SEMANA DEL 14 AL 18 DE FEBRERO

LENGUA MATERNA (ESPAÑOL)

Lunes 14 de febrero
Viernes 18 de febrero
Aprendizaje Ideas para escribir mejor Martes 15 de febrero Miércoles 16 de febrero Jueves 17 de febrero Seguimiento y
Tiempo de leer
esperado Inventamos nuevas 1.- Lo que sabemos del tema 2.- Comparamos información 3.- Mas ideas para nuestro texto retroalimentación
Animales chistosos
historias
Elige un ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el proceso? ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el proceso? *Se enviará una
proceso social proceso? -Comente con el alumno que proceso? proceso? -Pida al alumno que lea el fotografía de las
conocido, -Pida al alumno que en los siguientes días -Invite al alumno a leer -Mencione al alumno que texto de la página 112 y que actividades
busque sus tarjetas investigará y conversará sobre nuevamente “yerba la búsqueda de responda las interrogantes realizadas, esta
indaga sobre él
el tema de la electricidad y que, de la página 113.
y escribe notas para inventar santa” y que información es de vital deberá ser lo
a partir de sus reflexiones, Es importante que el
que resumen la historias, que escribirá un texto sobre la vida posteriormente importancia, ya que más visible
alumno lea en voz alta, que
seleccione 8 o más con y sin electricidad. completa la tabla de la amplia nuestro posible.
información. respete los signos de
tarjetas e invente en -Propicie que el alumno hable página 111. conocimientos.
puntuación y que al final
su cuaderno una acerca de lo que saben del -Platiquen acerca de -Pida al alumno que *El docente a
tema. Para detonar la reflexión, reflexione sobre lo que
historia. las ventajas y realice el anexo 2 en su través de audio o
lea el texto “¿De dónde viene la comprendió del texto.
-Al final puede desventajas que tienen cuaderno. En donde escrito hará las
luz?” pág. 108.
elaborar un dibujo estas dos formas de tendrá que investigar las observaciones
-Luego conversen a partir de
representativo. las preguntas del libro de texto. vida. actividades que tienen necesarias.
Nota: si o cuentas con -Enseguida pida al alumno que que hacerse con
las tarjetas, las lea el texto titulado “Yerba electricidad y las que no *No olvides
puedes encontrar en Santa” pág. 109 y 110, requieren electricidad. desinfectar el
el anexo 1. mientras lee es importante que área de trabajo,
-No olvides anotar el subraye las palabras que para en cada una
él son desconocidas.
título de la historia, la sesiones.
-Al término de la lectura permita
fecha y tu nombre que el alumno exprese sus
completo. ideas.
-Finalmente anotar y buscar el
significado de las palabras
desconocidas en su cuaderno.
No olvides anotar la fecha y tu
nombre completo.
MATEMÁTICAS
 Viernes 18 de febrero
Aprendizaje Lunes 14 de febrero Martes 15 de febrero Miércoles 16 de febrero Jueves 17 de febrero Seguimiento y
Longitudes convencionales y no
esperado La rayuela A medir El juego del stop ¿Cuál tira es larga? retroalimentación
convencionales
Estima, ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el ¿Cómo guío el proceso? *Se enviará una
compara y proceso? proceso? proceso? proceso? Explique al alumno que durante fotografía de las
ordena eventos
Solicitarle al alumno que Vamos a recordar el El día de hoy Juega ésta semana se trabajaron con actividades
usando saque su libro de juego de la clase con algunos miembros Solicitar a los niños que medidas no convencionales de realizadas, esta
unidades matemáticas pág. 63 anterior y vamos a de tu familia al STOP, realicen una tira de papel longitud, las cuales son aquellas deberá ser lo
arbitrarias Comentar con que van a comentar con los para ello sigue las que mida 5 pasos del que se realizan sin usar los más visible
Trayecto 8 jugar a la rayuela y que niños como indicaciones que niño@ y usted también patrones aceptados por la posible.
bloque 1 en esta actividad mediamos para saber están en el libro de realice otra tira con sus mayoría de las personas y que no
quién ganó matemáticas página pasos se encuentran en el sistema *El docente a
A medir más Vas a estimar y tratar de
medir algunas Ahora vas a medir 65 Preguntar a los niños internacional de unidades. través de audio o
longitudes
distancias, para ello, vas algunos objetos con contesta la pregunta ¿Cuál crees que es más Las convencionales son las escrito hará las
a necesitar un gis, y la cuarta y a nótalo e de color azul. larga? reconocidas internacionalmente, y observaciones
una moneda. n la siguiente tabla. Observa la imagen. ¿Por qué crees que su uso es aceptado y adoptado necesarias.
O lo pueden dibujar en Anexo 3. Anexo 4. sucede esto? por todos.
el piso de tierra. Explica en tu cuaderno Observar bien las imágenes del
Seguir las indicaciones cual es más larga y por anexo 5 y distribuirlas entre las
que están escritas en el qué. que no son convencionales y las
libro pág. 63 que sí lo son.
Para finalizar contesten
la pregunta de color
azul.
Anexo 1
Anexo 2

Actividades que tienen que hacerse CON Actividades que pueden que hacerse
electricidad SIN electricidad
Anexo 3

Objeto ¿Cuántas cuartas mide?

Cuaderno

Ventana

Mesa del comedor

Alto de una silla

Un zapato

El palo de una escoba

El ancho de la puerta

Un cepillo de dientes

Un libro

Tu lápiz

Recuerda. La cuarta es una unidad de medida no

convencional
Anexo 4
Observa la imagen.
¿Cuántos pasos dio cada persona? Comenta con un familiar

¿Todos los pasos son iguales? _________________________________________________________

Con algún familiar mide una distancia de tu casa utilizando sus pasos. ¿Recorrieron la misma distancia?

¿Por qué?
___________________________________________________________________________

Anexo 5
No convencionales Convencionales