12 PRINCIPIOS DEL

APRENDIZAJE DEL
CEREBRO
DIPLOMANTE
LIC. MABEL ELBA QUENALLATA VELASCO
FISIOTERAPEUTA KINESIOLOGA
PRINCIPIO 1: TODO APRENDIZAJE
ES FISIOLOGICO
 El cerebro cambia como resultado de la
experiencia , también conocido
plasticidad neuronal
EL CEREBRO ES UN COMPLEJO
ADAPTATIVO

Todos l
os niño
compren s
der mas tienen la capa
involucr efectiva cid
a n en mente c ad de
pueden, experien ua ndo s
d c i as en e
sentidos e forma natu l as q u e
y su cue r a l , ut i
rp o lizar su
s
PRINCIPIO 2: EL CEREBRO
ES UN CEREBRO SOCIAL

La naturaleza social de los seres humanos

se basa en la biología.

El cerebro/ mente esta diseñado para

aprender por imitación y modelo
EL CEREBRO ES SOCIAL

Los niños tienen la capacidad de comprender

efectivamente cuando sus necesidades de
interacción social y relaciones, son
involucradas y atendidas
PRINCIPIO 3: LA BUSQUEDA DE
SIGNIFICADO ES INNATA
Encontrar
significado y
propósito

Tener sentido de
Orientado hacia la
nuestras
supervivencia
experiencias
CONSTRUCCION DEL
SISTEMA COGNITIVO
PRINCIPIO 4: LA BUSQUEDA DE
SIGNIFICADO OCURRE A TRAVES DE
PAUTAS
Hacer conexiones mediante
metáforas

El cerebro necesita y registra lo

familiar

Mientras busca y responde a

nuevos estímulos
 PRINCIPIO 5: LAS EMOCIONES SON
CRITICAS PARA LA ELABORACION DE
PAUTAS

Las emociones
motivan a
aprender y crear
 C I ON AL
R O EM O
CER EB
 EMPATIA SO
CIAL

EMPATIA
L
EMOCIONA
 I O 6 : E L
C IP
PRIN R O C E S A
E B R O P
CE R D OS E N
E S Y T O
PA RT T A N E A
S IM U L
FOR M A
La mente
conecta las
partes para
completar el
todo

Ambas hemisferios
interactúan en cada
actividad
 E IM P L ICA
R E N DI Z A J
O 7: E L A P A C O M O
PR I N C IP I C A L IZ A D
N C IÓ N FO
N T O A TE I F E R IC A
TA C IÓ N PE R
PE R C E P
PRINCIPIO 8: EL APRENDIZAJE ES
CONSCIENTE E INCONSCIENTE
 El cerebro también procesa información y
experiencias por debajo del nivel de ci ente
ns
consciencia. Inco nitivo
cog
 Incorporar procesos tales como el arte, que da
prioridad a la incubación inconsciente y ayudar a los
estudiantes a desarrollar sus capacidades
metacognitivas para que se vuelvan más conscientes
PRINCIPIO 9: TENEMOS AL MENOS
DOS FORMAS DE ORGANIZAR LA
MEMORIA
Proceso de la
información
 A JE E S
EN D I Z
EL A P R L LO
I O 1 0 : S A R R O
C IP D E
PRIN O C E S O D E
UN P R

El cerebro es plástico, lo que significa

que su aprendizaje es moldeado por la
experiencia de la persona.
TEORIAS DEL
DESARROLLO
 R E N D I Z A J E
IO 11: E L A P Y
PR I N C I P L D E S A F IO
N TA C O N E
L E JO A U M E Z A S
CO MP L A S A M E N
N H I B E C O N
S E I El c e
r
cuan ebro apre
do es nde d
un en d e s afiad e maner
t o a
riesg orno que apropiada óptima
os y, estim ment
c uand c o n traria u l a e l as u e e n
o per m m
cibe ente, se re ir
una a
mena trae
za
CURVA DE MOTIVACION Y DESAFIO
 EB R O E S
A DA CE R
PI O 12: C A U NI C A
PRIN C I MA N ER
A D O D E
N I Z
ORGA

Tenemos muchas cosas en común,

pero también son muchísimas las
diferencias. Intentemos entender
cómo aprendemos y cómo
percibimos el mundo y saber que
todo ser humano ven el mundo de
manera diferente
 TENEMOS LAS MISMAS
CONEXIONES PERO CADA
UNO SOMOS DIFERENTES
 I AS
A C
G R