PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Estrés y ansiedad de los estudiantes de una Universidad Privada

Chimbote-2022

AUTORES:
Valverde Collazos, Daniela (orcid.org/0000-0002-7525-3294)

ASESORA:

Dra. Lourdes Jossefyne Esquivel Paredes (0000-0001-5541-2940)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Social

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA

Salud Integral

CHIMBOTE-PERÚ

2022
DEDICATORIA

1
AGRADECIMIENTO:

2
 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
…………………………………………………………………………
……6
II. MARCO
TEÓRICO…………………………………………………………………
………….8
III. METODOLOGÍA…………………………………………………………
……………………14
3.1. Tipo y diseño de
investigación…………………………………………………14
3.1.1. Tipo de
investigación………………………………………………………..14
3.1.2. Diseño de
investigación……………………………………………………15
3.2. Categorías, subcategorías y
matriz…………………………………………15
3.3. Escenario de
estudio……………………………………………………….………16
3.4.
Participantes……………………………………………………………
………..……17
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de
datos……………….……17
3.6. Procedimiento de recolección de
datos…………………………………..18
3.7. Rigor
Científico………………………………………………………………
….……18
3
 3.8. Método de análisis de la
información……………………………..………18
3.9. Aspectos
Éticos……………………………………………………………….……
…19
IV. RESULTADOS Y
DISCUSIÓN………………………………………………….…………1
9
V. CONCLUSIONES…………………………………………………………
…………………19
VI. RECOMENDACIONES……………………………………………………
…………………19
REFERENCIAS……………………………………………………………
……………………19
ANEXOS…………………………………………………………………
………………………19

iv

RESUMEN:

4
v

5
 ABSTRACT:

NTRODUCCIÓN:

Aproximadamente 450 millones de personas en el mundo padecen alguna forma de

ansiedad y estrés que genera sufrimiento y malestar. Dichos trastornos no solo afectan
a la calidad de vida de las personas y familiares que los padecen, sino que también
conllevan altos costos sociales y económicos(Gustavv Sonetal 2017).
Concretamente en España,el coste de los trastornos mentales (ansiedad y estrés)es
enorme,llegando a alcanzar una cantidad de cerca de 46.000 millones de euros
6
anuales,de los cuales,26.000 millones se deben a trastornos emocionales,tales como
trastornos de ansiedad del estado del ánimo(Lopez Mejía, 2018).
Dentro de Los diferentes Trastornos Mentales,los trastornos emocionales(de ansiedad
del estado de ánimo)aparecen como los más prevalentes(Zapata, 2017).
Por Ello,el estudio de los factores que explican el desarrollo y mantenimiento de estos
trastornos ha sido un tema de continuo interés por parte de investigadores y
psicoterapeutas.Una línea De investigación de gran relevancia es el estudio de lo
procesos de regulación emocional(RE)en el ámbito de la psicopatología,observándose
un factor transdiagnóstico en la base de diferentes trastornos mentales(Juárez, 2018).

En un estudio metaanalítico en el que se contemplaron 114 estudios y 241 medidas de

tamaño del efecto,se observó una correlación entre las estrategias de regulación
emocional y la presencia de sintomatología ansiosa y depresiva, corroborando así la
naturaleza transdiagnóstica de estos procesos(Jiménez, 2019)
En términos generales, la RE serefiere a los procesos que influyen sobre la forma en
que las personas experimentan y expresan sus emociones .Así pues, las personas
pueden redireccionar el flujo espontáneo de sus emociones,logrando incrementarlas,
mantenerlas o disminuirlas(Manrique,2018).
Aunque existen muchas maneras de regular una emoción se observa que los procesos
cognitivos implicados durante un episodio emocional poseen un papel clave.
Aunque existen diferentes aproximaciones al estudio de los procesos de RE, en el
presentetrabajoseproponeunmodelosustentadoapartirde los aportes de la psicología
evolucionista,contemplando el desarrollo evolutivo de la especie humana para explicar
los fallos en la regulación cognitiva de las emociones.
Los humanos antiguos(nuestros antepasados antiguos) no se mantuvieron ajenos a
este proceso,y los seres humanos modernos hemos heredado mecanismos cerebrales
preparados para responder de forma adaptativa a las demandas que debieron afrontar
nuestros antepasados(Lopez, 2020).

