ALUMNO: LOPEZ ALVARADO

LUIS ERNESTO

ACTIVIDAD: 2

TEMA: 1
 Una vez que deseamos manifestar
nuestras ideas, conocimientos, creencias
y sentimientos sencillamente queremos
transmitir un mensaje por lo cual con
redactar palabras no basta. Por sencilla
que sea el mensaje, la escritura necesita
una organización de lo cual se desea
transmitir, entablar los contenidos y
hacer una secuencia de procesos
lingüísticos para traducir aquellos
conceptos en proposiciones
lingüísticamente apropiadas, por lo cual
es necesario un tipo de capacidad nueva
a la que denominamos "estructura
redactada". A mi parecer los siguientes
son los principales conceptos
 Rohman recomienda dividir este proceso en 3
fases: pre-escribir, redactar y re-escribir, Pre-
escribir abarca todo lo que sucede a partir de que
al creador se le expone la necesidad de redactar
un escrito hasta que recibe una iniciativa general o
una estrategia del mismo. Es una fase intelectual e
interna en la que el creador prepara su
pensamiento y aún no redacta ni una sentencia. Sin
embargo redactar y reescribir constituye los
periodos de la redacción del escrito, a partir de
que se apuntan las primeras ideas hasta que se
corrige la última versión. Cabe mencionar que el
creador no diferencia ni separa estas 2 últimas
fases.
 Según él, si el creador halla
activamente su asunto puede aspirar
a crear un óptimo escrito; si se limita
a remedar las ideas de los otros y le
da pereza explorar él mismo el
asunto o no sabe realizarlo,
difícilmente va a poder redactar un
óptimo escrito
 Por su parte Van Dijk dice que estas normas son las operaciones mentales con las
que un sujeto puede intentar los textos: ejemplificando, sustraer las ideas globales,
captar las interacciones jerárquicas o remover la información Irrelevante para
entender un escrito desarrollar ideas en general.
 Su teoría especifica con
bastante detalle cómo un
sujeto llega a entender unas
pequeñas secuencias de
oraciones, cómo capta el
contenido universal de un
escrito, cómo lo almacena
en la memoria o cómo
extrae su composición
semántica. Concibe todas
estas operaciones de una
manera activa
 Hablado de una manera fácil, la macro composición es el grupo de las
informaciones más relevantes, ordenadas de una manera lógica, que prepara un
sujeto para procesar un escrito. Para llevar a cabo y desarrollar las macro
construcciones la persona usa unas macro normas lingüísticas de comprensión y de
producción.
Las primeras le permiten
llevar a cabo la macro
composición de un escrito
ya escrito: sacar del mismo
Informaciones más
relevantes, inhibirse de los
detalles, generalizar,
etcétera.

Las segundas le permiten desarrollar una macro

composición memorizada para edificar un escrito
nuevo concretar ideas en general, terminar una
iniciativa elemental con detalles y ejemplos,
etcétera.
 PRODUCCIÓN DEL TEXTO: Especificar. Es la situación más
sencilla de recomposición de informaciones, debido a
que éstas tienen la posibilidad de deducir el del marco
que corresponde con el que se logró la obra

REVISAR: Evaluar y verificar el

contenido: qué dice el escrito y qué
COMPRENSIÓN DEL TEXTO; Edificar, que sin el creador que mencionara,
Una serie de proposiciones que cómo reaccionará el lector y como
indique requisitos clásicos, conforman: quisiera el creador que éste
fes, secuelas, características, etcétera., reaccionara, etcétera. Evaluar y
de una situación más universal, se verificar la composición, ajustarse a
suple por una proposición que la audiencia, buscar prosa de lector,
designe esta situación etcétera. Arreglar la gramática
ejercer las normas de gramática
aprendí provees conscientemente

PRE-ESCRIBIR: Saber recoger, clasificar, sintetizar,

interpretar y adaptar in formación procedente de un
curso de una materia establece nada. Saber aprovechar
la vivencia y los conocimientos individuales: elegir la
información sugerente relacionarla con otras Ideas,
etcétera
 ¿POR QUÉ ESCRIBIR PUEDE SER UN EJERCICIO COMPLICADO Y CONFUSO
SI SE APLICA TODOS LOS DÍAS DE TU VIDA?
Seria complicado ya que lo que nos sucede día a día cambia a pesar de la rutina que
parece que tenemos si analizamos nos daremos cuenta que diario hay cosas
diferentes, y eso lleva a que si queremos escribir lo que nos pasa en un día estamos
ante un desafío diferente.
¿POR QUÉ SE REQUIEREN
ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR
ADECUADAMENTE?
¿CÓMO PODRÍAS MEJORAR TU Para tener un idea y una menta en
EXPERIENCIA EN LA REDACCIÓN DE lo que escribimos así como una
TRABAJOS ACADÉMICOS Y ESCOLARES? constante y coherencia
En mucho ya que así podemos expresar mucho
mejor nuestras ideas y plasmarla, por ejemplo en
un proyecto podemos sacar esas ideas a flote y
tener una mejor comprensión de nuestros
lectores.
 Cassany, D. (2005). "¿Qué es el proceso de composición?" (pp. 119-137),
en Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Paidós: Barcelona.