La Asamblea General de Naciones Unidas aprobó dicha Declaración, convirtiéndose en

el primer instrumento mundial que reconoce la educación como derecho humano. En su

artículo 26 establece:

 Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al

menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá
de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en
función de los méritos respectivos.
 La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de
las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
 Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
de darse a sus hijos.

Asegura que los Estados parte, de conformidad con las obligaciones

fundamentales, se comprometen a salvaguardar y observar que la discriminación
racial en todas sus formas sea prohibida y eliminada; garantizando a todas las
personas el derecho a la igualdad, el derecho a la educación, la formación
profesional y el derecho a participar en actividades culturales en condiciones de
igualdad ante la ley, logrando con ello el combate a prejuicios que promueven la
discriminación y por el contrario se logre promover la comprensión, la tolerancia
y la amistad entre las naciones y los diversos grupos raciales o étnicos.

En su artículo 13, menciona que la educación debe ser:

[..] orientada hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del

sentido de su dignidad, fortaleciendo el respeto por los derechos humanos y
libertades fundamentales. La participación efectiva en una sociedad libre,
favoreciendo la comprensión, la tolerancia, la amistad entre todas las
naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos.

Lo anterior, implica que la educación tiene una función eminentemente liberadora y

reflexiva, capaz de cuestionar nuestros entornos y dar alternativas para lo que nos
aqueja como seres humanos, además nos obliga a respetar y provocar un mayor
entendimiento entre las personas, su contexto y las diversas realidades.

Respecto al derecho a la igualdad y no discriminación de las mujeres frente al

derecho a la educación, responsabiliza a los Estados parte a:

Adoptar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra

la mujer, a fin de asegurarle la igualdad de derechos con el hombre en la
esfera de la educación, asegurando condiciones de igualdad entre hombres y
mujeres.

Lo anterior, con el propósito de acceder, en igualdad de circunstancias a beneficios u

oportunidades como la obtención de becas para cursar estudios; acceso a los
programas de educación permanente con miras, en particular, a reducir  toda
diferencia de conocimientos que exista entre hombres y mujeres; la reducción de la
tasa de abandono femenino de los estudios y la organización de programas para
aquellas jóvenes y mujeres que hayan dejado los estudios prematuramente; entre
otras cosas.

Reconoce la importancia de la educación para que las personas, puedan gozar

plenamente de todos los derechos humanos y libertades fundamentales, sin
discriminación, con igualdad de oportunidades, con un sistema inclusivo en
todos sus niveles y a lo largo de la vida; la educación será el medio para prevenir,
reconocer y denunciar los casos de explotación, violencia y abuso de personas
con discapacidad; la educación será el vínculo apropiado para la planificación
familiar y conocer métodos para la prevención de enfermedades de transmisión
sexual.

En su artículo 3° establece que el Estado mexicano es el responsable de la

educación en todo el país; ésta debe ser pública, gratuita, obligatoria y para
todas las personas. Además, debe promover y divulgar el valor esencial de las
personas para las mismas oportunidades, con el mismo trato para el goce y
ejercicio de los derechos humanos.
LGE En su artículo 5° menciona:

Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir,

actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y
aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como
consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el
mejoramiento de la sociedad de la que forma parte.

CPEUM En su artículo 8° asume la educación como un deber primordial y un

bien público indispensable. Adicional a lo anterior, entre otras cuestiones,
señala que “la educación de los tipos medio superior y superior […] deberá
tener contenidos que propicien el pensamiento crítico y la conciencia de las
personas.”
En la impartición de educación de menores de 18 años, se tomarán
medidas que aseguren al educando la protección y el cuidado necesarios
para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del
respeto a su dignidad y derechos, y que la aplicación de la disciplina
escolar sea compatible con la edad (…)

Las y los docentes, así como el personal que labora en los planteles de
educación deberán estar capacitados para tomar las medidas que
aseguren la protección, el cuidado de los educandos y la
corresponsabilidad que tiene al estar encargados de su custodia, así como
protegerlos contra toda forma de maltrato, violencia, perjuicio, daño,
agresión, abuso, trata o explotación sexual o laboral.

