PLAN DE REFORZAMIENTO 5º

LUNES 6 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ESPAÑOL

Aprendizajes esperados
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que
es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

Actividad 1. Me cuido para cuidar a los demás.

Observa el siguiente cartel y analiza las preguntas que se plantean para que
obtengas información relevante.

1
Un dato interesante:
El coronavirus que provoca el covid-19 a nivel internacional, surgió por primera vez en
China en una ciudad llamada Wuhan a finales del 2019, a nuestro país llega el 27de
febrero de 2020 a través de un viajero llamado “Francisco” que provenía de Estados
Unidos, a partir del 17 de marzo se toma la decisión de suspender actividades en el país
para evitar el contagio comunitario, la principal medida fue el distanciamiento social.

Mi diccionario:
Investiga las palabras que no conoces para que puedas aclarar tus dudas y
organices bien tus ideas para exponer.

Preguntas:
1.- ¿Qué es el covid-19?
2.- ¿Cuáles son las medidas de prevención que te recomienda tomar en cuenta para
evitar el contagio? Menciona las que consideres más importantes. 3.- Menciona las
medidas de prevención que te difunde la imagen.
5.- ¿Cuáles son los síntomas más comunes que presenta una persona contagiada de
covid-19?
6.- Cuando un paciente se encuentra en estrado critico ¿cuáles son los síntomas que
presenta?
7.- ¿En qué momento debes acudir al médico o a un hospital designado para atender a
las personas con covid-19?
8.- ¿Cuáles son las medidas de higiene que te sugieren hacer más frecuentemente para
evitar el contagio?
9.- En el cartel te mencionan la medida que a nivel nacional el Subsecretario de Salud
HugoLópez Gatell recomendó sobre el uso del cubre bocas.
¿Tú sabes cuál fue la medida que se adoptó en el estado por recomendación del
Gobernador con respecto al uso del cubre bocas?

MATEMÁTICAS

Aprendizaje esperado
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Actividad 1. Las fracciones equivalentes.

¿Sabías qué?
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma
cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes.

2
Por ejemplo, tenemos dos pasteles iguales. De un pastel nos comemos medio trozo, y
del otra nos comemos 2 cuartos de pastel, ¿en cuál de los dos queda más cantidad de
pastel?
¡Efectivamente! Quedan en ambos pasteles la misma cantidad.

¿Cómo puedo encontrar fracciones equivalentes?

Hay varias formas. Una de ellas es: usando la tabla de multiplicar.

Para encontrar los equivalentes de

3/5 nos vamos moviendo a la derecha
para encontrar fracciones
equivalentes. 3/5 =6/10=9/15

3
 Para encontrar los equivalentes
de 1/2 nos movemos a la
derecha en la tabla y
encontramos fracciones
equivalentes 1/ 2= 2/ 4

1.-Encuentra la fracción equivalente e ilumina de acuerdo al color.

Fracción equivalente a 3/4

Fracción equivalente a 1/2
Fracción equivalente a 5/6
Fracción equivalente a 4/7
Fracción equivalente a 7/9
Fracción equivalente a 3/5

Ubica en la recta numérica las fracciones equivalentes (mayores que la unidad), a la

fracción que se indica. Observa el ejemplo. (8/8 = 1 + 2/8 = 10/8)

4
10/8 = 1 2/8

17/4 =

32/5 =

28/3 =

Resuelve los siguientes problemas con fracciones.

En una caja de 20 chocolates, 5 tienen relleno de cereza. ¿Qué fracción

representan los chocolates que tienen relleno de cereza?
_________________________________________________________________

Si sabemos que la semana tiene 7 días. ¿Qué fracción de la semana representan

3 días?
_________________________________________________________________

Sabiendo que una hora tiene 60 minutos. ¿Cuántos minutos representa 1/4 de
hora?
_________________________________________________________________

De un litro de leche Susana tomó una taza para hacerse un chocolate. Si sabemos
que la medida de la taza es de 250 mililitros. ¿Qué fracción representa la taza de
chocolate que se tomó Susana?
_________________________________________________________________
5
 ¿Cuántos meses son 2/6 de un año?
_________________________________________________________________

Las calificaciones de 10 alumnos seleccionados al azar en el primer bimestre de

matemáticas son las siguientes:

NÚMERO NOMBRE CALIFICACIÓN

1. Rocío 7
2. Edmundo 9
3. Diana 8
4. Tania 6
5. Luis 10
6. Antonio 5
7. Jesús 7
8. Alejandra 9
9. José 8
10. Beatriz 10

MARTES 7 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ESPAÑOL

Aprendizajes esperados

Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras. Emplea

rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.

Actividad 2. Aprendo a expresarme mejor

Un dato interesante
El trabalenguas es un juego oral a base de palabras muy parecidas, colocadas de una
manera difícil de pronunciar. Los trabalenguas cortos siempre tienen el mismo objetivo:
ayudar a quien los dice, a tener una mejor desenvoltura en el lenguaje y en su dicción.

¿Sabías qué?
La función de los trabalenguas es favorecer la fluidez lectora, es útil para promover la
enseñanza de las tradiciones, aumenta el vocabulario, adquieres rápidez en el habla. Sus
características principales son: es una composición poética, son breves, incluyen rimas,
son sencillos, repiten palabras, puedes inventar palabras.

6
Lee en voz alta los siguientes trabalenguas hasta que los puedas pronunciar
correctamente.

Buscaba en el bosque Francisco a un vasco bizco tan brusco, Que

al verlo le dijo un chusco: - ¡qué vasco bizco tan brusco!

Donde digo digo, no digo digo, digo Diego;

Donde Diego Diego, no digo Diego, digo digo.

El perro de Rita me irrita, dile a Rita que

cambie el perrito por una perrita.

Ahora localiza la rima que encuentres en cada uno de ellos y escríbela.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Lee la siguiente copla y transfórmala en un trabalenguas combinando las

palabras con las vocales (a, e, i, o y u)

Un dato interesante:
Una copla es una composición poética corta, escrita en verso, que se hace para expresar
sentimientos y se pueden cambiar para formar trabalenguas.

7
 Escribe como quedaría la copla al cambiarle las vocales.

Con “a” Con “e”

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

Con “i” Con “o”

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

Con “u”
________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

8
MATEMATICAS

Actividad 2. Buscando información.

Contesta con base en la información del anuncio.

¿Cuál es la capacidad de la botella de agua ?

______________________________________________________________________
¿Cuánto cuesta la barra de hielo?

______________________________________________________________________
¿Cuál es la promoción en este anuncio?

______________________________________________________________________
¿Cuánto cuesta una botella de 1.5 litros de agua?

______________________________________________________________________
¿El anuncio menciona cuánto cuesta una bolsita de agua de 250ml?

______________________________________________________________________

9
 Observa la siguiente etiqueta y contesta:

¿Qué capacidad tiene el envase de este refresco?

______________________________________________________________________

¿Cuántos miligramos de sodio contiene este refresco?

______________________________________________________________________

¿Cuántos kilocalorías de energía proporciona este refresco?

10
______________________________________________________________________

11
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción con la que te
identificas.

Muy Bien Bien Necesito ayuda

LO QUE
APRENDÍ

Identifico a partir de
un cartel la
información
relevante para
redactar textos de
apoyo para una
exposición.
Reconozco las
características y la
función de los
trabalenguas y
juegos de palabras.

Identifico la rima en
la escritura de los
trabalenguas y
juegos de palabras.

