GUÍA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

QUÍMICA- DÉCIMO

25 DE ENERO DE 2021
DOCENTE: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
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EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA QUÍMICA

Bienvenidos estimados navegantes, partiremos en una travesía que requiere

mucha actitud positiva para aprender. Los conocimientos que vas adquirir te
permitirán comprender como funcionan las cosas de tu entorno y aplicar los
conocimientos y así, dar respuestas a las exigencias del mundo moderno.
Iniciemos la travesía, nuevas experiencias nos esperan.
Sede: Centro Grado:10° Área: CIENCIAS NATURALES-
QUÍMICA
Fecha de recibido: Fecha de Entrega:
Nombre del estudiante (s):
Docente: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
Objetivo de
aprendizaje
Desempeños  Comprender la evolución histórica de la Química y como está
ligada al desarrollo evolutivo del ser humano y al
conocimiento de la naturaleza.
 Manejar el sistema internacional de medidas (SI) y lo aplico a
la solución de problemas teóricos y experimentales de la
Química.
 Emplear el método científico para Identificar las propiedades
físicas y químicas de la materia, para comprender la
constitución de los objetos que nos rodea y su aplicación a la
solución de problemas.
 Evidenciar transformaciones físicas y químicas de la materia
por medio de la observación de fenómenos que ocurren en la
vida cotidiana.
indicadores  Explica las etapas de la Química a través de la historia.
de
desempeño  Identifica correctamente las unidades de medidas y las aplica
a situaciones de la vida diaria a través del análisis de
problemas, especificaciones, diseño, implementación y
prueba.

 Indaga sobre la estructura interna de la materia, como las

características y propiedades microscópicas que han
permitido diseñar aparatos en beneficios de la humanidad.
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¿Qué vas a aprender?

Valorar a los científicos, eventos y desarrollo tecnológicos por medio de las cuales
la química se constituye como un campo de estudio científico.
Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de
la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.

La guía te permitirá describir lo que te rodea, explicar su origen y algunas

relaciones que se establecen para que funcionen las cosas tal como las
conocemos. El trabajo busca que puedas comprender algunos conceptos
importantes de las Ciencias Naturales y cómo se evidencia su desarrollo a través
de acciones de pensamiento específicas en cada una de las guías.

Observa el cuadro de modo horizontal y podrás hallar la relación. Posteriormente

aparecerá un esquema de conceptos que establece algunas relaciones entre los
conceptos abordados.
Guía 1. Acciones de pensamiento Conceptos
Guía 1.  Observo y formulo preguntas Química
específicas sobre aplicaciones de Ramas de la química
¿Cuál ha sido el teorías científicas. La Química en el
impacto de la química  Formulo hipótesis con base en el desarrollo de la
en el desarrollo de la conocimiento cotidiano, teorías y humanidad.
humanidad? modelos científicos. Laboratorio:
 Registro mis observaciones y  Reconocimiento de
¿Conocemos el resultados utilizando esquemas, materiales y
proceso histórico de la gráficos y tablas. reactivos.
química como ciencia?  Busco información en diferentes  Normas de
fuentes, escojo la pertinente y doy el seguridad en el
crédito correspondiente. laboratorio.
Guía 2. ¿Por qué es  Realizo mediciones con instrumentos y  Sistema
importante la medición equipos adecuados. internacional de
en la enseñanza de la  Utilizo las matemáticas para modelar, medidas
Química? analizar y presentar datos y modelos  Magnitudes
en forma de ecuaciones, funciones y fundamentales y
conversiones. derivadas.
 Escalas de
temperatura
Guía 3. ¿Cómo es la  Identifico las propiedades generales y Materia
materia en su interior? específicas de la materia. Estados de la materia.
 Evidencio transformaciones físicas y Propiedades de la
químicas de la materia a partir de materia.
fenómenos que ocurren en la Transformaciones de la
cotidianidad. materia.
 Relaciono los conceptos de materia y Clases de materia:
energía. sustancias puras y
 Identifico las sustancias puras y mezclas.
mezclas describiendo sus
características y métodos de
separación.
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A continuación, podrás ver un esquema que relaciona algunos conceptos que

estudiaremos en la guía 1. Es importante que manejes conceptos, estos te
ayudaran a comprender con facilidad los temas que vamos a estudiar. El concepto
principal es la materia vista desde su estructura y desde las relaciones que pueden
explicar el Universo y cómo está conformado. Observa las flechas y los conectores
para entender las relaciones.

¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?

La guía te permitirá conocer el proceso evolutivo de la química como ciencia y

como está ha tenido un gran desarrollo con los avances de la ciencia y tecnología.
Los inicios de la química se dieron a partir de la necesidad que tenía el ser
humano de comprender las transformaciones y propiedades de la materia. Fue
así, como el hombre fue dando respuestas a los fenómenos y hechos que ocurren
en la naturaleza mediante la experimentación y explicación de estos.

