REGIONAL 10, DISTRITO 05

CENTRO EDUCATIVO VITALINA MORDAN DE CRUZ

NIVEL PRIMARIO

POSICION Y SENTIDO ESPACIAL

DOCENTE: YEIMI LARA

GRADO: 2 DO A

AÑO ESCOLAR 2022-2023

Centro Educativo El Buen Samaritano

 Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Aprendan a localizar la derecha e izquierda, detrás y delante Tema: Posición y localización
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Activación de los conocimientos previos, a - Responden preguntas orales.
través de: juegos (derecha - izquierda) individual
(detrás y delante) - Escuchan explicación de la maestra.
Leer la intención pedagógica.
Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema, mediante una imagen. - Escuchan de manera atenta la explicación individual Imágenes con
- Escribir ejemplos en la pizarra, en base al del tema. objetos
tema. -Copian en sus cuadernos los ejemplos y ubicados a la
realizan los ejercicios. derecha,
-Copiar los ejercicios en la pizarra.
izquierda,
arriba y debajo.
Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
-Expresan en cuales situaciones de la vida
diaria, lo aplicarían.
Ejercicios

Ahora, responde:
• ¿De qué color es la flor de la derecha?
• ¿Qué color tiene la flor de la izquierda?
• ¿Qué hay detrás de la niña?
• ¿Cómo se llama lo que hay frente a la niña?
 Centro Educativo El Buen Samaritano
Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Identifiquen la posición y localización de lugares utilizando los puntos cardinales Tema: puntos cardinales
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Retroalimentación de la clase anterior. - Responden preguntas orales.
- Activación de los conocimientos previos, a -Expresan sus saberes previos. individual
través de preguntas.
-Leer la intención pedagógica.
Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema los puntos cardinales - Escuchan de manera atenta la explicación individual Cartel con los
mediante un cartel. del tema. puntos
- Copiar los puntos cardinales y ejemplos en la Transcriben en sus cuadernos los puntos cardinales.
pizarra, en base al tema. cardinales.
-Copiar los ejercicios en la pizarra.

Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
 Centro Educativo El Buen Samaritano
Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Elaboren rutas sencillas Tema: Desplazamiento y rutas
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Activación de los conocimientos previos, a - Responden preguntas orales sobre como
través de: preguntas llegar a sus casas. individual
Leer la intención pedagógica.

Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema, mediante un mapa de la - Escuchan de manera atenta la explicación individual
ubicación de la escuela. del tema. Mapa sencillo
- Recorrido por el entorno de la escuela. - Hacen recorrido junto a la maestra por el de la ubicación
de la escuela.
entorno de la escuela.
-transcriben en sus cuadernos ejercicios.
Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
Ejercicio

•Recorre la escuela y anota e identifica los

espacios.

•Dibujan un plano pequeño de los diferentes

Espacios usando papel cuadriculado.

•Dibujan en un papel grande el plano de la

escuela.
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Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Elaboren rutas sencillas Tema: Desplazamiento y rutas
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Activación de los conocimientos previos, a - Responden preguntas orales sobre cómo
través de: preguntas llegar a sus casas. individual
Leer la intención pedagógica.

Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema, mediante un mapa de la - Escuchan de manera atenta la explicación individual
ubicación de la escuela. del tema. Mapa de la
- Copiar los ejercicios en la pizarra. - observan mapa de la ubicación de la ubicación
de la
escuela.
escuela.
-transcriben en sus cuadernos ejercicios.
Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
Ejercicio

Dibujan plano de cómo llegar a su casa.

Dibujan plano de cómo llegar a la escuela.

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Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Exploren rutas sencillas con el celular e interpretación de las direcciones Tema: Desplazamientos y rutas
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Activación de los conocimientos previos, a - Responden preguntas orales.
través de: Escuchan explicación de la maestra. individual
Leer la intención pedagógica.

Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema, con ayuda de un móvil. - Escuchan de manera atenta la explicación individual
- Mostrarles como se busca y ubica una del tema. Tablet
dirección utilizando el móvil. - Observan con atención como llegan a una Celular
dirección colocando la ubicación en un
celular.

Cierre 5Minutos - Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
- Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
Ejercicio
Colocamos la ubicación en sus tabletas o móvil, del colmado más cercano de la escuela y lo visitamos.
Con ayuda de sus padres van a una dirección que deseen utilizando un celular o su Tablet.
 Centro Educativo El Buen Samaritano
Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Identifiquen las señalizaciones en las calles para los vehículos doblar a la izquierda o a la derecha. Tema: Desplazamientos y rutas
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos - Activación de los conocimientos previos, a - Responden preguntas orales.
través de: Escuchan explicación de la maestra. individual
Leer la intención pedagógica.

Desarrollo 35 Minutos - Explicar el tema, mediante señales sencillas - Escuchan de manera atenta la explicación individual Señales de
de tránsito. (derecha e izquierda) del tema. tránsito.
- Observan con atención señales sencillas
de tránsito. (derecha e izquierda)

Cierre 5Minutos - Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
- Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
 Encierra el carro que debe doblar a la derecha y marca con X en que va a la izquierda.

Doble a la izquierda.

Doble a la derecha.
 Centro Educativo El Buen Samaritano
Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Retroalimenten lo aprendido Tema: Evaluamos lo aprendido.
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos -Retroalimentación de las clases anteriores - Responden preguntas orales.
Leer la intención pedagógica. Escuchan explicación de la maestra. individual

Desarrollo 35 Minutos - Explicar ejercicios. - Escuchan de manera atenta la explicación Grupos de 2

- Copiar los ejercicios en la pizarra. de los ejercicios.
-transcriben y realizan en sus cuadernos los
ejercicios.

Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
-Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
Ejercicios
 Centro Educativo El Buen Samaritano
Planificación Diaria: Segundo Ciclo
Fecha Grado y Sección: Maestra: Cedula: Teléfono:

Estrategias de enseñanza y aprendizajes: Estrategias de recuperación de experiencia previas Estrategias de descubrimiento e indignación Estrategias de
socialización centrada en actividades grupales
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento Aprendizaje basado en problema Paso del aprendizaje basado en
problema El juego
Área curricular: Lengua Española Matemática Ciencias Sociales FIHR Educación Artística
(Foco) Intención Pedagógica: Retroalimenten lo aprendido Tema: Evaluamos lo aprendido.
Competencias especificas: Razona y argumenta Comunica Modela y representa Conecta Resuelve problemas Utiliza herramientas tecnológicas

Momento de la clase Duración Actividades/duración de enseñanza De Aprendizaje Organización Recursos

Estudiantes
Inicio 5Minutos -Retroalimentación de las clases anteriores - Responden preguntas orales.
Leer la intención pedagógica. Escuchan explicación de la maestra. individual

Desarrollo 35 Minutos - Explicar ejercicios. - Escuchan de manera atenta la explicación Grupos de 2

- Copiar los ejercicios en la pizarra. de los ejercicios.
-transcriben y realizan en sus cuadernos los
ejercicios.

Cierre 5Minutos Diálogo interactivo, sobre lo tratado. - Conversan como se sintieron en la clase y - individual
que aprendieron.
-Explican situaciones de la vida diaria, de
cómo lo aplicarían.
Ejercicios