Identifico fracciones
equivalentes,
mayores o menores
que la unidad en la
recta numérica.

Logro obtener
información
explícita o implícita
que vienen en
anuncios diversos.

Me propongo mejorar en:

__________________________________________________________________

12
MIERCOLES 8 DE SEPTIEMBRE DE 2021
ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las características y la función de las monografías y las retoma al elaborar
un texto propio.

Actividad 3. Conozco culturas de mi país.

Lee la siguiente monografía e identifica la información que contiene.

Mi diccionario
Busca la palabra que desconozcas en el diccionario, revisa el significado y escribe en tu
cuaderno con tus propias palabras lo que entiendes.

Un dato interesante.
Los textos monográficos tienen características como: hablan sobre un tema específico,
pueden ser científicas, generales, periodísticas o escolares; la estructura puede
contener introducción, título, tema principal, subtemas, imágenes y bibliografía y son
extensas; y su función es la de informar con argumentos y dar conocer datos importantes
de un tema.

Periodo preclásico mesoamericano

Durante el periodo preclásico, también conocido como formativo, las culturas aprendieron
a cultivar la tierra y criar animales, aunque también trabajaron el barro, la madera y la
piedra como materiales de construcción para sus aldeas. Venerable al sol, la lluvia y la
fertilidad de la tierra, elementos naturales q los que consideraban sus dioses. Las
sociedades estaban formadas por gobernantes, guerreros, artesanos y campesinos.

La cultura olmeca

En este primer periodo se ha considerado a la cultura olmeca

como “la cultura madre”, por ser la primera civilización
mesoamericana en consolidarse. Este pueblo se estableció
en lo que actualmente son los estados de Veracruz y
Tabasco. Sus principales ciudades y centros ceremoniales
eran San Lorenzo, La Venta y Tres Zapotes, los cuales
alcanzaron su esplendor entre los años 1200 y 400 a.C. los
olmecas rendían culto a sus más importantes gobernantes
representantes en colosales cabezas de piedra y jade.

13
Este pueblo se distinguió por su cultura y técnica. Ejemplo
de ellos son sus grandes obras de arte y arquitectura,
artesanía de barro y su práctica de la cacería. Además,
inventaron un calendario de 365 días y otro de 260 y
elaboraron un sistema de escritura y numeración.
Socialmente, los olmecas hacían una distinción entre
sacerdotes, campesinos y artesanos; y su economía se
basaba principalmente en la caza, comercio y pesca.

El texto anterior está escrito de forma narrativa, para hacer que sea una monografía debe
tener las características mencionada en la sección: un dato interesante.

Las siguientes preguntas te ayudaran a organizar la información para que definas como
elaborar tu nomografía.

1.- ¿Cuál el período en el que se desarrolló la cultura olmeca?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles eran principales clases sociales entre los olmecas?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles eran las actividades económicas que realizaba el pueblo olmeca?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué se distinguió la cultura olmeca de las otras culturas mesoamericanas?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5.- ¿Cuál era la forma en que los olmecas rendían culto a sus gobernantes?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

14
 Escribe la monografía a partir de la información que rescataste con las preguntas,
utilizando la estructura. Para elaborar la introducción lee nuevamente el texto e
identifica cuál párrafo puedes utilizar.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para
medir ángulos.

Actividad 3. La máquina de hacer ángulos.

¿Sabías qué?
En geometría, el ángulo se define como la parte de un plano
delimitada por dos semirrectas llamados lados, que tienen el
mismo punto de origen llamado vértice del ángulo.
La medida de un ángulo es lo largo de su arco de circunferencia
centrada en el vértice y delimitada por sus lados. La unidad de
medida para los ángulos es el grado sexagesimal, que se
indica con un cero pequeño al lado superior derecho del
número, por ejemplo 90 o
Los ángulos los podemos encontrar en la vida cotidiana entre la abertura de una puerta
y su marco, entre las dos manecillas del reloj, entre la pantalla y el teclado de una lap
top, etc.
15
Recorta del ANEXO 2 el círculo blanco y dobla para formar los ángulos que
anteriormente se señalaron anotando sus nombres.
Usando tu transportador, mide los siguientes ángulos anotando el resultado en
grados al lado del arco rojo. (En el ANEXO 3 te dejamos uno para recortar)

Dibuja las manecillas del reloj, según la hora que se indica y contesta: Ejemplo:

El reloj marca las 12: 15 horas. El reloj marca las 6:00 horas.
El ángulo mide: 900 El ángulo mide: __________

16
El reloj marca las 9:15 horas. El reloj marca las 3: 30 horas. El
ángulo mide: ___________ El ángulo mide: ____________

El reloj marca las 12:10 horas. El reloj marca las 3: 10 horas. El

ángulo mide:______________ El ángulo mide: ___________

JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ESPAÑOL

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes. Identifica
los recursos literarios empleados en los refranes.

Actividad 4. Los refranes y su mensaje.

Un dato interesante
El refrán es una frase u oración que contiene algún consejo sobre la vida cotidiana o una
moraleja. Se utilizan el mensaje implícito, explícito y recursos literarios como: metáforas,
analogías, rimas y juegos de palabras. Las características son: tienen una función, un
17
propósito, un origen, se trasmiten de generación en generación, se escriben en singular
o plural, en primera persona, en presente, futuro y muestran causa y efecto.

Mi diccionario
Recuerda que si no conoces alguna palabra puedes consultar el significado en el
diccionario y escríbela en tu cuaderno para que tus dudas sean aclaradas.

Lee los siguientes refranes y comenta con tus compañeros cuál es el consejo o
moraleja que nos dejan.

Es de bien nacidos ser agradecidos

Genio y figura hasta la sepultura

A quien mucho tiene más le viene

Agua que no has de beber déjala correr

18
Aunque la mona se vista de seda mona se queda

Completa la siguiente
tabla.

19
 Refrán Significado Significado Recurso Enseñanza
explicito implícito literario
Es de bien Que si es Que se aplica a Rima y Que debemos
nacidos ser criado en una persona analogía agradecer a
agradecidos valores que no las personas
agradecerás a agradece lo que que nos
los demás lo recibe proporciona
que te dan bienestar.

Un dato importante
¿Sabías que? Los textos narrativos son escritos por la persona que conoce la historia o
el suceso que va a narrar, puede estar presente como uno de los personajes, es el que
todo lo sabe y va relatando los hechos siguiendo la secuencia del evento (ser
omnisciente) o ser testigo, es decir no conoce toda la historia, pero va narrando lo que
20
observa. Personajes, espacio, tiempo y acción son características que debe este tipo de
texto.

Elige uno de los refranes y escribe un relato tomando en cuenta la enseñanza.

(recuerda que debes de tomar en cuenta el mensaje explicito, implícito, suceso
que vas a narrar, lugar donde sucederá y personajes.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO

Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de

su escritura con cifras.
Actividad 4. De 10 en 10

¿Sabías qué?
Nuestro Sistema de numeración decimal utiliza diez signos para representar todos sus
números y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
En nuestro sistema de numeración la base es 10 porque 10 unidades del primer orden
forman una decena, 10 decenas forman una centena, 10 centenas forman un millar; y así
sucesivamente, como se ve en el siguiente cuadro.

21
 Cuando se lee un número de más de dos dígitos,
la forma correcta es de izquierda a derecha,
nombrando sucesivamente las centenas,
decenas y unidades de cada clase, comenzando
por el orden más alto. No se usan ni puntos, ni
comas, solo se deja un pequeño espacio entre
clase y clase. Ejemplo:
389 se lee: trescientos ochenta y nueve.
2 874 se lee: dos mil ochocientos setenta y
cuatro.