¿Cómo y qué se te va a evaluar?

La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes
con lo que vas a aprender con el fin de articular de forma adecuada el
conocimiento. De igual modo y de acuerdo a la secuencia de trabajo se realizarán
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actividades a través de las cuales mediante interrogantes buscarás y contrastarás

información que luego aplicarás en un contexto determinado.
Al final de la guía encontrarás dos páginas dedicadas exclusivamente a la
evaluación organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi maestro? en
donde en conjunto con el maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las
competencias y las acciones de pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los
demás? en donde revisarás con tus compañeros dificultades y aciertos en el
desarrollo de las actividades y ¿Qué aprendí? que te permitirá hacer un balance
de los logros alcanzados durante el desarrollo de las guías.

|Explora.

1. Activación de conocimientos previos.

¿Te gusta viajar?

• ¡A mí me encanta!
Lo que sabemos • Te invito a nuestro viaje por el interior de la materia, alista
tu equipaje y vamos a aprender.
Para esta actividad necesitamos: Lápiz, colores, una hoja de papel en blanco y muchas
ganas de aprender.

Actividad 1. Para iniciar responderás las siguientes preguntas:

a. Observa a tu alrededor y describe por escrito lo que observas.

b. ¿De qué están hechas algunas de las cosas que observas?

c. Si pudieras ver las cosas por dentro ¿cómo serían? Haz un dibujo que
represente lo que piensas.

d. Escribir una frase con las siguientes palabras clave: Química- materia-
sólido- sustancias-energía- cambios- masa- peso- volumen-densidad.

En los equipos, los estudiantes escribirán juntos una frase con cada una de estas
palabras, tratando de expresar la idea que hay "detrás" de ellas.

Por último, se realizará una puesta en común, que representará una aproximación
a los contenidos que se tratarán en la clase.
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2. Conceptualización

Actividad 2. Consultar el proceso evolutivo de la química y

Aprendamos
algo nuevo elaborar una línea de tiempo.

A través de la historia muchas civilizaciones (Chinos, Hindúes,

Egipcios, Árabes, entre otros) manipularon la materia en forma de
diferentes sustancias (ácidos, bálsamos, gases, lociones, sales) y
construyeron diferentes recetas y preparaciones que fueron muy
útiles en productos de cotidiana utilización, pero solo hasta la
época de los griegos, con el auge de la filosofía, se planteó la
necesidad de explicar cómo estaban construidas las sustancias en su interior con
el fin de explicar las propiedades y el comportamiento que tenían dichas
sustancias frente a otras.

Teniendo en cuenta el texto anterior vamos a consultar el contexto histórico de

los científicos, los avances tecnológicos de la época, y el experimento o modelo
que permitió descubrir nuevas sustancias o plantear nuevas teorías. Una vez
consultado elaboraras una línea de tiempo en la que describa el desarrollo
histórico de la química, partiendo desde la antigüedad, los alquimistas hasta la
química moderna.

Para esta actividad puedes consultar el siguiente link:

https://www.xatakaciencia.com/quimica/la-evolucion-de-la-quimica-como-ciencia-
experimental

Te recomiendo este tutorial para que aprendas a elaborar líneas de tiempo, para
que entregues un trabajo de calidad. https://www.youtube.com/watch?
v=spYHlhOXRYw

Pega aquí la línea de tiempo:

IMÁGENES, ORDEN CRONOLOGICO, TEXTO QUE EVIDENCIE lo que se
descubre. Científico
 Trabajo 6
en
Ejercitemos
lo aprendido

Actividad 2. Unidades de medidas

CONCEPTOS BÁSICOS: Dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante la medición en la enseñanza de la Química?

¿Por qué la longitud, la masa, el tiempo y la temperatura son consideradas

magnitudes fundamentales?

Calcula el volumen de un cuaderno de 100 hojas. Identifica si pertenece a una

magnitud fundamental o derivada.

Consulta la tabla de múltiplos, submúltiplos y las magnitudes fundamentales y

derivadas, es importante que tengas en cuenta está información, será útil para la
actividad, “Ejercitemos lo aprendido”

Actividad 3. Para ejercitar lo aprendido, vamos a desarrollar las siguientes

acciones de pensamiento: Importante, manejar las operaciones básicas (sumar,
restar, dividir y multiplicar).
 Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
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 Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos

en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Taller 1: Unidades de medidas

a. Consultar las unidades de masa, peso, volumen, densidad, tiempo, energía
y temperatura con sus respectivas unidades y símbolos. Una vez que
conozcas estas unidades realizaras las siguientes conversiones:

Unidades Conceptos Símbolos Clasifica en magnitudes

fundamentales o
derivadas
¿Qué es una
magnitud?
Masa m
Peso
Volumen
Densidad
Tiempo
Energía
Temperatur
a
Longitud

Vamos a calcular las magnitudes fundamentales y derivadas del SI.