La aproximación nos brindaría elementos para explicar el funcionamiento de los

procesos cognitivos implicados en la regulación de las emociones.Desde este
modelo se plantea que existen ciertos procesos cognitivos que en algún momento
constituyeron una ventaja evolutiva y favorecieron la supervivencia de la especie.
Por ejemplo,la tendencia a perseverar en pensamientos negativos y preocupaciones
excesivas la tendencia a exagerar o amplia las consecuencias negativas de un evento,
son tipos de cogniciones que en la actualidad no favorecen nuestra estabilidad
emocional pero que,en algún momento constituyeron una ventaja evolutiva para
nuestra especie. Así pues, como ejemplo,la tendencia a pensar de manera
excesiva,repetitiva,
en eventos negativos o de percibir consecuencias negativas graves probablemente
favoreció a nuestros antepasados en la detección de amenazas y a reaccionar en
consecuencia,aumentando la seguridad y las posibilidades de supervivencia.

Se plantea aquellos seres humanos hemos desarrollado a lo largo de nuestra historia

evolutiva diferentes sistemas para detectar amenazas y reaccionar en consecuencia,
aumentandolasprobabilidadesdeseguridadysupervivencia
7
del organismo.De esta manera,existirían una serie de patrones cognitivos primitivos y
arcaicos que se activarían cada vez que una persona detecta la existencia de una
amenaza.Estos procesos cognitivos, al ser evolutivamente antiguos,se encontrarían
asentados sobre estructuras subcorticales del cerebro,lo cual genera que sean
automáticos, simples, rápidos,motivacionalmente intensos y en gran medida fuera del
control voluntario(Guerrero, 2019)
En contraposición,a medida que la especie humana fue evolucionando adquirió la
capacidad de desplegar cogniciones más complejas, racionales y controladas.Estas
funciones cognitivas se asentarían sobre los tejidos corticales,los cuales son más
recientes en términos evolutivos, complejos, lentos y difusos en términos
motivacionales (Sámchez 2017).
De manera semejante a como lo plantean,Romero Vasquez(2000), el modelo cognitivo
de RE sugiere que existirían al menos dos sistemas de procesamiento de información
relacionados con la amenaza y la seguridad. Un primer sistema denominado
¨automático´´se caracterizaría por ser automático,preconsciente,consumir escasos
recursos atencionales,ser rápido y difícil de regular.La existencia de este sistema se
debe a que en algún momento resultó una ventaja evolutiva para la especie,y continúa
siéndolo en situaciones de amenaza o peligro real.De esta manera, procesos cognitivos
tales como la catastrofización y la rumiación permiten maximizar la seguridad y evitar
o manejar toda situación que presente una amenaza inmediata. Sin embargo,
contribuyen aumentar y mantener las prespuestas de ansiedad o alerta del
organismo(BeckyClarck, 2018)

Un segundo sistema de procesamiento denominado ´´elaborativo´´ se caracteriza por

ser voluntario, totalmente consciente, consumir altos recursos atencionales y ser lento.
Este sistema implica el manejo y la elaboración consciente de la información, permite
realizar un procesamiento más racional y complejo de la misma, facilitando
interpretaciones más realistas y contribuyendo a disminuir la intensidad de las
respuestas de ansiedad. Dentro de los procesos cognitivos elaborativo se encontrarían
la reinterpretación cognitiva, la focalización en los planes y la aceptación emocional,
entre otros. Así, el aceptar que el acontecimiento ha ocurrido, encontrar un significado
positivo al evento negativo o tener pensamientos referidos a cómo puede volver a
planificar la acción que desencadenó el evento negativo, facilita una disminución de la
respuesta de ansiedad y aumentan las probabilidades de llevar a cabo comportamientos más
adaptativos que promuevan el bienestar psicológico y el crecimiento personal.

La disposición de dichos sistemas en nuestro cerebro provoca que los procesos cognitivos
automáticos sean más rápidos, intensos y difíciles de regular dado que se ubican a un nivel
subcortical.

