PSICOLOGÍA

P ROGRAMA AC ADÉMICO V I RTUAL

Ciclo Anual UNI

Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

Objetivos de la clase

1) Establecer la definición de aprendizaje.

2) Conocer los principios del

condicionamiento clásico.

3) Comprender los principios del

condicionamiento operante.
Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

APRENDIZAJE

DEFINICIÓN
Es el proceso por el cual se produce un cambio
en la conducta (o en su potencial expresión)
como resultado de la experiencia o la práctica.
Este cambio también está relacionado con una
previa reorganización de las estructuras
cognoscitivas.

Los aprendizajes se codifican en el cerebro

como tejidos neuronales y huellas No solo has aprendido muchos contenidos en tus
clases virtuales, también has ido aprendiendo cómo
denominadas engramas, pues en este proceso
manejar el programa o aplicativo para ingresar al
están implicadas la atención y la memoria.
aula, rendir evaluaciones, mandar mensajes, cómo
hacer un mayor uso de la PC o laptop.
Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

Conductismo Cognitivismo

E R E O R
Estímulo Respuesta Estímulo Organismo Respuesta

Se considera que el aprendizaje es un Se considera que el aprendizaje es un cambio

cambio en la conducta observable (R). Es inobservable en las estrategias mentales de
decir, antes no mostraba un determinado procesamiento de información (O). No se
comportamiento; y, actualmente lo realiza. puede ver el cambio, pero se puede deducir.

Es anti-mentalista. Considera que no se A partir de medir los estímulos y las

puede cuantificar variables internas. Trata respuestas, se puede elaborar Constructos
de ser objetivo - científico Hipotéticos de variables internas.
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✓Reflejos

✓Instintos

✓Maduración

✓Adaptación sensorial

✓Cambios temporales en el organismo

Curso: Psicología TIPOS C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

APRENDIZAJE MOTOR
Adquisición en la capacidad o habilidad para realizar movimientos
coordinados y ejecutados con intensión del sujeto. Se asocia a la
teoría del condicionamiento instrumental.
Ejemplos: Presionar una palanca o los comandos de un videojuego,
driblear un balón, caminar en determinada dirección, nadar,
ejecutar trabalenguas.

APRENDIZAJE SOCIAL
Adquisición de los contenidos socioculturales como resultado de la
interacción. La imitación es un mecanismo recurrente. Se asocia a la
teoría del condicionamiento vicario o por modelos.
Ejemplos: Aprender una forma típica de saludar, adquisición de otros
modales, adquirir costumbres nuevas, a entonar la voz como nuestros
coterráneos, roles sexuales, actitudes.
Curso: Psicología
TIPOS C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Adquisición de información (conocimientos) tanto de forma sistemática,
así como la adquirida de forma espontánea. Modificar estrategias
mentales. Los primeros se configuran como aprendizaje académico y se
vinculan a teorías cognitivas de aprendizaje.
Ejemplos: Aprender sobre los meses del año, las propiedades de la
materia, las fórmulas matemáticas, los periodos históricos. Aprender
nuestros nombres, a manejar el programa de enseñanza virtual.

APRENDIZAJE AFECTIVO
Adquisición de sentimientos y aprender a emocionarse frente a
estímulos que en un inicio no provocaban dicha emoción, aprender a
controlar nuestras emociones de manera oportuna. Se relaciona a la
teoría del condicionamiento clásico.
Ejemplos: Aprender a expresar nuestros afectos, a experimentar
miedo frente a las arañas (arcanofobia), a amar a nuestros
hermanos, a odiar la injusticia.
Iván P. Pavlov
Curso: Psicología CONDICIONAMIENTO C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

CLÁSICO

DEFINICIÓN
Es el proceso por el cual un estímulo,
previamente neutral, adquiere la
capacidad para provocar una
respuesta a través de su asociación EC RC
con un estímulo que ya provoca una
respuesta similar o relacionada. Fue
estudiado, la primera vez de forma
experimental por Iván Pavlov.