Calcular ¿Cuántos gramos tiene una bolsa de Una naranja tiene una masa de 540 g,
arroz de seis libras? convierte esta unidad en Kg.

1 Lb ------- 500 g
6 Lb -------- x = 3.000 gramos

Longitud: Convertir las siguientes unidades a
metros; 1.5 Km; 345 cm; 3.6 dm; 500mm.
56 mm ------metros
56 mm (1 cm/10 mm) x (1 m/100 cm)= 0.056
metros
Masa: Dar respuesta a las preguntas y
convertir las siguientes unidades en
gramos: ¿varía la masa de un cuerpo
dependiendo de lugar en que se
encuentre?; 1.2 Kg; 34mg; 0.640 Kg.

Peso: ¿calcular el peso de un Erlenmeyer, de un Volumen: En química general el

vidrio reloj y de una hoja de papel. ¿el peso de
un cuerpo varia del lugar en que se encuentre?
¿Cuál es la fórmula para calcular el peso de un
cuerpo?
¿cómo influye la gravedad en los cuerpos?
La masa del Erlenmeyer es de 250 g, el vidrio
dispositivo de uso más frecuente para
medir volúmenes es la probeta. Cuando
se necesita más exactitud se usan
pipetas o buretas. Las probetas son
recipientes de vidrio graduados que
sirven para medir el volumen de líquidos
(leyendo la división correspondiente al
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reloj tiene una masa de 4 g y el de la hoja de
papel es de 0.5 gramos. Con estos datos realiza
las operaciones. Calcular el peso.
nivel alcanzado por el líquido) y sólidos
(midiendo el volumen del líquido
desplazado por el sólido, es decir la
diferencia entre el nivel alcanzado por el
líquido solo y con el sólido sumergido.
¿Cuál es la diferencia de medir el
volumen de un cuerpo sólido regular a un
sólido irregular?

Densidad: Calcular la densidad de una esfera, A que se debe que huevo flote y el otro
cuya masa es de 50 gramos, con un volumen de no? Explica
523 cm3. Que formula vas a utilizar.
Calcular la densidad del alcohol etílico, sabiendo
que contiene un volumen de 80 ml y una masa
de 64g.
Calcular la masa del ácido sulfúrico si su
densidad es 1,84 g/ml, cuyo volumen es de 50
ml.

D= m/V

Tiempo: La Unidad del Sistema Internacional de Energía: Qué unidades de medidas

Medidas, fundamental para medir Tiempo es el utilizo para medir la energía.
Segundo, ya que es ideal para efectuar estudios
químicos. Ej: 30 g de plomo se calienta y pasa
de sólido a líquido en un tiempo de 2 horas. ¿si
caliento 0.07 kilogramo de plomo ¿cuál es el
tiempo promedio para pasar de sólido a líquido?

Mediremos temperatura. El termómetro es un

instrumento para medir la temperatura.se
conocen tres escalas: Fahrenheit, Kelvin y
Celsius. Observa la imagen que se encuentra a
la derecha.

Es importante que manejes las escalas de

temperatura, más hoy en día que tenemos que
controlarnos la temperatura por el contagio del
COVID-19.
Contesta y realiza las siguientes conversiones.

¿Cuál es la temperatura normal del cuerpo

humano? ¿A qué temperatura consideras que
tienes fiebre y acudir al médico?
Medir la temperatura de tres personas que vivan
en tu casa y regístralas en el siguiente cuadro:
Nombre Temperatura Mañana Tarde Noche

¿Si una persona registra 100 °F consideras que

tiene fiebre? Convertir de °F a °C.
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Convertir:
120 ºC a K
54 F a K y a ºC;
78K a ºC y F

3. La importancia de las prácticas de laboratorio.

Aprendamos Las prácticas de laboratorio son

algo nuevo importantes, porque permite comprobar
teorías y leyes, mediante el método
científico. Por lo tanto, en las siguientes
actividades vas a reconocer los
materiales de laboratorio y normas de
seguridad que se tendrán en cuenta
cuando realices dicha práctica.

a. Consulta y dibuja los materiales de laboratorio y clasifícalos según el material

de que estén hechos.
b. Consultar y analizar la importancia de adoptar medidas de seguridad en el
laboratorio.

https://www.youtube.com/watch?v=cOEfBmqFAqU&feature=emb_logo video del virus

https://www.youtube.com/watch?v=AC9_nWHicUA

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=mdEYUTeIV6Uque es la quimica