Los fallos en la regulación cognitiva de las emociones se explicarían sobre la base de este
hecho, es decir, que al ser procesos difíciles de regular muchas personas pueden experimentar
fuertes obstáculos para lograr un procesamiento cognitivo más elaborado.

En esta investigación se pretende evaluar el rol de los procesos cognitivos automáticos y

elaborativos implicados en la regulación de emociones. Más específicamente se considera que

8
estos procesos actúan como variables que moderan el impacto de la percepción de estrés
sobre las respuestas de ansiedad.

Por todo lo sucedido, este informe tiene la siguiente problemática: ¿Qué emociones han
presentado los estudiantes de una Universidad Privada acerca del estrés y la ansiedad?Una
de las cosas que más resaltan es que sufren problemas mentales. Es por eso que está
presente investigación tiene una justificación, ya que así buscamos dejar en claro el problema
que afecta a los estudiantes de Chimbote en el año 2022, a fin de reducir la ansiedad, el estrés
y el miedo.

Por esa razón, como objetivo general se planteó: Analizar las emociones de los estudiantes de
una Universidad Privada acerca de la ansiedad y estrés. Asimismo, se presentaron los
objetivos específicos: Conocer las emociones causadas en los estudiantes de una Universidad
Privada acerca de la ansiedad y estrés Chimbote 2022. Como segundo objetivo específico
tenemos: Describir las características de la ansiedad y estrés. Como tercer y último objetivo
específico: Interpretar las emociones causadas por la ansiedad y estrés en los estudiantes de
una Universidad Privada Chimbote 20220

II. MARCO TEÓRICO

Según Vallejo (2018), define la ansiedad como una respuesta emocional, ante una
amenaza futura inminente en forma de miedo, esta respuesta puede aparecer ante
cualquier amenaza al yo personal, es una respuesta emocional normal de todos.
Este puede existir en forma de estado emocional, cuando es temporalmente
doloroso, también puede aparecer como un rasgo de personalidad, como una forma
habitual de responder a la ansiedad del evento de que estos altos niveles motivan a
los sujetos a utilizar diferentes habilidades de afrontamiento ante situaciones de
amenaza. Estas pueden iniciar un proceso de defensa para reducir estos niveles. A
su vez, estos mecanismos de defensa afectan en gran medida el proceso
psicofisiológico al distorsionar la percepción en una determinada situación.

Ansolina y col. (2020) señalaron que la teoría de Spielberg puede comprender

plenamente la ansiedad, por lo que deben distinguirse dos tipos de ansiedad, a
saber, la ansiedad como estado emocional y la ansiedad como característica de la
personalidad. Según Spielberg (2017), la ansiedad es un "estado emocional" directo
que, además de acompañar los cambios físicos en el cuerpo, también puede
modificarse con el tiempo y según el grado de tensión, preocupación, preocupación
y pensamientos. Por otro lado, la ansiedad rasgo se entiende como diferencias
individuales, con un mayor grado de estabilidad y una mayor tendencia o rasgo.
Otra diferencia entre los dos es que el rasgo de ansiedad se infiere por la
frecuencia, lo que significa que no se manifiesta objetivamente en el
comportamiento.