1.- Escribe el número referido. Luego escríbelo en el crucigrama en el lugar que

le corresponde.

Mil seiscientos cuarenta y cinco. ____________________________________________

Tres mil quinientos cincuenta y cuatro._______________________________________

Mil trecientos ochenta y seis_______________________________________________

Siete mil cuatrocientos ocho_______________________________________________

Seis mil ciento treinta ____________________________________________________

22
2.-Ordena de mayor a menor los siguientes números anotándolos en el recuadro de
abajo:

3 208 5 432 2 641 8 560 9 077

8 650 6 328 5 342 4 320 1 101
2 466 3 777 1 091 7 500 4 233

(EN EL LENGUAJE MATEMÁTICO LA PALABRA TABLA SE USA CUANDO SE VAN

A TRABAJAR DATOS PARA ANALIZAR. RECUADRO ES PARA ANOTAR DATOS)

3.-Con las siguientes tarjetas realiza seis combinaciones posibles que te permitan formar
diferentes números. Escríbelos con letras. Solo se podrán usar una sola vez por número

4 1 0 8

Ejemplo: cuatro mil ochocientos uno.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4.- Compara los números y escribe en cada cuadro el signo > (Mayor que) o < (Menor
que), según corresponda.

7 307 Siete mil treinta y siete.

8 224 Ocho mil doscientos cuarenta y dos.

9 009 Nueve mil novecientos nueve.

23
 6 500 Seis mil quinientos cincuenta y cinco.

4 004 Cuatro mil cuatrocientos cuatro.

3 395 Tres mil trecientos cincuenta y nueve.

VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que
presenta.

Actividad 5. Cómo hacer un cubrebocas.

Un dato importante
Los textos instructivos requieren de un formato especial o característico, llevan un
procedimiento de pasos detallados, indicaciones breves y comprensibles, instrucciones
claras y precisas, los verbos de las indicaciones deben estar escritos en infinitivo, aunque
pueden ser en modo imperativo.

Observa las imágenes y redacta el instructivo.

1. Sigue los pasos de ésta receta para poder hacer tu propia gaseosa
2. Describe la acción que representa cada figura
3. Dibuja y colorea en el vaso el jugo obtenido
Materiales e ingredientes

Describe las instrucciones observando el dibujo de cada recuadro.

24
 _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Elabora un cubrebocas con el apoyo de tu maestra o maestro

PASOS PARA HACER UN CUBREBOCAS

Material
Medio metro de pellón de grosor medio, superficie para elaborar unas 25 piezas
para niño o 20 para adulto.
Resorte tubular o plano, muy delgado: 60cm por cada cubreboca.

25
 Hilo
Tijeras
Regla
Lápiz

Instrucciones:

1.-Aprovechar al máximo la tela, traza rectángulos de los siguientes tamaños, según sea
el caso, y córtalos: para adulto, de 20 cm x 15cm; y para niño, de 18 con por 12 cm.

2.-Tomar un trozo de tela, haz un doblez de hasta un centímetro en cada lado (en los
lados más cortos), e hilvana.

26
3.- Cortar también tramos de resortes, con las
siguientes dimensiones, según sea el caso:
para adulto, de 60 cm a 70 cm; y para niño, de
50 cm a 60 cm.

4.-Quemar un poco los extremos para

evitar que se deshilache. Finalmente,
colocar el resorte y amarra
r.

27
 Muy Bien Bien Necesito ayuda

LO QUE APRENDÍ

Identifico las
características y la función
de las
monografías y las utilizo
al redactar un texto
propio.
Identifico los recursos
literarios empleados en
los refranes y comprendo
el mensaje implícito y
explicito para elaborar un
relato.
Reconozco las
características de los
instructivos e interpreto la
información que presenta.

Identifico ángulos
mayores o menores que
un ángulo recto y utilizo el
transportador para medir
ángulos.

Comparo y ordeno
números naturales de
cuatro cifras a partir de
sus nombres o de su
escritura.

AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción con la que te
identificas.

Me propongo mejorar en:

_______________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
28
 LUNES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2021
Me gusta jugar aprendiendo.
ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar las características y la función de la entrevista para obtener información.

Actividad 6. Entrevista a papá y mamá.

Un dato interesante
La entrevista es un texto en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un
personaje, su función es obtener y facilitar la recolección de información, un propósito
para tener claro que quieres investigar; las características son: tiene un tema de interés,
se hacen preguntas abiertas.

Entrevista a mamá o papá para que obtengas sus comentarios acerca de los que es para
ellos el confinamiento social que estamos viviendo en esta pandemia del COVID-19.

Lugar y fecha de la entrevista: ____________________________________________

Tema: El confinamiento social en la pandemia

29
1.- ¿Qué es el confinamiento social?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.- ¿Conoces las causas que nos llevaron a estar así?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.- ¿Por qué debemos guardar distancia de las demás personas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.- ¿Consideras que la medida tomada por nuestras autoridades ha sido la correcta?
¿Por qué?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.- ¿Qué consecuencias ha tenido al haber detenido la actividad humana?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6- ¿Qué medidas hemos tomado para evitar el contagio?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.- ¿Qué has hecho para que la familia acepte esta forma de vivir hoy?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8.- ¿Ha tendido alguna consecuencia el que tengamos que estar en casa?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9.- ¿Cómo será la vida después de esta experiencia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Recuerda:
30
Para elaborar el reporte se utiliza el discurso directo o indirecto (si utilizas citas textuales
irán entre comillas): debe tener una introducción, propósito, semblanza (nombre del
entrevistado, a que se dedica, cuáles con sus logros) y un cierre (como termino la
entrevista), haz uso de palabras que enlazan las ideas, ejemplo: asimismo, finalmente,
así como, etc.

Elabora el reporte de la entrevista en discurso indirecto, puedes utilizar citas

textuales

Entrevista a papá o mamá sobre el confinamiento social.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

31
Mi diccionario
Identifica palabras que desconoces en la entrevista y busca su significado en el
diccionario para que puedas dar la interpretación correcta en el reporte.

Describe una de las actividades que realizaron en casa en el confinamiento social,

organiza bien tus ideas para que le des al texto coherencia y orden al redactar.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

32
MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario.

Actividad 5. Desarmando números.

¿Sabias qué?
En matemáticas, la multiplicación consiste en hacer una operación comprimida en
lugar de sumar repetidamente un número de acuerdo a la cantidad de veces que se indica
por otro.
7 x 4 = 7 veces 4 = 7 + 7 + 7 + 7

Los números que intervienen en la multiplicación se llaman factores, mientras que el

resultado se denomina producto.

MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS:

Existen varias formas de multiplicar por dos cifras. Ésta es una de ellas: Vamos a
multiplicar 32 x 15=

En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se forma al

sumar 8 + 7

De tal manera que vamos a multiplicar 32 x 8 = 256

32 x 7 = 224

Y sumamos los resultados para obtener el producto:

256
+224
480
Al final obtenemos el producto 32 x 15 = 480

El mismo problema se puede realizar de otras formas diferentes 3 2 x 1 5 =

En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se forma al sumar

6+9 32 x 6 = 192 32 x 9 = 288

El mismo problema se puede realizar de otras formas diferentes: 3 2 x 1 5 =

33
En este caso podemos desarmar el número 15 y pensar en que se forma al sumar
10 + 5 32 x 10 = 320 32 x 5 = 160

Resuelve los siguientes problemas:

En la tienda de la esquina, un paquete de 25 vasos cuesta $ 18 pesos. Encuentra

las cantidades de vasos en el cuadro, usando la multiplicación.
CANTIDAD DE
PAQUETE VASOS
DE VASOS
2
5
12
30
122

Un atleta sale a correr y da vuelta en una pista de 145 metros, si durante la semana
realiza la siguiente actividad. Completa el cuadro:

DIAS DE VUELTAS OPERACIÓN QUE VA A

TOTAL
ACTIVIDAD QUE DIO REALIZAR

Lunes 12

Martes 14

Miércoles 10

Jueves 11

Viernes 8

Resuelve los siguientes problemas razonados.

34
Un vehículo consume 29 litros de gasolina en un mes.
¿Cuántos litros de gasolina consume en un año?

________________________________________

Un autobús lleva 42 pasajeros en cada viaje que realiza. ¿Cuántos pasajeros ha

transportado al realizar 32 viajes?

______________________________________________________________________

Una fábrica produce 128 vehículos al día. ¿Cuántos

producirá en 25 días?

________________________________________________

Un camión lleva 500 cajas de refrescos. Si cada caja lleva 48 refrescos. ¿Cuántos
refrescos lleva en total el camión?

______________________________________________________________________
En un quiosco se venden chips para celulares, que cuestan $ 120 cada uno. Si al mes
vendieron 25 chips.
¿Cuánto dinero se reunió durante el mes?
_____________________________________________

Para elaborar una canasta se necesitan 15 metros de estambre. ¿Cuántos metros de

estambre se necesitan para elaborar 200 canastas?
_____________________________________________

35
 MARTES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplear el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para
darles la intención deseada.
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

Actividad 7. Mis sentimientos y mis emociones.

Un dato interesante

Recuerda que los poemas tienen características que los distinguen de otros textos, tienen
metáfora, rima, comparaciones y analogías; al declamarlos permiten que a través de la
entonación de su lectura refleje las emociones y los sentimientos expresados por el
poeta. La función del poema es "hacer sentir", dice Antonio Requeni, es decir trasmitir
sentimientos y emociones a través de su lectura, por eso al leer debemos de poner
énfasis.

Mi diccionario
Busca el significado de las palabras que no conoces de los poemas para que
comprendas.

Lee en voz alta los siguientes poemas

La Rama Octavio Paz

Canta en la punta del pino un

pájaro detenido,
trémulo, sobre su trino.

Se yergue, flecha, en la
rama, se desvanece entre
alas y en música se derrama.

El pájaro es una astilla que

canta y se quema viva
en una nota amarilla.

Alzo los ojos: no hay nada.

36
 Silencio sobre la rama, sobre
la rama quebrada.

Doña Jirafa

Muy estirada y esbelta Doña Jirafa va a la

venta.
A todos saluda amablemente,
Todos la quieren por excelente

- ¡Muy buenos días!, doña Tortuga ¿Qué tal

está esa lechuga? - Muy saludable, doña
Jirafa, Para ligarla con esta alfalfa.

-¿Qué tal se encuentra?, don Abejón ¿Qué

está vendiendo en ese zurrón? -¡Miel de la
buena!, doña Jirafa, La produjimos en esta
zafra.

Compra frutas y legumbres Y hasta una

saquito de nueces. Y de todos se despide
Sonriendo atentamente.

Por Mónica Coto

Ahora vuelve a leerlos y reconoce la intención del poeta a través del ritmo y la correcta
entonación atendiendo los signos de puntuación y comenta con tus compañeros.

1.- ¿Qué sentimientos y emociones quieren trasmitir los poetas? Descríbelos en

los siguientes espacios.

Autor y poeta: Octavio Paz Mónica Coto (Escritora de literatura

infantil

37
2.- Identifica las palabras que rimas de los poemas y escríbelas en los siguientes
espacios.

“La Rama” “Doña Jirafa”

3.- “El pájaro es una astilla que canta y se quema vivo en una nota amarilla” el verso que
acabas de leer menciona una de las características de los poemas. ¿Cuál es?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.- Lee el siguiente fragmento del poema “La mariposa”

La mariposa es tan bonita,

como un campo de flores
ya que posee en sus alas miles
de colores.

¿Cuál de las características de los poemas identificas? Escríbela

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Lean en voz alta el poema “Doña Jirafa”, al declamar den énfasis empleando la
entonación indicada por los signos de puntuación
La mitad de grupo leerán las estrofas 1 y 3
La otra mitad leerán las estrofas 2 y 4

Un dato interesante
En ocasiones, se utilizan las palabras declamar y recitar con el mismo significado, pero,
cuando una persona declama, le da entonación al poema, y emplea la expresión gestual
y corporal para enfatizar las emociones y los sentimientos del texto. Recitar generalmente
implica decir el poema en voz alta.
38
APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.

Actividad 6. Adivina cual sigue

¿Sabías qué?
Las sucesiones compuestas son aquellas en las que se puede identificar la variación
entre dos características que tienen las figuras.
Por ejemplo:

La sucesión podría ser: 1, 3 , 2, 5, 3, 7, 4, 9…

1.-Escribe la sucesión compuesta que corresponde al número de cuadros

blancos y negros de la siguiente figura:

Sucesión: 1 , 2 , 2 , ____ , _____ , _____ , _____ , ______ , _____ , _____

¿Cuántos cuadros tendría la continuidad de la serie?

______________________________________________________________________

¿Serían blancos o negros?

______________________________________________________________________

¿Cuántos rombos se formarán en la posición 4?

______________________________________________________________________
39
 ¿Cuántos cerillos se ocuparán para formar la posición 4?

______________________________________________________________________

Completa la sucesión numérica que se forma:

1 , 5 , 2 , ____ , _____ , _____, _____ , _____.

MIERCOLES 15 DE
SEPTIEMBRE DE 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
Español: Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
Geografía: Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para su
prevención.

Actividad 8. Grandes desastres en mi país.

Lee el siguiente texto.

Un fuerte terremoto sacude México; hay un centenar de muertos

Por The New York Times en Español
19 de septiembre de 2017

Hombres remueven los escombros de un edificio que colapsó en Ciudad de México durante el
sismo.Credit...Alfredo Estrella/Agence France-Presse — Getty Images

CIUDAD DE MÉXICO
Más de 100 personas fallecidas, decenas de edificios derrumbados, incendios aislados y
alrededor de dos millones de personas sin electricidad son las primeras consecuencias
del terremoto de magnitud 7,1 que azotó la zona central de México este martes.
40
Este terremoto ocurre a solo dos semanas después del sismo de mayor magnitud en casi
un siglo, y exactamente a 32 años del sismo más mortífero en la historia del país, ocurrido
el 19 de septiembre de 1985.
Luis Felipe Puente, coordinador nacional del Protección Civil de la Secretaría de
Gobernación, informó que al momento hay 147 personas muertas: 49 en Ciudad de
México, 32 en Puebla, 55 en Morelos —que limita con Puebla—, 9 en Estado de México
y uno en Guerrero. También mencionó que hay 44 sitios con colapsos en la capital del
país
El Servicio Sismológico de México reportó primero un sismo de magnitud 6,8 con
epicentro en el estado de Puebla, que después fue corregido a magnitud 7,1 en el límite
entre los estados de Puebla y Morelos.

