UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

Asignatura:
Información Jurídica

Tema:
Arts. 25 - 45

Nivel / Paralelo:
Quinto “A”

Docente:
Abg. Joselo Patricio Barcia García

Grupo # 4
Integrantes:
Gutiérrez Caña Jorge Luis
Macias Cedeño Camila Nayeska
Macias Cedeño Deyter Ariel
Montes Vélez Gissell Marileth
Noboa Morales Mayerli Belén

Ciclo Académico
Octubre 2022 – febrero 2023
 CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Art. 38.- Objetivos de los programas de educación. - La educación básica y

media asegurarán los conocimientos, valores y actitudes indispensables
para:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física

del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno
lúdico y afectivo;
b) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y
libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la
valoración de las diversidades, la participación, el diálogo, la
autonomía y la cooperación;
d) Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y
adolescencia;
e) Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad
libre, democrática y solidaria;
f) Orientarlo sobre la función y responsabilidad de la familia, la equidad de
sus relaciones internas, la paternidad y maternidad responsables y la
conservación de la salud;
g) Fortalecer el respeto a su progenitores y maestros, a su propia identidad
cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros
pueblos y culturas;
h) Desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo;
h) La capacitación para un trabajo productivo y para el manejo de
conocimientos científicos y técnicos; e,
i) El respeto al medio ambiente.

ANÁLISIS. – Es importante tomar en cuenta que en la familia y la escuela

existen importantes semejanzas, ambas tienen la obligación de brindar
educación a los niños, niñas y adolescentes y así estimularlos, cuidarlos,
protegerlos.
Cabe recalcar que los objetivos estudiados en el art 38 no solo se basan en los
conocimientos que se pueden adquirir, sino también las dinámicas en el
proceso educativo, el cual motivan la participación del alumno y le permiten
aprender a través de la experiencia personal, ayudan al alumno a formarse de
forma práctica y hacen las clases divertidas, entretenidas, agradables,
motivadoras y sobre todo efectivas.
Otra forma es haciendo un control de tareas, para con ello incentivar al
cumplimiento de los mismos, se puede realizar un formato llamativo y diferente
para conectar la atención del niño, niña y adolescente y recordarles con más
facilidad sus deberes a realizar y la importancia que esto tiene.
Así mismo, la evaluación en las instituciones educativas para con ello medir el
proceso de enseñanza- aprendizaje que contribuye a su mejora, nos
proporciona información de los avances de los mismos con la finalidad de
conocer si se están cumpliendo o no los objetivos propuestos.
Art. 39.- Derechos y deberes de los progenitores con relación al derecho a la
educación. – Son derechos y deberes de los progenitores y demás
responsables de los niños, niñas y adolescentes:

1. Matricularlos en los planteles educativos;

2. Seleccionar para sus hijos una educación acorde a sus principios y
creencias;
3. Participar activamente en el desarrollo de los procesos educativos;
4. Controlar la asistencia de sus hijos, hijas o representados a los planteles
educativos;
5. Participar activamente para mejorar la calidad de la educación;
6. Asegurar el máximo aprovechamiento de los medios educativos que les
proporciona el Estado y la sociedad;
7. Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas o representados en los
planteles educacionales; y,
8. Denunciar las violaciones a esos derechos, de que tengan conocimiento.

ANÁLISIS. - Haciendo énfasis en este artículo puedo explicar claramente

cuáles son los derechos y deberes que tiene los representantes para asegurar
una educación de calidad para los niños, niñas y adolescentes, mismo que de
una manera cronológica los detallaré:
1.- Es deber de cada responsable del niño, niña y adolescente hacer su
respectiva matrícula para que este tenga acceso a la educación como tal.
2.- Nadie puede obligar a un padre o madre a matricular a su hijo en un plantel
que no sea de su agrado, sino que es responsabilidad de cada representante
hacerlo en la institución de su gusto, sea por estatus económico o por creencia.
3.- Cada representante debe ser responsable de participar o colaborar en cada
actividad que sea citado en el plantel educativo para contribuir al desarrollo de
la misma, así mismo para mejorar la calidad de educación que está recibiendo.
4.- Es deber fundamental de cada representante acercarse o de alguna manera
tener contacto con un docente del plantel donde estudia su hijo para saber si
este asiste de manera cumplida en las horas establecidas.
5.- Estar pendientes del respeto que puede tener su representado, así como el
respeto que este puede recibir por parte del docente o de sus compañeros, y
en caso de encontrar alguna novedad negativa poder denunciar a los
organismos pertinentes.

Art. 40.- Medidas disciplinarias. - La práctica docente y la disciplina en los

planteles educativos respetarán los derechos y garantías de los niños, niñas y
adolescentes; excluirán toda forma de abuso, maltrato y desvalorización, por
tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante.
ANÁLISIS. - Este artículo hace referencia a las medidas disciplinarias en los
planteles educativos, y es que sin duda alguna puedo mencionar que la
disciplina en el aula es la manera de establecer límites y normas para el
comportamiento de los niños, niñas y adolescentes. Lo considero como una
condición básica para que pueda llevarse a cabo la enseñanza.
Vale hacer mención que, dentro de la escuela, con la disciplina el docente logra
enseñar y el alumno logra aprender, en ellos reside gran parte del éxito de la
labor educativa en el aula. Por lo tanto, puedo concluir que la disciplina es, por
tanto, uno de los valores básicos de la educación.

Art. 41.- Sanciones prohibidas. - Se prohíbe a los establecimientos educativos

la aplicación de:

1. Sanciones corporales;
2. Sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de los niños, niñas y
adolescentes;
3. Se prohíben las sanciones colectivas; y,
4. Medidas que impliquen exclusión o discriminación por causa de una
condición personal del estudiante, de sus progenitores, representantes legales
o de quienes lo tengan bajo su cuidado. Se incluyen en esta prohibición las
medidas discriminatorias por causa de embarazo o maternidad de una
adolescente. A ningún niño, niña o adolescente se le podrá negar la matrícula o
expulsar debido a la condición de sus padres.