9
Ríos y Moreno(2018), hizo un estudio en Ecuador que se llama la ansiedad y sus
efectos secundarios; su objetivo general está basado en un conjunto de trastornos
que provocan miedo, preocupaciones y nerviosismo. Asimismo, nos dice que este
trastorno puede alterar las actividades diarias. Asimismo Moreno realizó un estudio
en Europa y nos dice que el estrés y ansiedad se consideran sinónimos. Sin
embargo, son diferentes aunque muy similares, ya que en muchos casos se da por
las emociones y mayormente por el miedo que generan como concepto psicológico,
tiene características similares a lo que Ríos llama, estructuras motivacionales, que
permanecen en un estado latente hasta que son activadas por ciertos estímulos
relacionados con la situación.
Pérez (2020), realizó una investigación denominada La ansiedad en jóvenes
universitarios que nos dice que tiene un efecto negativo y que si no se llega a
controlar a tiempo puede presentar diversos tipos de enfermedades que hasta
pueden llegar a ser fatales si no lo controlamos, asimismo en su investigación tuvo
como objetivo analizar de que manera influyen las emociones en la ansiedad y se
plasmó a través de una investigación cualitativa, realizando entrevista a jóvenes
que cursan el idioma de Portugués, pertenecientes a una corporación en Brasil. Por
ello, se señala que es errónea la idea de no enfocarse en las necesidades de los
estudiantes.
Jimenez(2021), en la investigación que realizó acerca de la ansiedad y estrés en
trabajadores nos dice que estas variables también pueden ocurrir en el trabajo y
tiene que llevarse a cabo las funciones determinadas, esto se produce a que son
variables psicosociales que se relacionan. Asimismo, tuvo como objetivo general,
indagar las distintas valoraciones que se pudieron haber formado en los alumnos
universitarios en la educación de modalidad virtual. Se realizó en enfoque
cualitativo, donde concluyen que las emociones que fueron observadas no siempre
son positivas por distintos elementos sociales.
Por otra parte, Larroy et al. (2020). En la actualidad, la pandemia de Covid-19 es el
tema más preocupante de toda la humanidad. No hay día en que este tema no se
discuta en los medios de comunicación, reuniones familiares, amigos y otros. Esto
genera mucha incertidumbre en los temas de salud, lo que conduce a una mayor
incidencia de ansiedad y preocupaciones entre la población. Asimismo el
aislamiento obligatorio en nuestra sociedad ha provocado que las personas
cambien su comportamiento en el trabajo, en el aprendizaje, el entretenimiento y
otras actividades diarias, esta alienación crea una sensación de frustración en la
multitud relacionada con la ansiedad y el estrés.
Según Tyrer (2018) En tiempo de covid el miedo a la infección es muy común en
nuestra sociedad. Una vez pasado el riesgo de infección, suele ser temporal, pero a
veces siempre existirá hasta que se quede en nuestro subconsciente como un
miedo incapacitado. Se espera que la crisis de salud global produzca ciertas
incertidumbres, las personas sean más conscientes de ciertos signos y síntomas

