-Disea modelos de los compuestos del carbono.

1.- nombra cadenas de hidrocarburos

1.-Identifica y nombra los hidrocarburos.

Seman a 11 4.-Realiza ejercicios de nomenclatura de los compuestos del carbono.

5.-Sigue un proceso lgico para

1.- Se interesa en la solucin de problemas 1.-Integra las ocasionados por 1.-Establece la caractersticas la relacin del que contaminacin carbono distinguen a los por como parte de compuestos hidrocarburos las orgnicos por

1.-Situacin problemtica

1.-Investigacind ocumental.

identificar con facilidad beneficios y problemas en su entorno, relacionados con productos derivados del petrleo usados industrialmente y en los seres vivos.

molculas orgnicas

el grupo funcional y sus usos de: alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos.

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

carboxlicos, steres, amidas, etc.

2.-Reflexiona la importancia de los compuestos derivados del carbono presentes en productos empleados en la industria y su vida diaria como en el funcionamiento de los seres vivos.

TTULO: Identifica la importancia de las No. DE BLOQUE: V macromolculas

naturales y sintticas.
BLOQUE 5

NMERO DE HORAS:10 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando reconoce la importancia de las macromolculas naturales (carbohidratos, lpidos y protenas) en los seres vivos, as como la existencia, uso e impacto ambiental de las macromolculas sintticas, con una actitud responsable y Competencias Disciplinares en el bloque cooperativa en su manejo.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DICIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

Atributos de las competencias Genricas

8.3 6.3 5.1 6.1

4.1

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A 15 0 D 37 5 C 75

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES Lubrica de cotejo Gua de observacin Rubrica

Seman a 12

1.-Explica las caractersticas de los carbohidratos, lpidos y protenas.

1.- Clasifica a los carbohidratos, lpidos y protenas.

Explica con sus Propias palabras la funcin, estructura y propiedades de las acromolculas naturales: carbohidratos, lpidos y protenas.

Reflexiona sobre la importancia del consumo de los alimentos y el uso ndiscriminado de alimentos chatarra

1.-Realiza un cuestionario de los carbohidratos, lpidos y protenas.

1.-Valora la importancia de las macromolculas.

Oral Escrito Expositivo

1.-Realiza una investigacin.

2.-Distingue entre los Diferentes tipos de enlaces (glucosdico, peptdico y ster) que dan origen a las macromolculas naturales.

Portafolio .-Distingue las caractersticas de cada enlace 1.-Reporte de investigacin sobre la importancia de las macromolculas.

.-Analiza las propiedades de las macromolcula s naturales y sintticas en la vida diaria. .-Explica con sus

50% 1.-Identifica los

Seman a 13

3.-Realiza listas de los diferentes tipos de polmeros sintticos y describe sus usos

-Define el concepto de macromolcul as, polmero y monmeros

Propias palabras la formacin de los enlaces glucosdico, peptdico y ster.

1.-Elaboraran un lista de los polmeros

diferentes polmetros que existen en su vida diaria.

1.-Reporte de prctica. .-Distingue los procesos de fabricacin de los polmeros sintticos (polmeros de adicin y polmeros de condensacin)

FECH A

INDICADORES DE DESEMPEO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONOCIMIEN TO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCI N DE TIEMPO A D C

EVIDENCIAS DEL LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONOCIMIEN TOS HABILIDADE SY ACTITUDES

4.-Describe la importancia de las macromolculas que se relacionan con el cuidado dela salud

.-Discute (el uso) la importancia del uso de los compuestos polimricos en suforma de vida

.-Muestra inters en adquirir hbitos saludables de alimentacin .-Se involucra en el conocimiento de los padecimientos y enfermedades relacionadas con la alimentacin

1.-Realizacin de prctica experimental de macromolculas

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA BSICA

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

- Temas preparados en Presentaciones Power Point. - Pginas web de inters particular. - Modelos moleculares. - Videos Experimentales. - Mapas mentales

Qumica II. Manuel Landa Barrera, Abel Salvador Granados Lpez, Miguel ngel Domnguez Ortz , Janeth Gallegos Bladimir Beristan Bonilla. Compaa Editorial Nueva Imagen. Mxico.2009. Qumica II Fernando Fernndez Flores. GES.Mxico.2010 Qumica II. Eduardo Martnez Mrquez. Cengage Learning.Mxico.2010.

T y la Qumica. Garritz R. A y J. Antonio Chamizo G. Pearson. Mxico. 2009. Qumica 2: La qumica en el ambiente. Nahon V. D. Esfinge.Mxico. 2009. Biologa. La dinmica de la vida. Biggs, A; Kapicka Ch y Linda L. Mc Graw Hill. Mxico. 2006.

EVALUACIN 50% Habilidades, actitudes y valores 50% Conocimientos (examen) 1er. Parcial 2 Parcial 3 Parcial

Colabor en la realizacin de la Planeacin Didctica de Qumica II QFB. Carlos Guillermo Snchez Figueroa.