Escuela primaria

“INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
C.C.T. 23DPR01791I TURNO VESPERTINO
ZONA ESCOLAR 057 CICLO ESCOLAR 2022-2023
SEMANA DE CLASE DEL 07 AL 10 DE FEBERO DEL 2023.
PLAN DE TRABAJO SEMANA 21
GRADO /
GRUPO
2“D” ASIGNATURA Español PERIODO 07 AL 10 DE FEBRERO
RECURSOS
FECHA APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
Escribe textos narrativos Inicio: Libro de texto,
sencillos a partir de su -Trabajar las páginas 123-124 del libro de texto. cuaderno.
imaginación, con imágenes y -Seleccionar un texto, de preferencia informativo, que se considere pueda ser del
texto. gusto de los alumnos.
-Preparar previamente preguntas relacionadas con el contenido del texto.
-Después de leer, generar preguntas a partir de las ideas de los niños.
Desarrollo:
Martes -Apoyar a los alumnos a recuperar las ideas que escribieron en el planeador de la
sesión anterior.
-Pedir que escriban cómo empezará la noticia, cómo seguirá y como terminará.
-Realizar un ejemplo con la información de algún alumno.
-Leer la información de la página 125.
-Escribir la primera versión del cuento.
Cierre:
-Realizar el anexo “Invento un cuento”.
-Compartir lo realizado en el anexo
Miércoles Escribe textos narrativos Inicio: Libro de texto, hojas
sencillos a partir de su -Trabajar la página 126-127 del libro de texto. blancas, cuaderno.
imaginación, con imágenes y -Comentar sobre lo visto en la clase anterior.
texto. -Retomar el escrito de algún alumno y hacer una revisión en clase sobe su
contenido.
Desarrollo:
-Basarse en los indicadores que se mencionan en la página 126.
-Revisar el texto elaborado con base en los indicadores (preguntas).
-Revisar el cuento y cambiar las partes que sean necesarias.
Cierre:
-Realizar el anexo “Reviso el cuento”.

Escribe textos narrativos
sencillos a partir de su
imaginación, con imágenes y
textos.
Jueves
Escribe textos narrativos
sencillos a partir de su
imaginación, con imágenes y
textos.
Viernes
-Modificación del grado de
dificultad para alumnos con
rezago educativo.
AJUSTES
- Apoyo individualizado.
RAZONABLES
- Asesoría personal durante la
clase.
-Compartir los resultados de anexo.
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar la página 127 del libro de texto. -Láminas de apoyo.
-Retomar lo visto en la clase anterior en donde se redactó parte del cuento. -Fichas de trabajo.
-Pedir a los alumnos que lean o expliquen lo que realizaron. -Anexo
Desarrollo:
-Comentar que en esta sesión realizaran una coevaluación del trabajo.
-Indicar que es necesario intercambiar los cuentos.
-Una vez intercambiados, contestar las preguntas de la página 127 en el punto 2.
-Compartir los resultados obtenidos de la actividad.
Cierre:
-Realizar el anexo “Leo un cuento”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar la página 128-129 del libro de texto. -Láminas de apoyo.
-Comentar a los alumnos que en esta sesión se leerá un poema. -Fichas de trabajo.
-Preguntar si han leído algún poema y cómo lo han hecho. -Anexo
Desarrollo:
-Leer en voz alta el poema de la página 128.
-Cuidar la entonación.
-Platicar acerca del poema.
-Responder las preguntas que se indican en el libro.
-Practicar la lectura del poema en voz alta.
-Ensayar la forma de leer las partes con signos de admiración.
-Compartir la lectura de poemas con otros alumnos o maestro.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer”.
-Compartir los resultados del anexo.
Indicadores:
-Escribe la versión final del cuento.
Técnica/Instrumento:
EVALUACIÓN -Desempeño/Cuaderno
GRADO /
GRUPO
2º “D” ASIGNATURA
FECHA APRENDIZAJE ESPERADO
Estima, mide, compara y
ordena longitudes y distancias,
pesos y capacidades con
unidades no convencionales y
el metro no graduado, el
kilogramo y el litro,
respectivamente.
MARTES
MIERCOLES Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales hasta 1000.
Matemáticas. PERIODO 07 AL 10 DE FEBRERO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar las páginas 95-96 del libro de texto. -Láminas de apoyo.
-Explicar la actividad. -Fichas de trabajo.
-Llenar el recipiente de arena y vaciarlo en la bolsa. Hacerlo 5 veces. -Anexo
-Contestar las preguntas que se indican.
-Contestar: ¿Cómo podrían tener todas las bolsas la misma cantidad de arena?
-Compartir los resultados de la actividad.
Desarrollo:
-Trabajar las páginas 97-98 del libro de texto.
-Preparar con anticipación el rincón de matemáticas para tener listos los materiales.
-Solicitar a los alumnos que tomen del rincón, dos recipientes con capacidad menor a
un litro y dos con capacidad mayor a un litro.
-Comentar ¿En qué se fijaron para elegir los recipientes?
-Pedir a los alumnos que comprueben que hayan elegido bien los recipientes.
-Comentar con los alumnos cómo se puede verificar la capacidad de los recipientes.
-Comentar ¿Cómo comprobaron sus elecciones?
Cierre:
-Contestar la pregunta del apartado “Un paso más”.
-Realizar los anexos “El litro”.
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar la página 99 del libro de texto. -Láminas de apoyo.
-Comentar con los alumnos que en esta actividad se encargarán de atender -Fichas de trabajo.
una tienda en la que se venden distintos tipos de chocolate.
-Organizar a los alumnos en parejas.
-Repartir 4 tarjetas con cantidades menores a 100 a cada pareja de alumnos.
Desarrollo:
-Observar los precios dados para los chocolates.
-Pedir que encuentren cuantos chocolates necesitan para surtir los pedidos.
-Escribir la respuesta en el libro en la página 99.
-Escribir cuántos paquetes de 10 chocolates sueltos deben tener en su bodega
para surtir los pedidos.
-Completar la tabla.
-Comentar ¿Cómo sumaron los chocolates?, compartir la estrategia utilizada.

Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales hasta 1000.
JUEVES
Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales hasta 1000.
VIERNES
AJUSTES -Modificación del grado
RAZONABLES de dificultad para
Cierre:
-Realizar el apartado “Un paso más”.
-Realizar el anexo “Sumas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Inicio: Libro de texto
-Trabajar la página 100 del libro de texto. Libreta de trabajo
-Plantear sumas para que los alumnos empleen diversas estrategias de suma.
-Compartir los resultados.
Desarrollo:
-Analizar la página 100 del libro.
-Leer “Ana sumó 38 y 25 chocolates con nueces así”.
-Utilizar el método que se muestra en la página para sumar los chocolates.
-Al finalizar las sumas, comentar ¿Es fácil sumar cuando usan números
amigables? ¿Por qué?
Cierre:
-Realizar el apartado “Un paso más”.
-Realizar el anexo “Sumas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar la página 101 del libro de texto. -Láminas de apoyo.
-Explicar a los alumnos que en esta ocasión se trabajará con la recta -Fichas de trabajo.
numérica. -Anexos
-Observar la página 101 del libro.
Desarrollo:
-Leer el problema de la página 101: “Tomás sumó 38 y 35 chocolates así”.
-Leer el procedimiento que se utilizó para resolver el problema.
-Contestar las sumas apoyándose de las rectas numéricas.
-Comentar ¿De qué tamaño fueron los brincos que dieron en la recta usando
el método de Tomás?
Cierre:
-Realizar el apartado “Un paso más”.
-Realizar el anexo “Sumas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
EVALUACIÓN Indicadores:
-suma números de dos cifras
 alumnos con rezago -Resuelve series numéricas.
educativo. -Compara números de tres cifras.
- Apoyo individualizado.
- Asesoría personal Técnica/Instrumento:
durante la clase. -Desempeño/Cuaderno/ participación.

GRADO /
GRUPO
2º “D” ASIGNATURA Conocimiento del medio. PERIODO 07 AL 10 DE FEBRERO
FECHA APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS
Clasifica objetos, aminales y Inicio: -Libro de texto.
plantas por su tamaño. -Trabajar las páginas 96-97 del libro de texto. - Libreta.
Recordar lo visto en las sesiones pasadas sobre las clasificaciones de plantas. -Material impreso.
-Explicar lo que se trabajará en la sesión.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes de la página 96.
-Solicitar que relacionen con una línea el tipo de planta con su descripción.
-Responder las preguntas que se indican en la página y compartir las
Miércoles respuestas.
-Leer el “Dato interesante” que aparece en la página 96.
-Organizar a los alumnos para que realicen la actividad de la página 97.
-Compartir los resultados de la actividad.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tipos de plantas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago Indicadores:

educativo. -Clasifica plantas con base en sus
AJUSTES - Apoyo individualizado. características.
- Asesoría personal durante la actividad. EVALUACIÓN
RAZONABLES
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

GRADO /
GRUPO
2º “D” ASIGNATURA Formación Cívica y Ética - Artes PERIODO 07 AL 10 DE FEBRERO
FECHA APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce sus
responsabilidades y pone
en práctica su libertad
aportando ideas para
enfrentar un proyecto
colectivo o mejorar algún
aspecto de la vida escolar
Jueves
Viernes Clasifica sonidos e
instrumentos a partir de su
origen o estilo
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS
Inicio: -Libro de texto.
-Trabajar las páginas 62-67 del libro de texto. -Libreta
-Leer la información de la página 62.
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes de la página 63.
-Contestar grupalmente las preguntas del punto 2.
-Compartir las respuestas dadas a las preguntas.
Desarrollo:
-Leer la información del apartado “Profundizamos” de la página 64.
-Leer la situación del punto 1 y analizarlo con base en las preguntas del punto
2 de la página 65.
-Platicar sobre cómo se reparten los quehaceres y actividades en sus casas.
-Seguir las indicaciones del punto 4 para realizar la actividad.
-Compartir los resultados de la actividad.
-Realizar las actividades de la página 67.
Cierre:
-Realizar el anexo “Igualdad entre hombres y mujeres”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Inicio: -Libro de texto.
-Comentar con los alumnos sobre los diversos instrumentos musicales que -Láminas de apoyo.
conocen. -Fichas de trabajo.
-Mencionar que en la sesión se abordarán los instrumentos de percusión.
-Rescatar conocimientos previos sobre el tema.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Instrumentos de percusión”.
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes que se encuentran en el
anexo.
-Indicar que deben colocar el nombre correcto a cada instrumento.
-Hacer la explicación sobre cuáles son las características de los instrumentos
de percusión.
-Pedir que compartan los resultados de la actividad y corregir de ser necesario.
Cierre:
 -Realizar anotaciones sobre la definición de los instrumentos de percusión.
-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo. Indicadores:
- Apoyo individualizado. -Reconoce la importancia de
AJUSTES - Asesoría personal durante la actividad. contribuir en la escuela y comunidad.
EVALUACIÓN
RAZONABLES -Identifica instrumentos de
percusión.

Titular del grupo. Directora

Profa. Jhoana de los Ángeles Canche Chi. Prof. Guilmar Maza Navarrete.