10
que la enfermedad puede ocasionar, cualquier síntoma, interpretado como un signo
de la enfermedad, puede causar una gran ansiedad. Ha sido infectado con esta
enfermedad. Es muy común que las personas busquen apoyo médico profesional, lo
que les hará sentirse mejor temporalmente, sin embargo, estas acciones no siempre
ayudan mucho, porque la consulta médica será muy dependiente, y sin él, habrá más
miedo a establecerse e incomodidad.
En México se realizó una investigación llamada estrés y ansiedad; que tuvo como
objetivo general, examinar la predominancia de la sabiduría emocional en el
rendimiento y la psicología.López Ruiz (2020) mediante su estudio en una
institución de nivel superior peruana, en el que tuvo como objetivo analizar la
relevancia del enfoque emocional sobre la ansiedad y el estrés en los estudiantes.
Asimismo, empleó un enfoque cualitativo descriptivo, en donde se manifestó que
cuidar nuestra salud mental.
Temoche Juárez y otros (2020), en la investigación que realizó se planteó como
objetivo principal en descubrir una propuesta para manejar las emociones en
estudiantes que padecen de ansiedad y estrés en tiempo de confinamiento. Por
ello, la metodología utilizada fue de tipo cualitativa en donde las emociones son
subjetivas, manifestándose de forma impredecible.
Medina Paz (2021), mediante su investigación llamada: Charla Juvenil, haciéndose
como el enfoque cualitativo. Tiene como objetivo general analizar en términos
académicos los aportes con el fin del desarrollo en los jóvenes en que la conclusión
se presenta que el progreso de saber controlar nuestras emociones cuando
padecen de ansiedad o estrés ya que es muy relevante, siendo elementos claves
para conseguir el éxito.
Rojas (2020), en su investigación llamada la ansiedad es un síntoma de estrés,nos
dice que hay mucha confusión que existe entre ambos fenómenos y lo que los hace
similares es que muchas veces aparecen juntos. También menciona que una de las
teorías para contrarrestar la ansiedad y el estrés es rescatando y ayudando a
visibilizar emociones como capacidades saludables ante las crisis y relaciones
sociales.
Romero Mamani (2021), realizó una investigación llamada Educación emocional en
el proceso aprendizaje, que tiene como enfoque cualitativo. Como objetivo general
es comprender el rol que realizan los profesores dentro del proceso como
conclusión se tiene que los docentes juegan un papel importante al momento de
enseñanza que otorgan beneficios a los estudiantes.
Reyes Castro (2019), en su investigación llamada Estrategias de afrontamiento y
ansiedad en la cuarentena por Covid-19, nos dice que todas las emociones juegan
una importante función adaptativa, sin embargo, cuando esta emoción aumenta en
frecuencia e intensidad, no solo no nos ayuda a protegernos y adaptarnos a
nosotros, sino que producirá una sensación de impotencia y obstrucción en el
11
momento de la acción. Clinical Psychological Care Center (2020), durante el período
de aislamiento de Covid- 19, algunas estrategias de afrontamiento pueden ayudar a
mantener la salud física y mental.
Pablo Roman (2022), relaciona la ansiedad y el estrés con la inteligencia
intrapersonal e interpersonal, con elementos de la inteligencia ejecutiva como la
metacognición, ya que expresa la experiencia afectiva está presente siempre, en
todo proceso, por lo tanto, con la inteligencia emocional es tiene la capacidad de
percibir la emoción de comprenderla, manejarla y utilizarla.
Salovey y Mayer (2018), en su investigación nos dice que la ansiedad y el estrés ha
saltado a los puestos mejor situados de los escaparates. Cada vez más personas
se interesan por su estudio y conocimiento. Sin embargo, pocos conocen realmente
su origen que suelen estar relacionados y ambos pueden ser adaptativos en
ocasiones. No obstante, el origen de estos fenómenos puede ser diferente. La
ansiedad puede aparecer tras una reacción de alerta, y puede asociarse con el
miedo y la preocupación.
Manuel Morales(2021), nos dice que la ansiedad consiste en comprender las
propias emociones, en ser capaces de entender las emociones ajenas y en saber
gestionar los estados sentimentales, ya que ayuda a forjar relaciones empáticas,
resolver conflictos y expresar nuestros sentimientos.Asimismo, nos comenta que
dentro de la ansiedad y el estrés existen habilidades prácticas tales como: empatía,
autoconciencia, liderazgo y entre otras, ya que asimismo presentan unas
características como tolerancia a la frustración, control de estado de ánimo y
buenas relaciones sociales.
Marquez (2018), partiendo de un enfoque social menciona que la ansiedad y estrés
son los procesos o acciones psicológicas que tiene cada persona al presentarse un
evento nuevo o desconocido. Asimismo, indica que las emociones no tienen un
orden ni entendimiento debido a que las normas sociales no se ejecutan
centrándose en los modos homogéneos.
Marco Suarez (2020), a través de su estudio ¿Cómo prevenir la ansiedad y el
estrés? ayudará a desarrollar y mantener buenas relaciones,como también a
comunicarse de forma clara, inspirar a otros, trabajar en equipo y manejar los
conflictos, ya que sirve para entendernos a nosotros mismos y saber manejar
nuestras emociones que son herramientas indispensables que contribuyen a dar
una respuesta rápida ante hechos o circunstancias imprevistas ejecutándose de
forma automática, los cuales vienen a ser lo que te impulsa o motiva a actuar.
Alvarado Ruiz (2021), en su investigación, Valoraciones acerca de la ansiedad y
estrés de los jóvenes de educación en su aprendizaje; tuvo como objetivo general,
indagar las distintas valoraciones que se pudieron haber formado en los alumnos
universitarios en la educación de modalidad virtual. También, se utilizó un enfoque