La primera vez que vamos a pasear o bañar a nuestro perrito, la correa y la manguera son solo estímulos
neutrales, pero después, adquieren la capacidad de provocar en el perro la reacción condicionada de
mover la cola o temblar al ser asociados con paseos o baños.
Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

GENERALIDADES

R E P R E S E N TA N T E I VÁ N P E T R O V I C H PAV L O V ( R u s i a )

PRINCIPIO ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOS: EN--EI

L A P R E S E N TA C I Ó N D E E N - - E I D E B E
LEY
S E R C O N T I G UA O PA R A L E L A .
RESPONDIENTE, EMOCIONAL, GLANDULAR,
T I P. O D E R E S P U E S TA
INVOLUNTARIA, DESENCADENADA.

SISTEMA NERVIOSO A U T Ó N O M O , V E G E TAT I V O .

Iván Pávlov recibió el

PA P E L D E L S U J E T O E S PA S I V O F R E N T E A L A M B I E N T E .
Premio Nobel de
Medicina en 1904.
Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
 Curso: Psicología EXPERIMENTO DE IVÁN C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

PAVLOV 1897
2 ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOS
1 PRESENTACIÓN DE ESTÍMULOS

EN EI RI La asociación de
EI RI Estímulo
incondicionado: estos estímulos se
Provoca una produce porque se
reacción refleja presentan contigua
y natural que se o paralelamente.
Estímulo Estímulo Respuesta
Estímulo Respuesta llama Respuesta neutro incondicionado incondicionada
incondicionado incondicionada
incondicionada.

3 SUSTITUCIÓN DE ESTÍMULOS
EN RO Estímulo Estímulo condicionado:
neutro: No es Fue inicialmente neutro,
capaz, aún, de EC RC pero tiene la capacidad de
provocar algún generar una respuesta
Dirige la mirada reflejo, pero sí, similar a un Estímulo
Estímulo Respuesta de una Respuesta incondicionado. Dicha
neutro orientación de orientación. Estímulo
respuesta es la Respuesta
Respuesta
condicionado condicionada
condicionada.
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Experimento de John B. Watson y su

colaboradora Rosalie Rayner (1920)

Ratón Blanco Atención Ratón blanco + Ruido Fuerte Reacción de miedo

Estímulo Neutro (EN) Respuesta Orientación(RO) (EN) + (EI) Respuesta Incondicionada (RI)

Ruido Fuerte Reacción de miedo Ratón Blanco Reacción de miedo

Estímulo Incondicionado (EI) Respuesta Incondicionada (RI) Estímulo Condicionado (EC) Respuesta Condicionada (RC)
Burrhus Frederick
Skinner
Curso: Psicología C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

DEFINICIÓN

❖ Una persona compra asiduamente online
porque los pedidos le han llegado rápido y de
forma segura.
El condicionamiento operante es
una forma de aprendizaje, por el
cual, una conducta voluntaria
aumenta o disminuye su
probabilidad o frecuencia de
volver a ejecutarse a partir de
sus consecuencias.

❖ En cambio, otra persona ha dejado de hacerlo

porque los pedidos le han llegado en pésimo
estado y encima con precios sobrevalorados.
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GENERALIDADES

R E P R E S E N TA N T E BURRHUS FREDERIC SKINNER

LAS CONDUCTAS CAMBIAN DEBIDO A SUS

PRINCIPIO
CONSECUENCIAS: R O EC
TRIPLE RELACIÓN DE
CONTIGENCIA EA RO EC

T I P O D E R E S P U E S TA VOLUNTARIA, ESPONTÁNEA, EMITIDA, MOTRIZ

SOMÁTICO: CONTROLA LAS ACTIVIDADES

SISTEMA NERVIOSO
MUSCULARES ESQUELÉTICAS.
Burrhus Skinner es famoso
por sus experimentos del
PA P E L D E L S U J E T O EL SUJETO ES ACTIVO FRENTE AL AMBIENTE.
condicionamiento operante,
que aún sigue aplicándose
TIPO DE en distintos ámbitos.
DE HÁBITOS, MOTOR.
APRENDIZAJE
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EXPERIMENTO

CAJA DE SKINNER LA TRIPLE RELACIÓN

DE CONTINGENCIA
Contingencia: Es la relación “si ---entonces” entre
respuestas y los reforzadores (o estímulos aversivos).