El movimiento telúrico llevó a los capitalinos a salir a las calles en pánico y un listado del
gobierno capitalino indica que hay 29 estructuras dañadas en toda la ciudad, incluyendo
edificios habitacionales derrumbados, escuelas y un puente peatonal. El terremoto se
sintió con fuerza en varias zonas de Ciudad de México, desde el centro –el área más
afectada durante el sismo de 1985– hasta el sur, más cercano al epicentro. En
Xochimilco, una zona de canales acuáticos antes usado para la agricultura, el sismo
provocó fuertes olas. En la colonia Roma, el Sanatorio Durango fue evacuado y los
pacientes se encontraban aglomerados en las aceras. “Estábamos en Maternidad y, de
repente, todo se empezó a mover por lo que corrimos a poner en lugar seguro a los
bebés”, explicó Dora Salazar Herrera, de 35 años, pediatra del sanatorio. “Hicimos el
triángulo de vida y pusimos a los niños sentados en el suelo junto a objetos grandes y
lejos de los muros”.
El sismo también cimbró las modernas edificaciones del Paseo de la Reforma donde
miles de personas caminaban presurosas para alejarse de la zona. Adrián Pérez Zúñiga,
de 54 años, sufre de distrofia muscular por lo que utiliza una silla de ruedas y estaba en
el piso 20 de Reforma 222 cuando sucedió el movimiento telúrico: “Se sintió muy
impactante, tremendo porque el edificio empezó a brincar. Me di cuenta de que era serio
porque la zona de elevadores empezó a escurrir agua, me imagino que, de los tinacos, y
tuve que esperar 20 minutos para que me bajaran. Pensé que me iba a morir”.
Frente al hotel La Casona, en la colonia, el chef Peter Haefeli, de 75 años, se frotaba las
manos con el mandil mientras contaba: “Estábamos preparando salsas y empezó a
temblar todo, casi se me cae una olla en los pies. Las cocinas son muy peligrosas durante
los sismos”. Con la voz quebrada explicaba que casi se cae varias veces antes de poder
salir del hotel: “No podía caminar derecho porque me bamboleaba, pero logré apagar el
gas y me fui. Estuvo muy fuerte”.
En un inicio, las operaciones en el aeropuerto internacional fueron suspendidas; sin
embargo, la noche del martes el secretario de Comunicaciones y Transportes publicó un
tuit en el que informaba que el aeropuerto de la CDMX “operará a plena capacidad a
partir de las 22hrs”. Publicaciones en redes sociales muestran que se resquebrajó parte
del asfalto que rodea la terminal 2.
La Policía Federal mexicana pidió a los ciudadanos mantenerse a alejados de un tramo
de la carretera que conecta el estado de Morelos con el de Guerrero debido a un colapso.

41
Un dato interesante
La corteza terrestre está formada por placas tectónicas que se mueven constantemente,
aunque no lo notemos. Sin embargo, hay lugares donde esas placas encuentran algún
obstáculo en su movimiento y al chocar es cuando se produce el terremoto, que también
se puede llamar sismo o seísmo. Este es el terremoto tectónico, que es el más habitual,
aunque también puede haber un terremoto volcánico.

Mi Diccionario: si encontraste palabras nuevas en el texto busca su significado para que

puedas comprender el texto.

Un dato interesante: Los textos enciclopédicos contienen vocabulario científico, título,

subtemas, información importante y recuadros (gráficas, datos en números y fotografías),
generalmente son textos expositivos

Lee las preguntas planteadas y escribe la respuesta correcta en el espacio

del crucigrama que le corresponde.

1.- Nombre que recibe el desastre natural del texto que leíste.

2.- Característica de este tipo de textos con diez letras.

3.-Fuente de consulta en donde puedes encontrar esta información.

4.-Nombre que reciben las placas que al chocar producen este fenómeno natural.

5.-Ciudad en la que algunos sobrevivientes describen en el texto la experiencia que

vivieron.

6.-Tipo de vocabulario que contienen estos textos.

7.-Libro de consulta donde investigas las palabras que no conoces.

8.-Nombre que recibe el lugar en donde se siente más fuerte el movimiento de la tierra.

42
 Menciona dos medidas de prevención relacionado con el desastre natural que
describe el texto.

1.- ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2.- ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

HISTORIA
43
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza
el territorio que ocupó.

¿Sabías qué?
El Virreinato de Nueva España fue una entidad territorial integrante del Imperio español,
establecida en gran parte de América del Norte por la Monarquía Hispánica durante la
colonización española de América, entre los siglos XVI y XIX. Se originó tras la caída de
México-Tenochtitlan, acontecimiento principal de la conquista, la que propiamente no
concluyó sino hasta mucho después, pues su territorio siguió creciendo hacia el norte.
Se creó oficialmente el 8 de marzo de 1535. Su primer virrey fue Antonio de Mendoza y
Pacheco, y la capital del virreinato fue la Ciudad de México, establecida sobre la antigua
México-Tenochtitlan.

Al elaborar la línea del tiempo de la Época del Virreinato de la Nueva España se

puede identificar una secuencia numérica que debes terminar.

Se establece el virreinato
de Nueva España y llega el
primer virrey, Don Anto- nio
de Mendoza, 1535

Anota en la recta numérica los siguientes acontecimientos, de acuerdo al año.

Se establece el virreinato de Nueva España y llega el primer virrey, Don Antonio de

Mendoza, 1535. (Es ejemplo)
Sublevación de africanos en Veracruz. Tras su libertad fundan San Lorenzo de los
negros. 1609.
Nace Sor Juana Inés de la Cruz. 1651.
Jacinto Canek encabeza una rebelión indígena en Yucatán. 1761.
Expulsión de los Jesuitas. 1767.
Iniciaron las Intendencias en la Nueva España. 1786.

44
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción con la que te
identificas.
Muy Bien Bien Necesito ayuda

LO QUE APRENDÍ

Identifico las
características y la
función de la entrevista
para obtener información
y la interpreto para
elaborar un reporte.
Empleo el ritmo, la
modulación y la
entonación al leer
poemas en voz alta para
darles la intención e
identifico los sentimientos
que trata de transmitir el
autor.
Identifico las
características y función
de un texto expositivo a
partir de notas
enciclopédicas.
Identifica problemas que
se pueden resolver con
una multiplicación y
utiliza el algoritmo
convencional en los
casos en que es
necesario.
Resuelve problemas que
implican identificar la
regularidad de
sucesiones compuestas.
Identifico la duración del
Virreinato aplicando los
términos década y siglo.

Me propongo mejorar en:

_______________________________________________________________________
_
45
JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2021
ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce elementos de las narraciones mexicanas: estado inicial, aparición de un
conflicto y resolución del conflicto.
Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

Actividad 9. Leo textos interesantes.

Un dato interesante
¿sabías que? Las narraciones mexicanas como el cuento, la fábula y la leyenda están
estructurados de la siguiente manera: un inicio (planteamiento): ¿qué sucede? ¿a quién
le sucede?, nudo (aparición del conflicto): ¿qué problema se plantea? Y desenlace
(solución del conflicto): ¿qué pasa para que la historia termine?, además las acciones
muestran causa y efecto en su narración.

Mi diccionario
Después de leer los textos busca las palabras que desconozcas para que comprendas
su significado.

Lee los siguientes textos e identifica los personajes y el lugar en el que se

desarrolla la historia. Comenta en el grupo.

