Desempeño Ocupacional II

Segundo Año – Terapia Ocupacional

ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD: Componentes de desempeño

Modelo Detallado.
ALUMNO:
Actividad instrumental a evaluar (según clasificación):
Tareas:
Sub-Tarea:

Factores comunes:

Entorno /contexto
Descripción donde y como se realiza
Motivación
Adecuación a la edad y estado
evolutivo
Adecuación al sexo del individuo

Adaptabilidad de la Actividad

Grado de aplicación vocacional

MATERIALES
Implicación de costes
Seguridad

Tiempo Requerido

Potencial

Pasos de la actividad

Factores Específicos de la actividad:

1- Demandas motoras o fisiológicas

1.1 POSICIÓN
De la actividad y del individuo (sentado,
de pie, tumbado)
¿Permanece la posición sin cambios a lo
largo del tiempo o se requieren cambios
en ciertas sub-etapas?
1.2 MOVIMIENTO

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Articulaciones grandes o pequeñas
implicadas.
Grado de amplitud requerido y
movimientos específicos que implica (Por
ejemplo la flexión y la extensión)
¿Movimiento unilateral o bilateral?
Tipo de movimiento (activo/pasivo,
repetitivo, asistido, contra resistencia,
rápido/lento, uniforme/irregular)
1.3 FUERZA
Grado de fuerza necesario (bajo,
moderado a alto)
Esfuerzo continuo/intermitente
Grado de resistencia necesario (Bajo,
moderado, alto)
1.4 COORDINACIÓN
¿Se necesita coordinación gruesa o fina?
¿Dónde tiene lugar la coordinación?
(mano/mano, mano/ojo, miembros
inferiores)
¿Se precisa de coordinación uni o
bilateral?
1.5 FUNCIÓN MANUAL
Grado de destreza requerido en la
manipulación
Tipos de presa y agarre (cilíndrica,
pinzas, etc)
¿Necesarias las dos manos por igual?

2- Demandas sensoriales
2.1 VISUAL
¿La actividad precisa de la capacidad para
apreciar formas, colores, etc.?
Distancia de visión necesaria (corta y/o
larga)
2.2 AUDITIVO
Comprensión del lenguaje
Uso de indicadores auditivos
Necesidad de atención selectiva (Tonos y
volúmenes)
2.3 OLFATIVO
¿Necesita la actividad, de la capacidad
para discriminar olores?
2.4 GUSTATIVO
¿Necesita la actividad, de la capacidad
para discriminar sabores?
2.5 TÁCTIL / CINESTESICO
¿Se precisa para la actividad diferenciar
temperaturas, texturas, grados de tacto
(ligero/firme)?
¿Es necesario la conciencia corporal y las
sensaciones de movimiento?

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 3- Demandas Perceptuales
3.1 GNOSIA
¿Precisa la actividad de la capacidad
(visual, auditiva, táctil) para reconocer
objetos familiares?
3.2 PRAXIA
¿Necesita la actividad de la capacidad para
ejecutar una tarea previamente aprendida o
no para planificar un nuevo acto motor en
respuesta a una demanda del ambiente?
3.3 RELACIONES ESPACIALES
Valorar si es necesaria la percepción figura
fondo.
¿Se precisa de la capacidad para percibir la
posición en el espacio, constancia de
forma, profundidad o distancia?
3.4 AUTOCONCIENCIA
Valorar si la existencia de alteraciones,
como la negligencia unilateral y/o la
percepción distorsionada del esquema
corporal, interfiere en el desempeño de la
actividad.
3.5 PROPIOCEPCIÓN Y ESTEROGNOSIAS
¿Es necesaria la percepción esterognósica,
la propioceptiva y/o vestibular para
ejecutar la actividad?

4- Demandas Cognitivas
4.1 NIVEL DE APRENDIZAJE REQUERIDO
Uso de la memoria (a corto, largo plazo y
ambas)
Nivel de concentración y atención
requeridos
Habilidades de cálculo y lecto-escritura
4.2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
¿Son necesarias habilidades organizativas
y de planificación?
¿Precisa la actividad, por parte del que la
realiza, de tomar decisiones y tener
capacidad de juicio?
4.3 PENSAMIENTO LÓGICO
¿Es necesario pensamiento concreto y/o
abstracto?
¿La actividad favorece el uso de la
imaginación, la creatividad o la
improvisación?
4.4 CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN
Nivel de responsabilidad y control que
conlleva la actividad.
Capacidad para integrar todos los
elementos enumerados antes.

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 5- Demandas Emocionales
-Destructividad o Agresividad
-Gratificación, expresión del estado de
humor presente
-Actitudes, percepción y exploración de
sentimientos
-Control de impulsos, afrontar
sentimientos o emociones
-Independencia / Dependencia
-Valoración de la realidad

6- Demandas Sociales
Si la actividad precisa de la capacidad de
comunicación verbal (Incluida la
escritura) y no verbal (simple y
compleja)
Relevancia de audición y visión
¿Qué interacción requiere la actividad?
¿Se acomete en soledad, en grupo o de
ambas formas?
¿Favorece la cooperación, depencia, el
compartir ideas, materiales o
herramientas?
¿Se hace necesaria la responsabilidad
hacia los otros y considerar las
necesidades y seguridad de los co-
participantes?
¿Fomenta la negociación, la
competitividad, etc?

7- Demandas de Independencia
Tiene que ver con las oportunidades que
ofrece la actividad para valorar y
desarrollar la capacidad para planificar y
organizar, para usar su iniciativa, para
tomar decisiones y para gradualmente, ir
independizándose de los otros.

8- Demandas Culturales
¿La actividad es específica de ciertos
grupos culturales, en cuanto a sexo, etnia,
clase social, o edad?

¿Significado simbólico sociocultural de

la actividad?

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¿Precisa de valores culturales, abordajes
o técnicas particulares?

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