CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO IBAGUE

VII SEMESTRE
IBAGUE – TOLIMA
MARIA HINELDA URREGO TUTOR:
BELTRAN
INVESTIGACION
GUILLERMO FEBRERO 12 DE 201
EDUCATIVA
ID. 000540322 MESA SALCEDO

JAMES H MCMILLAN INVESTIGACION EDUCATIVA 5TA

AUTOR LIBRO
SALLY SCHUMACHER EDICION – CAPITULO 1
INTRODUCCION

Teniendo en cuenta que para los profesionales la investigación no es útil en el desarrollo de sus programas
para la formulación y generación de nuevas ideas al ver que pasa el tiempo y no hemos avanzado en much
por el simple hecho de que los docentes no retribuyen ni se centran en un tema tan importante como lo es l
investigación, por esta razón los profesionales asumen que esta no ha tenido efecto alguno en su activida
diaria. La Investigación Educativa ha afectado gradualmente a la mayoría de nuestras ideas sobre la educació
y a las prácticas que utilizamos para lograr nuestros objetivos educativos. Utilizando los estudios científicos
sistemáticos que manejan aproximaciones cualitativas y cuantitativas. Los educadores y otros profesionale
utilizan la investigación básica, aplicada y evaluativa para propósitos diferentes.

INVESTIGACION EDUCATIVA EN EL SIGLO XX

Es el desarrollo del conocimiento para la mejora de la práctica educativa, es el estudio científico y sistemátic
que utiliza aproximaciones cualitativas y cuantitativas, se clasifica en investigación básica, aplicada y
evaluativa los cuales tienen propósitos diferentes.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

¿Por qué la investigación educativa ha llegado a ser una fuente valiosa de información para una gran variedad
de grupos?

Hoy la investigación educativa es muy accesible ya que los educadores están intentando entender los proceso
educativos y deben tomar decisiones profesionales, tener la experiencia personal, una opinión experta, el
sentido común y creencias para que puedan planificar nuevos programas, mejorar su práctica educativa,
evaluar el aprendizaje y asignar recursos a sus propios entornos. Se ha incrementado la investigación en todo
nivel, así las investigaciones previas han interpretado la evidencia efectiva.

El estado y las autoridades educativas disponen de información fundamentada en investigaciones relevantes

para su uso político.

¿QUE PROPORCIONA LA INVESTIGACION?

 Información válida y precisa.

 Perspectivas racionales.
 Principios para ayudar a los educadores a tomar decisiones juiciosas.
 Describe fenómenos de manera sistemática, siendo una fuente de conocimiento mejor que las
opiniones y experiencias personales tradición o mera intuición.
 Información general sobre prácticas y políticas educativas frecuentes.
 Otras aportan información detallada sobre acciones concretas en un lugar específico, como una
escuela, una clase o un programa.

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PARA MEJORAR LA PRACTICA EDUCATIVA

El impacto de la investigación educativa en los colegios y en los políticos que tratan de mejorar la práctic
educativa puede considerarse un proceso (Walberg, 1986). Las fases del proceso de desarrollo d
conocimiento educativo para mejorar la práctica educativa son:

 Identificación de los problemas de investigación.

 Estudios empíricos
 Replicación
 Síntesis de la investigación
 Puesta en práctica y evaluación (toma de decisiones)

¿POR QUÉ LA INVESTIGACIÓN ES UNA BÚSQUEDA CIENTÍFICA Y SISTEMÁTICA?

Porque es la búsqueda de conocimiento mediante el empleo de procedimientos válidos para la recogida,

análisis e interpretación de datos. Se lleva a cabo con un proceso sistemático de recogida y de análisis lógico
de información o datos con un fin concreto.

Método científico
El científico busca explicaciones generales que subyacen a conductas diferentes y encontramos los pasos
característicos que son:

 Planteamiento del problema

 Formulación de la hipótesis que deben ser comprobadas
 Recogida y análisis de datos
 Interpretación de los resultados y extracción de las conclusiones en relación con el problema

El método científico es simplemente una metodología apta para el desarrollo de un conocimiento válido y
fiable.

¿QUÉ ES METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN?

Son las formas en que se recogen y analizan los datos que se hacen por medio de técnicas de medición,
entrevistas y observaciones o documentos. Depende del enfoque de la investigación.

La metodología es sistemática e intencional, o sea, se planifican para obtener datos sobre un problema de
investigación.

Diseño por el cual el investigador selecciona procedimientos de recogida y de análisis de los datos par
investigar un fenómeno

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO BÚSQUEDA SISTEMÁTICA

Se refiere a un estudio dirigido y documentado de tal forma que el argumento puede ser examinado
minuciosamente basándose en estudios de: psicología, sociología, historia, antropología; requiere seleccionar
un conjunto específico de observaciones o hechos de entre infinitas posibilidades. La educación es en sí
misma un área de estudio en el que los fenómenos, sucesos, personas, procesos e instituciones constituyen la
materia prima para investigaciones de muchos tipos.

¿CUÁL ES LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

 Adquirir una perspectiva nueva o diferente sobre la educación o proceso educativo que genere ideas
sobre cómo abordar un problema práctico.

 Ayudar en la toma de decisiones y en la elaboración de políticas educativas, así como para justificar
decisiones adoptadas entre varias alternativas.

 Reconocer que muchas de las innovaciones muy en boga son similares a las que se aplicaron hace 20
40 años atrás.

 Seleccionar a partir de una revisión bibliográfica aquellos programas que tengan una mayor
probabilidad de producir los efectos deseados.

 Ser capaz de leer críticamente estudios de investigación.

  Identificar necesidades instructivas o educativas de manera sistemática en vez de hacerlo en forma
intuitiva.

 Poner a prueba un supuesto o hipótesis deducida de una teoría en la práctica educativa.

 Interpretar adecuadamente los resultados de un test estandarizado aplicado a los alumnos.

 Administrar correctamente pruebas estandarizadas para garantizar validez y fiabilidad.

 Participar en un proyecto de investigación teniendo conocimiento conceptual, experiencia y

entrenamiento adicional.

PREGUNTAS

¿la investigación cuantitativa y cualitativa son similares?

¿por qué los docentes no se preparan primordialmente en el tema relacionado de investigación educativa po
vocación mas no por un tema a tratar?
¿cuál es la relevancia de la investigación educativa?
¿por qué la investigación es una búsqueda científica y sistemática?

CONCLUSION

Este capítulo ha abordado el desarrollo del conocimiento educativo, la investigación científica y sistemátic
las características de la investigación en la educación, las funciones de la investigación básica, aplicada
evaluativa y ha descrito la educación como un campo de estudio interdisciplinar y aplicado. La investigació
básica pone a prueba teorías y explica las relaciones empíricas en las asignaturas relacionadas con el tema
pone a prueba la utilidad de las teorías científicas en un campo aplicado e investiga las relaciones y la
generalizaciones analíticas comunes a una profesión determinada