El lobo y la cabra
Encontró un lobo a una cabra que pastaba a la orilla de un precipicio. Como no podía
llegar a donde estaba ella le dijo:
- Oye, amiga, mejor baja pues ahí te puedes caer. Además, mira este prado donde
estoy yo, está bien verde y crecidito.
Pero la cabra le dijo:
Bien sé que no me invitas a comer a mí, sino a ti mismo, siendo yo tu plato.

46
Un dato interesante
Características de: la fábula son composiciones breves, los personajes son objetos o
animales presentan características humanas (hablan, se mueven) y terminan con una
enseñanza; el cuento: puede ser narrado en primera segunda o tercera persona, son
textos breves con temas simples, pocos personajes y nos dejan una enseñanza; la
leyenda: se tramiten de generación en generación, está basada en hechos fantásticos,
a veces explican hechos históricos, sus personajes son humanos o semihumanos, el
cierre de la historia es claro y nos dan una enseñanza.

La leyenda del Maíz

Cuentan las historias de los primeros habitantes de

Mesoamérica, que, en el periodo anterior a la llegada de
Quetzalcóatl, los aztecas sobrevivían alimentándose
únicamente de las raíces y de los animales que cazaban.
Ellos no tenían el maíz, pues este cereal tan alimenticio,
estaba escondido detrás de las montañas y ellos no
tenían acceso a él.
Los antiguos dioses trataron de obtenerlo e intentaron
separar las montañas con su colosal fuerza, pero no lo
lograron. Los aztecas fueron a plantearle este problema
a Quetzalcóatl. –
Yo se los traeré- les respondió el dios Quetzalcóatl, el poderoso dios, no se esforzó en
vano en separar las montañas con su fuerza, por el contrario, empleó su astucia. Él
observó a una pequeña hormiga roja que descendía de la montaña cargando sobre su
espalda un grano de maíz, él interrogó a la hormiga sobre la procedencia de ese hermoso
y tan preciado grano, pero el insecto se rebeló y no le confesó nada. Después de
conversar con ella, la pequeña hormiga roja accede a la petición del noble dios y se ofrece
para mostrarle el camino.
Entonces Quetzalcóatl, se transformó en una hormiga negra y acompañado de la hormiga
roja, marchó a las montañas.
La travesía estuvo llena de dificultades, pero Quetzalcóatl logró superarlas, pensando
solamente en su pueblo y sus necesidades de alimentación. Hizo grandes esfuerzos y no
se dio por vencido ante el cansancio y las dificultades.

47
Quetzalcóatl llegó hasta donde estaba el maíz, y como estaba
trasformado en hormiga, tomó un grano maduro entre sus
mandíbulas y emprendió el regreso. Al llegar entregó el prometido
grano de maíz a los hambrientos indígenas.
Los aztecas plantaron la semilla. Obtuvieron así el maíz que desde
entonces sembraron y cosecharon.
El preciado grano, aumentó sus riquezas, y se volvieron más
fuertes,
construyeron ciudades, palacios, templos…Y desde entonces
vivieron felices.
Y a partir de ese momento, los aztecas veneraron al generoso
Quetzalcóatl, el dios amigo de los hombres, el dios que les trajo el
maíz.

La hormiga holgazana

Había una vez una hormiga que se pasaba el día

tomando el sol mientras sus compañeras trabajaban duro
reuniendo comida.

-¡Eh, tú, hormiga holgazana! ¡Muévete! ¡Que ya está bien

de hacer el vago! -le decían una y otra vez sus
compañeras. Pero a la hormiga holgazana le daba igual.

Un día, las otras hormigas decidieron darle una lección.

-En cuanto la hormiga holgazana se quede dormida nos escondemos -dijo una de las
hormigas. A todas les pareció bien y eso hicieron.

Cuando la hormiga holgazana despertó de una de las muchas siestas que se echaba
durante el día y vio que no había nadie le entró mucho miedo.

-¡Me han abandonado! -gritó. Y se puso a correr de acá para allá. El hormiguero estaba
cerrado. No se podía entrar.

-¡Y se han llevado la comida! -exclamó la hormiga holgazana-. ¿Qué va a ser de mí? La
hormiga holgazana no sabía qué hacer. Intentó abrir el hormiguero. Pero cayó la noche y
empezó a tener miedo. Tenía que esconderse antes de convertirse en la cena de algún otro
insecto o de algún animal.

48
Así que se metió debajo de una hoja y esperó a que se hiciera de día. Por la mañana no le
quedó más remedio que ponerse a buscar comida y a pensar cómo hacerse un refugio,
puesto que seguía sola.
Ya casi se había hecho de noche cuando...

-¡Eh, tú, hormiga holgazana! -dijo alguien-. Por aquí, hemos hecho otro hormiguero aquí al
lado.

Después de haber leído los textos resuelve el siguiente crucigrama

1.- Texto en el que los personajes son objetos o animales…

2.- Se Narran hechos fantásticos y a veces históricos…

3.- Nombre que recibe la enseñanza que nos dejan este tipo de textos…

4.- Se narra con pocos personajes y son temas simples…

5.- Nombre que recibe el inicio de un texto de narraciones mexicanas…

6.- Parte del texto donde aparece el conflicto…

7.- “Los aztecas plantaron la semilla. Obtuvieron así el maíz que desde entonces
sembraron y cosecharon.
El preciado grano, aumentó sus riquezas, y se volvieron más fuertes, construyeron
ciudades, palacios, templos…Y desde entonces vivieron felices.” El párrafo muestra la
resolución del conflicto ¿cuál es el nombre que recibe?

8.- Es el adjetivo calificativo que le dan al personaje del cuento…

9.- El lobo se quiere comer a la cabra. Es una de las acciones del primer texto y se le
llama…

10.- La hormiga fue abandona. Esta acción muestra una las características de los textos
narrativos.

49
Analiza los textos y completa el siguiente cuadro como se te pide

50
 El lobo y la cabra La leyenda del La hormiga
maíz holgazana

Personaje principal

Personajes
secundarios

Escenario en el
que sucede

Como inicia

Aparición del
conflicto

Resolución del
conflicto

Causa

Efecto

Moraleja

51
MATEMÁTICAS
APENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas que implican sumar
o restar números decimales.
Actividad 7. Los números menores también se cuentan.

unidad.

Los números decimales se escriben a la derecha de las unidades separadas por un

punto o una coma decimal. Es decir:
Centenas Decenas Unidad . décimos centésimos milésimos

En este ejemplo podemos ver que las fracciones decimales también se pueden
expresar en fracciones con denominador 10, 100 o 1000.

Para sumar o restar números decimales es necesario:

-Escribir los números, uno bajo el otro, con los puntos decimales alineados.
-Agrega ceros a las cifras para que tengan la misma longitud.
- Por último suma normalmente sin olvidar poner el punto decimal a la respuesta.

Ejemplo: 3.450
+ 10.32
569.600
583.370
Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la

52
 Resuelve los siguientes problemas usando los números decimales.

El entrenador de la selección de fútbol de 4º, quiere saber qué tan altos son sus
jugadores. Mide la estatura de cada uno de sus jugadores, en donde José mide 1.56
m, Jorge 1.52 m, Ernesto 1.60 m, Martín 1.5 m, Pedro 1.54 m, Froilán 1.55 m, Adrián
1.61 m, Carlos 1.56 m, Ricardo 1.580 m, Alexis 1.500 m y Jesús 1.6 m.

¿Cuál de ellos es el más bajo? _______________ ¿Cuál es su estatura? ______.