12
cualitativo, en donde concluyen que las emociones observadas no son siempre
positivas por distintos elementos económicos.
Gallardo (2019), en su investigación titulada Inteligencia en la etapa de aprendizaje
en una universidad privada de Arequipa, menciona aspectos como entendimiento y
expresión emocional como parte de las teorías emocionales requeridas al momento
de tratar con jóvenes y adultos de distintas maneras según qué clase de emoción
sea, por ejemplo, la aceleración de los latidos del corazón es causada por el miedo
provocando que fluya más sangre en los músculos beneficiando a la respuesta de
escape.
Meza (2019), nos dice que la ansiedad y el estrés son los procesos o acciones
psicológicas que tiene cada persona al presentarse . También indica que las
emociones encarnan el propio cuerpo, es decir, que pueden ser ocasionales o de
larga duración y comprometer la capacidad de las personas de relacionarse con los
demás y funcionar cada día, no tiene un orden ni entendimiento, ya que las normas
sociales no se ejecutan centrándose en la ideología.
Mantilla (2021), tras su investigación realizada nos muestra cómo las cosas
materiales inquietan nuestro humor, ya que puede ocasionarnos haciéndonos sentir
bien o mal. Es por la cual compramos algo en nuestra vida, la emoción hace que
incluso algo sencillo sin la explicación científica o tecnológica pueda darnos una
gran satisfacción.
La ansiedad y el estrés son unos de los conceptos clave para comprender el rumbo
que ha tomado la psicología en las últimas décadas, fundamentalmente en los
trastornos mentales por un lado y por las capacidades de razonamiento, también se
ve reflejado en nuestro comportamiento y actividad mental no patológica y que por
consiguiente son algo que debe ser estudiado para comprender como somos.
(Zárate, 2017, pág 4).
La ansiedad y el estrés en una persona es capaz de gestionar satisfactoriamente
las emociones conscientemente, para lograr en algunas ocasiones los resultados
positivos en su interpelación de lo que sienten las otras personas y uno mismo, que
ayuda a influir de un modo adaptivo e inteligente tanto sobre nuestras emociones
como en nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. (Campos
y otros, 2018).
La salud mental es primordial en el proceso del individuo para saber utilizar sus
emociones de manera efectiva y beneficiosa, tanto las suyas como las de otras
personas que viven alrededor, y basándose a un nivel en el ámbito de la
consciencia como en el de la subconsciencia, con el objetivo de la mejora y la toma
de decisiones. De esa forma, se rescatan cinco aspectos dimensionales de la salud
mental. (Pérez Orta y otros, 2020).
La importancia de saber qué es la ansiedad y el estrés es importante porque entre
otras cosas favorece en gran manera el establecimiento de relaciones sociales
13
sanas. Pues incluye la habilidad de compartir y entender lo que sientes los demás.
Además, las personas con un alto nivel de inteligencia emocional tienen más
probabilidad de alcanzar el éxito. (Sanchez, 2019, pág 8 y 9).
Valero(2020), nos menciona en su investigación que debemos aprender a
desarrollar estrategias que nos permitan conectarnos con los demás, especialmente
con aquellos que brindan apoyo emocional, mantienen la actividad física, comen de
manera saludable. dieta y mantener una buena salud. Los hábitos de vida (como el
sueño) y la reducción de la cantidad de información excesiva en los medios también
son importantes. Una vez que observe signos y síntomas de salud mental, debe
buscar apoyo profesional para resolver la ansiedad, la depresión y el estrés
problemas.
Crespo (2018), partiendo de un enfoque social menciona que las emociones son los
procesos o acciones psicológicas que tiene cada persona al presentarse un evento
nuevo o desconocido. Asimismo, indica que las emociones encarnan en el propio
cuerpo, no tiene un orden ni entendimiento debido a que las normas sociales no se
ejecutan centrándose en la ideología o los modos hegemónicos.
La ansiedad y el estrés se caracterizan de diversas formas, en esta ocasión están
clasificadas por: positivas, las cuales son cuando llegamos a satisfacer planes o
momentos propuestos; negativas, son las que experimentamos cuando nos
encontramos ante situaciones difíciles o penosas y por último encontramos a las
neutras, aquellas acciones que no nos provocan ningún tipo de reacción dentro de
nosotros. (Gallardo, 2019, pág. 9 y 10).
En ambos casos se produce una reacción caracterizada por alta activación
fisiológica. El estrés es un proceso más amplio de adaptación al medio. La ansiedad
es una reacción emocional de alerta ante una amenaza. Digamos que dentro de los
procesos de cambio que implica el estrés, la ansiedad es la reacción emocional más
frecuente.(Robles, 2017, pág. 2 y 3).

