Año Escolar 2020-2021

Institución: U.E.C Fe y Alegría “La Inmaculada”

Yo me muevo contra el
cambio 6TO GRADO
climático.
Fichas de la 36 a la 40

Del 16/11/2020 al 20/11/2020

MSc. Yelixa Contreras

 Ficha N° 36
Fecha: 14/11/2020

¡Palabras circunstanciales!
Meta: Que el niño (a) comprenda y emplee adverbios.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador,
sacapuntas, colores.

Lee las siguientes palabras:

Mucho demasiado aquí allá

¿Qué crees que indican las palabras anteriores?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
¿Qué otras palabras que indiquen lugar y cantidad conoces?
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Los adverbios son las palabras que indican circunstancia de lugar, tiempo, cantidad y modo
en que ocurre una acción.

Con base en la información anterior escribe dos ejemplos que se te ocurran de:
Modo: ______________________________________________

tiempo: ______________________________________________

Cantidad: _____________________________________________

1. Subraya los adverbios que encuentres en las siguientes oraciones.

a. ¡Apenas los peces suben a la superficie más rápidos lo atrapan!
b. Sin duda, el planeta tierra es bastante hermoso debido a las maravillas naturales
que posee.
c. Quizás existan otras maneras alternativas para contribuir con la reducción de la
contaminación del aire.
 d. Mañana iniciaremos una nueva campaña contra el cambio climático.
e. Todavía hay mucha gente que no toma conciencia de los efectos del uso de los
aerosoles para el ambiente.

2. Pon tu creatividad a volar e inventa un POEMA corto de cómo frenar el cambio climático
para ello deberás emplear diferentes tipos de adverbios y subrayarlos en el poema.
Para realizar el poema, te invitamos a tomar en cuenta la siguiente estructura.
Titulo: __________________________________________
Verso (de tres líneas)

Estrofa (de tres líneas)

Autor/a:

¿Qué uso le damos en nuestra vida cotidiana a los adverbios? Explica.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ficha N° 37
Fecha: 15/11/2020

¡Cuidemos el planeta y sus animales!

Meta: Qué el niño o la niña ponga en práctica los conocimientos matemáticos que posee
para resolver situaciones cotidianas Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador

1 . Lee detenidamente la siguiente situación.

En el Colegio se organizó una jornada de limpieza del litoral con motivo del Día Mundial del
Medio Ambiente. A cada grado se le asignó una extensión de playa: a los estudiantes de 6. °
Grado les dieron 50,6 m; 30,8 m a los de 5. ° Grado y 15,40 m a los de 4. ° grado.

Finalmente, los estudiantes de 1. °, 2. ° y 3.° grado limpiaron juntos 30,35 metros.

Responde:

¿Qué hacen los estudiantes? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________

¿Qué extensión de playa se asignó a cada grado?

_____________________________________________________________________________________

Plantea cómo resolverías el problema.

_____________________________________________________________________________________

Representa con un esquema tu propuesta. Luego, resuélvelo.

¿Cuántos metros de playas del litoral limpiaron en esta jornada?

_____________________________________________________________________________________

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2. Asocia las siguientes magnitudes coloreando cada magnitud con la unidad de medida que
corresponde.

La altura de un edificio Milímetros

La distancia entre dos países Metros
El tamaño de un insecto Centímetros
El tamaño del dedo anular Kilómetros
El largo del salón de clases Hectómetros
La distancia de una cuadra Decámetros

3. ¿A cuántos:

km equivalen 4.900.000 cm?

_____________________________________
mm equivalen 7.300 m? _____________________________________
km equivalen 15.000 m? _____________________________________
m equivalen 39 km? _____________________________________
cm equivalen 649 _____________________________________
 Ficha N° 38
Fecha: 16/11/2020

¡Mi bienestar!
Meta: Que el niño o la niña reflexione sobre la importancia para adoptar comportamientos
apropiados y responsables para la solución de problemas personales, familiares y sociales,
orientados hacia la mejora del bienestar emocional. Recursos para realizar la actividad:
Lápiz. Creyones.

Es muy importante estar atentos del bienestar emocional propio, trabajar por mantener
ese bienestar, para poder influir en el bienestar emocional de las personas que nos rodean.
Para ello es necesario tener una actitud favorable ante la vida y ante los demás.