¿Cuál de ellos es el más alto? _______________. ¿Cuál es su estatura? ______.

¿Cuál es la diferencia entre el más alto y el más bajo? _____________________.

Ordena los jugadores en este cuadro, de menor a mayor según su estatura.

NÚM. JUGADOR ESTATURA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

-Don Antonio tiene una carnicería. En una mañana, vendió 2.56 kg de carne molida,
2.65 kg de lomo, 2.600 kg de chuletas, 2.62 kg de pollo, 2.630 kg de costilla, 2.625
de chorizo, 2.595 kg de chicharrón y 2.59 kg de bistec.

¿De qué producto vendió más?

______________________________________________________________________

¿De qué producto vendió menos?

______________________________________________________________________

¿Cuál es la diferencia entre el producto que más vendió y el que menos vendió?

______________________________________________________________________

53
Al usar los números decimales se pueden establecer equivalencias entre las
distintas formas de representación, a partir de diferentes descomposiciones
aditivas.
Por ejemplo:

345 = 0.345 = 3 + 4 + 5 = 0.3 + 0.04 + 0.005 1

000 10 100 1000

2.-Encuentra los números equivalentes en sus diferentes representaciones aditivas del

número decimal dado, y únelos con líneas de colores.
Formado las tripas de gato:

54
3.- Ubica los siguientes números decimales en el intervalo de la recta. Guíate con los
ejemplos.
5.15, 5.40, 5.65, 5.58, 5.7, 5.99.

5.03 5.26

VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes
interesantes.
Recupere los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y los relaciona
con su obra.

Actividad 10. ¡ A conocer personajes interesantes!.

Un dato interesante
¿Qué es una biografía? es un escrito que aborda la vida de una personalidad histórica
o popular desde su nacimiento y hasta su muerte, (los triunfos, fracasos y sobre su obra),
son elaboradas por un investigador o especialista en la materia, se caracterizan por narrar
la vida de un personaje, menciona sucesos representativos del autor, incluye imágenes
como foto de quien estamos hablando, tienen una estructura cronológica y se narran en
tercera persona.

Mi diccionario
Recuerda buscar la palabra que no comprendas, antes relaciónalas con el contexto en
donde están escritas para que trates de identificar su significado.

Lee el siguiente cuento clásico con la modalidad de lectura compartida

El gato con botas

55
Autor: Charles Perraultla

Había una vez un molinero pobre que cuando murió sólo pudo dejar a sus hijos por
herencia el molino, un asno y un gato. En el reparto el molino fue para el mayor, el asno
para el segundo y el gato para el más pequeño. Éste último se lamentó de su suerte en
cuanto supo cuál era su parte.

- ¿Y ahora qué haré? Mis hermanos trabajarán juntos y harán fortuna, pero yo sólo tengo
un pobre gato.

El gato, que no andaba muy lejos, le contestó:

- No os preocupéis mi señor, estoy seguro de que os seré más valioso de lo que pensáis.

- ¿Ah sí? ¿Cómo?, dijo el amo incrédulo

- Dadme un par de botas y un saco y os lo demostraré.

El amo no acababa de creer del todo en sus palabras, pero como sabía que era un gato
astuto le dio lo que pedía.
El gato fue al monte, llenó el saco de salvado y de trampas y se hizo el muerto junto a él.
Inmediatamente cayó un conejo en el saco y el gato puso rumbo hacia el palacio del Rey.

- Buenos días majestad, os traigo en nombre de mi amo el marqués de Carabás - pues

éste fue el nombre que primero se le ocurrió - este conejo.

- Muchas gracias gato, dadle las gracias también al señor Marqués de mi parte.

Al día siguiente el gato cazó dos perdices y de nuevo fue a ofrecérselas al Rey, quien le
dio una propina en agradecimiento.

Los días fueron pasando y el gato continuó durante meses llevando lo que cazaba al Rey
de parte del Marqués de Carabás.

Un día se enteró de que el monarca iba a salir al río junto con su hija la princesa y le dijo
a su amo:

- Haced lo que os digo amo. Acudid al río y bañaos en el lugar que os diga. Yo me
encargaré del resto.

El amo le hizo caso y cuando pasó junto al río la carroza del Rey, el gato comenzó a gritar
diciendo que el marqués se ahogaba. Al verlo, el Rey ordenó a sus guardias que lo
salvaran y el gato aprovechó para contarle al Rey que unos forajidos habían robado la
ropa del marqués mientras se bañaba. El Rey, en agradecimiento por los regalos que
había recibido de su parte mandó rápidamente que le llevaran su traje más hermoso. Con
él puesto, el marqués resultaba especialmente hermoso y la princesa no tardó en darse
cuenta de ello. De modo que el Rey lo invitó a subir a su carroza para dar un paseo.

56
El gato se colocó por delante de ellos y en cuanto vio a un par de campesinos segando
corrió hacia ellos.

- Buenas gentes que segáis, si no decís al Rey que el prado que estáis segando
pertenece al señor Marqués de Carabás, os harán picadillo como carne de pastel.

Los campesinos hicieron caso y cuando el Rey pasó junto a ellos y les preguntó de quién
era aquél prado, contestaron que del Marqués de Carabás.

Siguieron camino adelante y se cruzaron con otro par de campesinos a los que se acercó
el gato.
- Buenas gentes que segáis, si no decís al Rey que todos estos trigales pertenecen al
señor Marqués de Carabás, os harán picadillo como carne de pastel.

Y en cuanto el Rey preguntó a los segadores, respondieron sin dudar que aquellos
campos también eran del marqués.

Continuaron su paseo y se encontraron con un majestuoso castillo. El gato sabía que su

dueño era un ogro así que fue a hablar con el.
- He oído que tenéis el don de convertiros en cualquier animal que deseéis. ¿Es eso
cierto?

- Pues claro. Veréis cómo me convierto en león

Y el ogro lo hizo. El pobre gato se asustó mucho, pero siguió adelante con su hábil plan.

- Ya veo que están en lo cierto. Pero seguro que no sóis capaces de convertiros en un
animal muy pequeño como un ratón.

- ¿Ah no? ¡Mirad esto!

El ogro cumplió su palabra y se convirtió en un

ratón, pero entonces el gato fue más rápido, lo
cazó de un zarpazo y se lo comió.

Así, cuando el Rey y el Marqués llegaron hasta

el castillo no había ni rastro del ogro y el gato
pudo decir que se encontraban en el
estupendo castillo del Marqués de Carabás.

El Rey quedó fascinado ante tanto esplendor y

acabó pensando que se trataba del candidato
perfecto para casarse con su
hija.

57
El Marqués y la princesa se casaron felizmente y el gato sólo volvió a cazar ratones para
entretenerse.

Analiza el cuento y responde a las siguientes preguntas.

1.- ¿Quién es el autor del cuento?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.- ¿Quiénes son los personajes?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la trama?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.- ¿Cuál es el desenlace?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
5.- ¿En qué escenarios o ambientes se desarrolla la historia?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Encuentra palabras que leíste en el cuento “El Gato con botas” en la sopa de letras y
enciérralas.
Gato, asno, molino botas, rey, Marques, castillo, conejo, princesa, campesinos, carroza, ogro.
Ratón, Carabás.

58
Los datos que obtengas del análisis del cuento te servirán para conocer la de obra del
autor.

Investiga los datos biográficos del autor con apoyo de tu maestro.

Puede guiarte con las siguientes preguntas:

¿Dónde y cuándo nació?