III. METODOLOGÍA
I.1 Tipo y diseño de investigación:

3.11 Tipo de investigación:

14
 La presente investigación está desarrollada mediante el
enfoque cualitativo en el cual trabajaremos con preguntas
abiertas lo cual nos permite recolectar información amplia y
necesaria. Por ende; Reyes y López (2007) nos indican que
este enfoque se conforma principalmente en el estudio de la
realidad desde la perspectiva natural y sencilla. También
esta información puede ser recogida a través de imágenes,
entrevistas, entre otros.

Por otra parte, Taylor y Bodgan, nos dicen que la

metodología cualitativa como un modo de encarar el mundo
empírico, señalan que en su más amplio sentido es la
investigación que produce datos descriptivos; las palabras
de las personas, habladas o escritas y la conducta
observable. Desde el punto de vista de estos autores, el
modelo de investigación cualitativa se puede distinguir por
diferentes características.

Este presente trabajo se basó en un tipo de investigación

básica, ya que se realizó con fuentes como libros,
repositorios y también aplicando artículos científicos, para
poder brindar información fiable acerca de La ansiedad y el
estrés y ansiedad de los estudiantes de la Uni Chimbote
2022. Esta investigación se fundamenta en el marco teórico,
teniendo como primordial aumentar conocimientos
científicos sin tener que trasladarlo al lado práctico.
(Rodriguez, 2019, pág. 2).

Por ello ésta presente investigación se desarrolla a partir de

que el ser humano despierta curiosidad por averiguar cómo
y cuándo qué se dan las cosas. También está presente
investigación nos lleva a descubrir nuevas cosas y así
aprender distintos conocimientos.

Finalmente, esta investigación posee un nivel descriptivo

que nos lleva a desarrollar un conocimiento ordenado, con
el único objetivo de descubrir nuevas teorías y conceptos
que nos sirven para entender los problemas que afectan
nuestra población. (Jara, 2021, pág 2)
15
3.1.2 Diseño de investigación:

Nuestro diseño de investigación es fenomenológico pues

describiremos, exploraremos y comprenderemos la
ansiedad y el estrés de los estudiantes de una Universidad
Privada-Chimbote 2022.

3.2 Categorías, Subactaegorías y matriz de categorización

Estas son parte indispensable para la interpretación del

resultado, pues comprenden las diversas alternativas al
momento de clasificar o agrupar una expresión para lograr
un mejor entendimiento, sin confusiones como resultado
para la investigación, ubicándose en este punto las
unidades de análisis. (Díáz, 2017, pág. 1).
Por consecuencia, en esta investigación se analizó acerca
de la ansiedad y el estrés de los estudiantes de una
Universidad Privada Chimbote-2022.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:

La ansiedad y el estrés afectan a procesos cognitivos, por ejemplo

generando riesgos atencionales o en la detección de estímulos. Pero
aún se precisan un mayor número de investigaciones para valorar el
impacto del estrés y la ansiedad en los aspectos cognitivos, donde,
por ejemplo, se evalúe la influencia de la ansiedad-estado y se
realicen experimentos en la población normal evitando incluir en los
estudios a pacientes con problemas de ansiedad
estrés.(Newrles,,2017).

Muchas veces la ansiedad y el estrés se usan como sinónimos. En

ambos casos se produce una reacción caracterizada por alta
activación fisiológica. El estrés es un proceso más amplio de
adaptación al medio. La ansiedad es una reacción emocional de alerta
ante una amenaza.(Zapata,2018).

DEFINICIÓN OPERACIONAL:

Según (José Loayza, 2020), nos dice que el estrés y la ansiedad no

siempre son malos. A corto plazo, pueden ayudarte a superar un
desafío o una situación peligrosa, una de las causas de estrés y
16
ansiedad diarios incluyen la preocupación por encontrar un trabajo,
sentirse nervioso antes de una gran prueba o sentirse avergonzado en
ciertas situaciones sociales.

Ansiedad y estrés, continuando con la palabra de (José

Loayza,2020)en su investigación nos dice que si el estrés y la
ansiedad comienzan a interferir en la vida diaria, puede indicar un
problema más grave. Si estás evitando situaciones debido a miedos
irracionales, te preocupas constantemente o experimentas ansiedad
severa por un evento traumático semanas después de que sucedió,
puede ser el momento de buscar ayuda.