1. Recibir una educación de excelencia

2. Ser respetados en su integridad, identidad y dignidad, además de
la protección contra cualquier tipo de agresión física o moral
3. Recibir una orientación integral como elemento para el pleno
desarrollo de su personalidad
4. Ser respetados por su libertad de convicciones éticas, de
conciencia y de religión
5. Recibir una orientación educativa y vocacional
6. Tener un docente frente a grupo que contribuya al logro de su
aprendizaje y desarrollo integral
7. Participar de los procesos que se deriven en los planteles
educativos (…)
8. Recibir becas y demás apoyos económicos priorizando a los
educandos que enfrenten condiciones económicas y sociales que
les impidan ejercer su derecho a la educación
9. Participar en los Comités Escolares de Administración Participativa
(…)
Derechos educativos según la Ley General
de Educación y la Ley General del Servicio
Profesional Docente

1. Actualización permanente, a través de la capacitación, la

formación, así como programas e incentivos para su desarrollo
profesional
2. Participar en los concursos y procesos de evaluación respectivos
3. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles,
parámetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarán los
procesos de evaluación
4. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluación o
concurso, el dictamen de diagnóstico que contenga las
necesidades de regularización y formación continua que
correspondan
5. Tener acceso a los programas de capacitación y formación
continua necesarios para mejorar su práctica docente con base en
los resultados de su evaluación
6. Ser incorporados, en su caso, a los programas de inducción,
reconocimiento, formación continua, desarrollo de capacidades,
regularización, desarrollo de liderazgo y gestión que correspondan
7. Que durante el proceso de evaluación sea considerado el contexto
regional y sociocultural
 8. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los términos del
artículo 81 de esta Ley
9. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los términos del
artículo 81 de esta Ley
10. Que la valoración de los procesos de evaluación se efectúe bajo
los principios de legalidad, imparcialidad y objetividad

Para personas responsables de la crianza:

1. Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijos, hijas y/o
adolescentes que estén a su cargo reciban la educación preescolar, la
primaria, la secundaria, la media superior y, en su caso, la educación
inicial (…)
2. Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que
estén inscritos sus hijos, hijas y/o adolescentes que estén a su cargo,
en cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de
que, en conjunto, se aboquen a su solución.
3. Colaborar con las autoridades escolares, al menos una vez al mes,
para la superación de la comunidad estudiantil y el mejoramiento de
los establecimientos educativos.
4. Formar parte de las asociaciones de madres y padres de familia y de
los consejos de participación escolar o su equivalente.
5. Opinar, en los casos de la educación que impartan los particulares, en
relación con las contraprestaciones que las escuelas fijen.
6. Conocer el nombre del personal docente y demás personal adscrito
en la escuela en la que estén inscritos.
7. Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de sus hijos,
hijas y/o adolescentes que estén a su cargo.
8. Conocer los planes y programas de estudio proporcionados por el
plantel educativo, sobre los cuales podrán emitir su opinión.
9. Conocer el presupuesto asignado a la escuela, así como su aplicación
y los resultados de su ejecución.
10.Conocer la situación académica y conducta de los niños, niñas y
adolescentes en la vida escolar.
11.Manifestar, de ser el caso, su inconformidad ante las autoridades
educativas correspondientes, sobre cualquier irregularidad dentro del
plantel educativo donde están inscritas los y las estudiantes y, sobre
las condiciones físicas de las escuelas
Para hacer efectivo el derecho a la educación, es necesario
no dejar de observarlo a la luz de los estándares de
cumplimiento de los derechos humanos, los cuales ya se
abordaron en el módulo anterior. Mirar la educación a
través de ellos, nos permitirá tener un panorama integral
de las condiciones necesarias para que las personas tengan
un acceso real a dicho derecho. A continuación,
abordaremos que implican en el derecho a la educación

DISPONIBILIDAD: Un ejemplo de cómo se puede observar este

estándar lo vemos cuando se establece desde los preceptos
constitucionales que la educación media superior y superior, que imparta
el Estado, tendrá que ser universal. Lo anterior significa que las
autoridades deben garantizar que exista el número de planteles y de
matrículas suficientes, para que ninguna persona, que tenga interés por
cursar una carrera universitaria, se quede sin hacerlo.
CALIDAD: La educación, además de tener infraestructura suficiente, en
términos de calidad, ésta tendría que considerar una planta docente de
excelencia, planes y programas actuales, recursos suficientes de
operación, todo para asegurar, en términos de calidad, que se cumpla lo
dictado por la constitución.
ACEPTABILIDAD: En las comunidades indígenas los programas
educativos deben considerar contenido regional que reconozcan la
herencia cultural de sus pueblos.
ACCESIBILIDAD: A consecuencia de la pandemia, en diversos contextos
se tuvo que implementar mecanismos alternos para acceder al goce del
derecho, como el caso de los programas de televisión Aprende en Casa,
que fueron una alternativa para un amplio sector de la población escolar,
que no contaba con los medios adecuados para el uso de las plataformas
digitales.