¿Dónde y qué estudió?

¿Utiliza un seudónimo o su nombre?

¿Cómo se llaman sus cuentos más conocidos?

¿Se dedicaba a otra cosa además de escribir cuentos?

¿Cuáles eran sus pasatiempos?

GEOGRAFÍA.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugar donde vives en
relación con México.

Observa la gráfica de población del Estado de Tamaulipas elaborada con los datos del
censo 2010. (Atlas de México. Cuarto Grado) Y contesta las preguntas.

59
Revisando el porcentaje total de hombres y el porcentaje total de mujeres en el Estado,
¿De cuánto es la diferencia entre el número de porcentaje de hombres y el porcentaje
de mujeres?
_____________________________________________________________________

Observando la cúspide de la gráfica donde se encuentran las personas de 85 años o

más. ¿De cuánto es la diferencia numérica entre los miles de habitantes de hombres y
los miles de habitantes de mujeres?
_____________________________________________________________________

Del nacimiento a los 4 años notamos que es mayor el número de miles de habitantes
hombres en comparación al número de miles de habitantes mujeres. ¿De cuánto es
la diferencia que existe en las cifras decimales?

_____________________________________________________________________

60
Un dato interesante
Recuerda que las biografías deben llevar introducción, datos relevantes de la vida del
autor, comentario de algunas de sus obras y una conclusión (por qué recomendarías leer
este autor)

LUNES 20 DE SEPTIEMBRE DE 2021

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas
periodísticas.
Redacta notas periodísticas breves.

Actividad 11. ¡Una noticia importante!.

Un dato interesante
Las notas periodísticas son textos informativos que se dan a través de los medios de
comunicación ya sea de forma oral o escrita, está organizados de la siguiente manera:
encabezado, lugar y fecha de la edición, el cuerpo de la nota, las imágenes y los gráficos;
su propósito principal es el de mantener informada a la gente.

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 Lee la siguiente noticia.

Nota periodística

El INFORMANTE
Ciudad Victoria

Multarían a los ciudadanos infractores de contingencia. De aplicarse incluiría un posible arresto a

reincidentes, a fin de que sea equitativo el trato de autoridades a establecimientos
| La Ciudad | Por Jonathan Josué Álvarez Jasso
De prosperar una iniciativa del sector patronal ante el Congreso Local, los ciudadanos
que se nieguen a cumplir las medidas de seguridad sanitaria en los accesos e interior de
negocios durante el tiempo de contingencia, serán objeto de sanciones equivalentes a
las aplicadas a las empresas, incluyendo un posible arresto, a fin de que sea equitativo
el trato y las exigencias de las autoridades.
El Secretario Técnico y abogado de la Federación Estatal de Cámaras de Comercio en
Tamaulipas, Christian Edoardo Pérez Cosío, apuntó que hasta ahora en la llamada Nueva
Realidad sólo los establecimientos son objeto de fiscalización y muchos clientes y
personas en general son renuentes y reaccionan inclusive en forma violenta cuando se
les pide sujetarse a la normatividad.
“Ya hemos dialogado con algunos legisladores sobre la necesidad de ser más coercitivos
a través de una ley específica con quienes son renuentes a cuidarse y cuidar a los demás
del coronavirus”, informó.
Expresó que ya se prepara una iniciativa formal para presentarse en el Congreso de
Tamaulipas, para que se considere una falta administrativa y sancionable el que las
personas no sigan las medidas de seguridad, incluyendo el uso de cubrebocas cuando

62
las autoridades determinen que es necesario y obligatorio su uso en el interior de las
empresas.
Los negocios piden que los ciudadanos sean partícipes del cuidado sanitario ya que sólo
los primeros, dijo, son objeto de fiscalización, por lo que la medida es inequitativa ante la
falta de entendimiento de algunas personas.
“Pese a que empresarios y empleados hacen un esfuerzo por cumplir las medidas hay
numerosos ciudadanos que se niegan a cumplir e inclusive existen casos donde se han
puesto violentos porque les ha sido negada la entrada”, explicó.
Las medidas sanitarias como el uso de cubre bocas y el distanciamiento se han vuelto
parte de la vida y es necesario crear leyes especiales que sancionen a quienes son
renuentes a cumplirlas, puede ser administrativa o de ser reiterativo hasta penal, como
lo sería el arresto, puntualizó.

Un dato interesante
La nota periodística debe estar estructurada de la siguiente manera: titulo (oración breve
y precisa que se refiere al contenido de la nota), entrada (datos más importantes de la
noticia) cuerpo de la noticia (datos del acontecimiento que completan la idea principal)
y complemento (datos secundarios), se caracteriza por ser breve, clara y sencilla; deben
redactarse en tercera persona del singular o plural.

Analiza la nota periodística anterior a partir de las siguientes preguntas.

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Da respuesta a cada una de las preguntas y escribe la información sacada de la nota
periodística. Organiza la información atendiendo lo que está escrito en el recuadro de un
dato interesante.

1.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Redacta una nota informativa de algún tema de tu interés. Organiza la información

tomando en cuenta lo que aprendiste de la nota periodística.

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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MATEMATICAS

APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos
cifras.

Actividad 8. Adivina
Juega a calcular mentalmente el número con el que se da respuesta a las
preguntas.

Raúl, Luis y Jorge compiten en el juego de CRASH bandicoot , el que se acerca más
a los minutos marcados GANA..!

MINUTOS
CARRERA MARCADOS RAÚL LUIS JORGE
1. 457 400 447 460
2. 589 600 591 580
3. 670 665 677 679
4. 399 381 338 385
5. 180 169 161 157
6. 734 710 719 722

¿Quién ganó en la carrera 5?____________________

¿Quién ganó en la carrera 2?____________________

¿Quién ganó en la carrera 1?____________________

¿Quién ganó en la carrera 6?____________________

¿Quién ganó más carreras?_____________________

Completa lo que se solicita en la tabla y contesta las preguntas.

Las hijas de don José juegan a la lotería mexicana; después de 15 jugadas hacen
un balance de lo ganado y lo perdido. Ayúdalas para saber con cuánto dinero se
llevaron a su casa al término del juego.
65
 CANTIDAD
BALANCE CON CUANTO
CON QUE
JUGADORES DESPUES DE SE FUE A SU
INICIÓ EL
LAS 5 JUGADAS CASA
JUEGO
ROSITA $ 98 Perdió $ 62
ADRIANA $ 86 $ 125
PAOLA $ 75 Ganó $ 85
CINTHIA $ 68 $ 11
LIZETH $ 94 Ganó $ 92

¿Cuál de las hijas de Don José ganó más dinero al final de la

partida?__________________________________________________________

¿Cuál de ellas perdió más dinero al final de la

partida?_________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo lo he hecho?
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee y encierra la opción con la que te
identificas.
Muy Bien Bien Necesito ayuda
LO QUE
APRENDÍ

Reconozco las
características de los
relatos en la
literatura mexicana:
cuento, fábula y
leyenda.
Identifico la utilidad
de los relatos
biográficos para
conocer la vida de
personajes
interesantes y los
relaciono con su
obra.

66
Identifico la
estructura y función
de las notas
periodísticas y el
formato gráfico que
presentan.
Resuelvo problemas
con suma o resta
números decimales.

Utilizo el cálculo
mental para obtener
la diferencia de dos
números naturales
de dos cifras.
Distingue la calidad
de vida del lugar
donde vives en
relación con México.

Me propongo mejorar en:

67
68