Técnica de estudios de casos.

Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera

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Facilitador Curso: “Casos II Agroindustrias”
Licenciatura: “Administración Empresas” Centro Universitario de Suroccidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez,
Guatemala
 El aprendizaje significativo

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 David Ausubel (1983).

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 Significativo

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 Representaci

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 El aprendizaje trascendente

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 Método de
casos

· La
estrategia del Microambient
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 Replanteamiento del aprendizaje superior:

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 Ejemplo de equilibrio de Nash

Concepto de solución amplio aplicable en numerosos juegos.

Dado un juego o caso:
Se proponen estrategias para cada integrante para solucionar el problema.
Todos deben de coincidir en una estrategia, si alguno de los miembros no
ha propuesto esta solución, orienta a que el ponente justifique
adecuadamente su propuesta y permitir que el jugador se adhiera a la
estrategia con opinión y participación.
La estrategia tomada por todos es la estrategia de equilibrio de Nash.

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 La selección del método es JIT coinciden en 2.5 e
intersecta con los tres
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 Micromundos

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 Método de casos

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 Referencias:
Ausubel H. (1983) Psicología Educativa: UN punto de vista cognoscitivo. México. Trillas
López, A. (1997). Iniciación al análisis de casos, una metodología activa de aprendizaje en grupos.
Bilbao. Ediciones Mensajero.
Martínez, A. y Musitu, G. (1995). El estudio de casos para profesionales de la acción social. Madrid. Narcea.
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. (s.f.) Estudio de casos como técnica didáctica. Monterrey.
Recuperado en Método de Casos como técnica didáctica es parte del PDHD y puede ser consultado en:
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdf
Gracias por su atención.
DIOS les bendiga
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