En todo procedimiento orientado a establecer la responsabilidad de un niño,

niña o adolescente por un acto de indisciplina en un plantel educativo, se
garantizará el derecho a la defensa del estudiante y de sus progenitores o
representantes.

Cualquier forma de atentado sexual en los planteles educativos será puesto en

conocimiento del Agente Fiscal competente, para los efectos de la ley, sin
perjuicio de las investigaciones y sanciones de orden administrativo que
correspondan en el ámbito educativo.

ANÁLISIS. -
Art. 42.- Derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes con
discapacidad. - Los niños, niñas y adolescentes con discapacidades tienen
derecho a la inclusión en el sistema educativo, en la medida de su nivel de
discapacidad. Todas las unidades educativas están obligadas a recibirlos y a
crear los apoyos y adaptaciones físicas, pedagógicas, de evaluación y
promoción adecuadas a sus necesidades.

ANÁLISIS: Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad tienen el derecho

a una educación de calidad con igualdad de condiciones y las unidades
educativas deberán prestar atención a las capacidades, ritmos y necesidades
de aprendizaje de cada alumno.

Art. 43.- Derecho a la vida cultural. - Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a participar libremente en todas las expresiones de la vida cultural. En
el ejercicio de este derecho pueden acceder a cualquier espectáculo público
que haya sido calificado como adecuado para su edad, por la autoridad
competente. Es obligación del Estado y los gobiernos seccionales impulsar
actividades culturales, artísticas y deportivas a las cuales tengan acceso los
niños, niñas y adolescentes.

ANÁLISIS: El derecho a la vida cultural es que todos los niños y adolescentes

tienen derecho a participar en actividades culturales, artísticas y deportivas,
con una libre elección sin miedo a ser discriminados o señalados de alguna
forma.

Art. 44.- Derechos culturales de los pueblos indígenas y negros o

afroecuatorianos. - Todo programa de atención y cuidado a los niños, niñas y
adolescentes de las nacionalidades y pueblos indígenas, negros o
afroecuatorianos, deberá respetar la cosmovisión, realidad cultural y
conocimientos de su respectiva nacionalidad o pueblo y tener en cuenta sus
necesidades específicas, de conformidad con la Constitución y la ley. Las
entidades de atención, públicas y privadas, que brinden servicios a dichos
niños, niñas y adolescentes, deberán coordinar sus actividades con las
correspondientes entidades de esas nacionalidades o pueblos.

ANÁLISIS: Todo programa de atención y cuidado deberá respetar la manera

de los niños y adolescentes de ver e interpretar el mundo, como también su
cultura y conocimientos de su nacionalidad.

Art. 45.- Derecho a la información. - Los niños, niñas y adolescentes tienen

derecho a buscar y escoger información; y a utilizar los diferentes medios y
fuentes de comunicación, con las limitaciones establecidas en la ley y aquellas
que se derivan del ejercicio de la patria potestad. Es deber del Estado, la
sociedad y la familia, asegurar que la niñez y adolescencia reciban una
información adecuada, veraz y pluralista; y proporcionarles orientación y una
educación crítica que les permita ejercitar apropiadamente los derechos
señalados en el inciso anterior.

ANÁLISIS: Los niños y adolescentes tienen derecho al libre acceso de la

información, a recibir, difundir y expresar libremente su opinión e ideas
mediante cualquier medio de comunicación, pero las autoridades en general
deberán promover una difusión de información que asegure su bienestar tanto
física como mental.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
1. ¿Qué numeral del artículo del Código de la Niñez y Adolescencia
trata sobre el Derecho a la educación? Donde Los niños, niñas y
adolescente tienen derecho a una educación de calidad.

a. Numeral 10
b. Numeral 37
c. Numeral 39
d. Numeral 21

2. ¿Qué se prohíbe a los establecimientos educativos que quebranten

a la dignidad de los niños niñas y adolescentes?

A. 1. Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental.

2. Promover y practicar la paz.
3. Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y
adolescencia.
4. Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable.

B. 1. Promover la acción interdisciplinaria en el estudio,

2. Garantizar la provisión de medicina gratuita,
3. Desarrollar programas de educación,
4. Organizar servicios de atención.

C. 1. Sanciones corporales;
2. Sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de los niños,
niñas y adolescentes;
 3. Se prohíben las sanciones colectivas; y,
4. Medidas que impliquen exclusión o discriminación por causa de
una condición personal del estudiante, etc.

3. ¿Qué apoyos crean las unidades educativas para los niños y

adolescentes con discapacidad?

a) Adaptaciones físicas, pedagógicas, de evaluación y promoción

adecuadas a sus necesidades.
b) Respetar la cosmovisión, realidad cultural y conocimientos de su
respectiva nacionalidad.
c) Impulsar actividades culturales, artísticas y deportivas a las
cuales tengan acceso los niños, niñas y adolescentes.
d) Proporcionarles orientación y una educación crítica que les
permita ejercitar apropiadamente los derechos.

4. Todo programa de atención y cuidado a los niños, niñas y

adolescentes de las nacionalidades y pueblos indígenas, negros o
afroecuatorianos, deberán respetar:

a) Las limitaciones establecidas en la ley y aquellas que se derivan

del ejercicio de la patria potestad.
b) La inclusión en el sistema educativo, sin importar su medida de
cultura o nacionalidad.
c) La cosmovisión, realidad cultural y conocimientos de su
respectiva nacionalidad o pueblo.
d) La Constitución y la ley.