EA RO EC

Estímulo Respuesta Estímulo

antecedente operante consecuente

Elemento, Conducta Elemento,

presente en emitida para reforzador o
el ambiente, operar en el aversivo, que
que propicia ambiente y surge como
EA RO EC una respuesta así, generar consecuencia
operante algún cambio: de la conducta
Las luces Presionar Granos de (espontánea) un efecto. operante.
señales la palanca comida
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+
SUMAR
ENTREGAR
POSITIVO

NEGATIVO
RETIRAR
RESTAR
-
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MODALIDADES

REFUERZO POSITIVO REFUERZO NEGATIVO EXTINCIÓN OPERANTE

Una conducta incrementa su
frecuencia porque la
consecuencia que provoca es
la presentación de un
reforzador (recompensa).
Una conducta incrementa su Una conducta, previamente reforzada, se
frecuencia porque la debilita, (disminuye su frecuencia) hasta
consecuencia que provoca es eliminarse, ante la ausencia del reforzador.
la supresión de un estímulo
aversivo.

CASTIGO POSITIVO CASTIGO NEGATIVO

Una conducta disminuye su Una conducta disminuye su

frecuencia porque la frecuencia porque la
consecuencia que provoca es consecuencia que provoca es Refuerzan la Dejan de
la presentación de un la supresión de un estímulo 1 2 3 La conducta
conducta de darle el
estímulo aversivo. reforzador. hacer reforzador se extingue.
berrinches. aunque llore
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Ver un EL MANTENIMIENTO DE LA
Compra
comercial RESPUESTA OPERANTE O SU
comida
de comida ELIMINACIÓN, VA A DEPENDER
por
en la TV. delivery. DE ESTA CONSECUENCIA
EA RO EC

PRESENTAR (+) RETIRAR (-)

MODALIDADES
• REFORZAMIENTO (+) • CASTIGO (-)
REFORZAMIENTO El sabor es agradable Tiene que pagar
ESTÍMULO y accede a cinco soles más por
Busca incrementar la
frecuencia o probabilidad APETITIVO promociones. el delivery
de presentación de la Ahora, compra de Ya no compra porque
conducta. modo frecuente perdía dinero

CASTIGO • CASTIGO (+) • REFORZAMIENTO (-)

Su pedido vino Evita la molestia
Busca disminuir la ESTÍMULO
probabilidad de contaminado y con del viaje y las
AVERSIVO olor nauseabundo. colas de espera.
presentación de la
conducta. Ahora, ha dejado de Ahora compra con
comprar más frecuencia
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CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Creador Iván Petrovich Pavlov
Desencadenada, involuntaria.
General mente, por no decir
siempre, interviene el Sistema
Tipo de respuesta
Nervioso Autónomo, que afecta a
los músculos lisos y a las
glándulas
Clase de conducta Conducta Respondiente
Relación sujeto – medio Medio sobre el sujeto (sujeto
ambiente pasivo)
Mecanismo de Asociación de estímulos
aprendizaje (apareamiento)
Esquema E–E-R
¿Cuándo se entrega el Antes de la respuesta
reforzador? condicionada
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Burrhus Frederick Skinner
Emitida, voluntaria. Interviene el
Sistema Nervioso Somático, que
afecta a los músculos estriados y el
esqueleto
Conducta Operante
Sujeto sobre el medio (sujeto
activo)
Asociación Respuesta con Estímulo
consecuente
E–R-E
Después de la respuesta
condicionada
www.academiacesarvallejo.edu.pe