¿Qué haces tú todos los días para mantener tu bienestar? Cuéntanos tu rutina
utilizando el siguiente planificador. Colorea y escribe a qué hora te levantas, a qué hora
desayunas, a qué hora realizas las tareas escolares, a qué hora compartes con la familia,
qué haces cada día de la semana… y así sucesivamente:

Todos los días compartes con distintas personas a las que amas, que te brindan
bienestar y a las que puedes brindar bienestar emocional. Piensa en todo lo que hacen por
ti: cariño, diversión, alimentación, salud, enseñanza, protección, cuidados y todo lo que tú
creas que es bueno para ti.
 Te invitamos a escribir la lista de cosas buenas que las personas hacen por tu bienestar,
a través de un mapa mental:

Ofrece unas palabras de agradecimiento para ellos:

_____________________________________________________________________________________

Ficha N° 39
Fecha: 17/11/2020

¡Medimos líquidos!
Meta: Que el niño o niña refuerce los conocimientos que posee de medidas de capacidad.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores.

1. ¿Conoces la semejanza y diferencia entre centilitros y mililitros?

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Algunas has necesitado relacionar dos unidades distintas?

_____________________________________________________________________________________

3. ¿Conoces la medida utilizada para medir la capacidad que posee un recipiente?

Nómbrala.
_____________________________________________________________________________________

En nuestro país el litro (l) es la unidad básica para medir la capacidad. También son
utilizados los múltiplos y submúltiplos del litro.
4. Escribe debajo de cada imagen la medida de capacidad que consideras adecuada para
cada caso:

5. Convierte las siguientes medidas de capacidad en las unidades indicadas.

a. 3254 l de agua a hectolitros.
b. 0, 5 l de gel a centilitros.
c. 20000 ml de sangre a decalitros.
d. 0,078 kl de gasolina a litros.
e. 60,2 dal de crema a litros.

6. Lee con detenimiento y luego resuelve en tu hoja de reciclaje.

a. Si en la industria petrolera venezolana se produjeron 720000 barriles de petróleo en un
día, ¿Cuántos litros se obtendrán en una semana?
b. Si una piscina tiene una capacidad de 18000 l y se está llenando de agua, pero faltan por
llenarse 18000 cl. ¿Cuántos litros habrá ahora en la piscina?
c. El gotero para tomar la medida de una medicina, esta expresado en mililitros. Si su
capacidad máxima es 10 ml. ¿Cuántos centilitros de remedio se pueden tomar si se llena
la inyectadora hasta su capacidad máxima?

Reflexiona y luego escribe en tu hoja de reciclaje las semejanzas entre los procedimientos
de conversión de unidades de longitud y capacidad.

Ficha N° 40
Fecha: 18/11/2020

¡Noticia, noticia!
Meta: Que el niño (a) redacte una noticia vinculada con el cambio climático. Recursos para
realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colores, marcadores.
1. En los periódicos podemos encontrar información sobre hechos importantes. ¿recuerdas
alguna noticia que te haya llamado la atención? ¿Por qué?

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2. Escribe una noticia en una hoja de reciclaje sobre el cambio climático que tenga los
siguientes elementos: titular, y cuerpo Recuerda que la noticia debe responder a las
preguntas qué, cuándo y dónde, quiénes y cómo. Preocúpate que el texto tenga
coherencia temporal (conectores desde y antes que, entre otros). Establece relación
causa y efecto de los sucesos, de manera que la noticia logre coherencia causal
(conectores porque y por eso, entre otros). Separa las ideas con puntos seguidos y
termina con punto aparte.

3. Una vez culminada tu producción responde:

a. ¿Qué es para ti una noticia?

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_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b. ¿Cómo es el lenguaje de las noticias? ¿puede variar? ¿con qué intención?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ b.

¿Cómo es el lenguaje de las noticias? ¿puede variar? ¿con que intención?

c. ¿Cuál debería ser nuestra actitud frente a una noticia?

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Ahora es momento de auto-evaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.

¿Qué descubriste con la redacción de la noticia? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo
de tu parte para desarrollarla? ¿Por qué?
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Emplea la siguiente diana de auto-evaluación para valorar tu desempeño en las actividades
realizadas.

Suerte...