I.

E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”

Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores

Escribe la primera versión del guion teatral

CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “Almirante Miguel Grau Seminario”
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : Angélica Arandia Aguero
 Grado y Sección : 3ero C
 Temporalización : 26/10/2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Redactar una escena de un guion teatral, de acuerdo a un cuento o leyenda elegida.
III. META DE APRENDIZAJE: -Escribe textos descriptivos, sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información, organizando sus ideas y teniendo en cuenta los signos de puntuación. Revisa su escrito con ayuda
del docente para mejorarlo.
COMPETENCIA EVALUACIÓN
EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE PRODUCTO/
EVALUACIÓN ACTUACION
Escribe diversos tipos de textos en su -Adecúa el texto a la situación Redactar -Usa el guion como -Escribe una
lengua materna. comunicativa considerando el una escena recurso para organizar el escena de un
HABILIDADES PARA LA VIDA

-Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo, el de un guion texto. guion teatral

comunicativa. destinatario y las características teatral, de -Escribe un diálogo fluido (pág 118-119
-Organiza y desarrolla las ideas de más comunes del tipo textual. acuerdo a y coherente en torno a la del cuaderno de
forma coherente y cohesionada. Distingue el registro formal del un cuento o leyenda elegida, trabajo)
-Utiliza convenciones del lenguaje informal; para ello, recurre a su leyenda siguiendo el hilo Instrumento de
escrito de forma pertinente. experiencia y a algunas fuentes elegida. temático. evaluación Lista
-Reflexiona y evalúa la forma, el de información complementaria -Presenta una escena del de Cotejo.
contenido y contexto del texto escrito. cuento o leyenda
elegidos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con -Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
Define metas de aprendizaje. dicha tarea.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Equidad y justicia
Por ejemplo Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
Revisar información referida al tema.
• Lápiz y borrador
Leer las actividades presentadas en el cuaderno de trabajo.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia de Actividades
Inicio -Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes en la puerta del aula.
-Elevamos la oración de la mañana.
-Les recuerdo los protocolos de bioseguridad, el lavado o desinfección de manos que debe realizarse de manera frecuente y
el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución.
-Recuerdan algunas de las leyendas que compartieron en los días anteriores.
-Comunico el propósito de la actividad de aprendizaje: Redactar una escena de un guion teatral, de acuerdo a un cuento o
leyenda elegida.
-Les presento los criterios de evaluación para la actividad de hoy:
1. Usa el guion como recurso para organizar el texto.
2. Escribe un diálogo fluido y coherente en torno a la leyenda elegida, siguiendo el hilo temático.
3. Presenta una escena del cuento o leyenda elegidos.

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 I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores

Desarrollo Planificación:
-Les presento la siguiente actividad: Ya hemos leído y dialogado sobre la leyenda de Failóc convertida en un guion teatral
que se escribió para ser representada. Ahora, los invito a escribir, en grupo, una leyenda o cuento en forma de guion
teatral para representarla ante sus compañeros de tercer grado.
-Les pido abrir sus cuadernos de trabajo del área en la página 117 y completar el cuadro respondiendo las preguntas con
mi apoyo.

-Les indico dialogar con sus compañeros de equipo, sobre las leyendas narradas o cuentos favoritos que quisieran
representar, para que se pongan de acuerdo en uno por equipo.
-Habiendo elegido ya, una leyenda o cuento, completan lo siguiente:
Ubiquen dónde y cuándo ocurren los hechos de la leyenda. Esta información es importante para la relatora o el relator.
El título de la leyenda es _________________________________________
Los personajes son ____________________ y _______________________
-Les indico escribir qué dirá la relatora o el relator, y qué dirán los personajes del cuento o leyenda.

-Les ayudo a dividir el texto elegido partes o escenas que escribirán de forma individual para posteriormente unir.
Textualización:
-Les doy tiempo y espacio para escribir con apoyo de sus compañeros de equipo el primer borrador del texto para
representar la leyenda o cuento.
Revisión:
-Leen el texto que escribieron y lo revisan con apoyo de sus compañeros. Se guían de la siguiente ficha:
*Marquen con X si cumplieron lo que allí se indica.
¿Escribimos los nombres de los personajes y, al lado, lo que estos dirán?
¿Indicamos cómo deben actuar o expresarse los personajes?
¿Logramos convertir una leyenda en un texto que puede ser representado?
-Les invito a corregir su texto teniendo en cuenta la revisión que realizaron y mis indicaciones.
-Les pido escribir el texto en una hoja, incluyendo los cambios y correcciones que hicieron en la revisión.
-Distribuyen los personajes del texto y cada uno lee en voz alta la parte que le corresponde.
-Verifican, con mi apoyo, si el texto ya está listo para ser representado.
Cierre -Para verificar el aprendizaje efectivo de mis niños y niñas, pregunto: ¿Qué entendieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué
dificultades tuvieron para escribir el guion teatral de la escena que me tocó?, ¿qué les ayudó a completar los diálogos de
cada escena?, ¿qué normas cumplimos? Anoto lo que digan acerca de lo aprendido.