Los trastornos por ansiedad y depresión se caracterizan por la

presencia combinada de síntomas propios tanto de depresión como
de ansiedad, sin tener ninguno de los dos mayor repercusión que el
otro, mientras que el estrés es la reacción de su cuerpo a un desafío o
demanda. En pequeños episodios el estrés y ansiedad pueden ser
positivos.

3.3 Escenario de estudio:

Se basa principalmente por ser sencillo y asequible, para poder
adquirir información necesaria para nuestra investigación. Asimismo,
se menciona que el escenario está caracterizado por el tiempo y el
espacio en que se desarrolla. (Santiago Ribeiro y otros, 2020).
Asimismo, el escenario de estudio es el sitio en el cual se lleva a cabo
la misma, así también como su accesibilidad, las principales
características de las personas involucradas y de los recursos que
haya, los cuales son especificados desde el inicio del proyecto.
(Valerdi Gonzáles, 2009). Además, cabe resaltar que el escenario al
que se debe aspirar, es uno en donde el observador consigue acceso
con facilidad, fomenta relaciones adecuadas con las personas
informantes y exista una recolección de datos con relación a los
intereses del proyecto a investigar. (Taylor, 1987, pág. 36). Por lo antes
mencionado, elegimos como escenario para la realización de nuestra
investigación a la universidad César Vallejo sede Chimbote, con el
objetivo de desarrollar los propósitos planteados.

3.4 Participantes:
En el estudio cualitativo se debe tener en cuenta que la población sea
representativa mediante sujetos que muestren características de
nuestro estudio lo cual ayudará a que recolectemos información de
calidad y la cantidad de participantes depende de los investigadores.
(Ventura y Barboza, 2017). La selección de participantes es un proceso
clave en toda investigación, independientemente del enfoque ya que el
17
estudiar la realidad de manera exhaustiva y objetiva hace que exijan de
los investigadores una población objeto de estudio específica y
concreta, de tal forma que debe tenerse en cuenta los criterios para
seleccionarlos con el fin de servir como ayuda para la configuración de
manera profunda de la muestra. (Sáenz de Jubera Ocón y otros, 2021).
Por lo mencionado anteriormente, los participantes de la investigación
se conforman por seis estudiantes de una Universidad Privada quienes
serán las fuentes principales de aporte para la obtención de
información necesaria para nuestro estudio.
Estos participantes se eligieron en relación a los siguientes criterios:
ser estudiante universitario de pregrado; ser estudiante del Perú y
pertenecer a la universidad César Vallejo sede Chimbote.

3.5 Técnicas e instrumentos para recolección de datos

Para realizar nuestra investigación utilizaremos como técnica de
recolección de datos a la entrevista estructurada, como menciona Díaz
Bravo y otros (2018) la entrevista es una conversación propuesta con
un objetivo definido diferente a solo conversar. Además, es un
instrumento que sirve de gran ayuda para conseguir información y
presentándose de forma coloquial al momento de hablar, esto implica
una conexión entre entrevistado y entrevistador con el propósito de
obtener respuestas a las preguntas realizadas. Asimismo, resalta por
ser la más practicada en la investigación cualitativa, pues con ella
recolectamos información fiable de los participantes mediante la
oralidad, ya que presentan su percepción de un problema en específico
con el objetivo de hacerlo más simple a la hora de entender la realidad
del sujeto en cuestión. (Amaya, 2017, pág. 2). De igual forma, el
instrumento que emplearemos para la recolección de datos es la guía
de entrevista, como señala Tapia (2021), sirve como orientación de
temas, plasmados en forma de párrafos introductorios de una charla
entre el entrevistador y sujeto de estudio, en donde se le puede asignar
a cada tema diferente un tiempo específico para un mejor manejo de la
entrevista con el fin de tener un buen inicio, desarrollo y cierre, ya que
esta guía sirve para planificar un correcto plan de acción. Del mismo
modo, la guía de entrevista sirve de apoyo para la realización de la
misma, conteniendo los temas y preguntas que se realizarán a los
sujetos, y si el entrevistador maneja muy bien las preguntas a realizar
la guía sólo lo utilizarán como un recordatorio durante el proceso de
recolección de datos. (Ríos, 2020, pág. 2).

3.6. Procedimiento de recolección de datos

Para la recolección de datos e información a través de la entrevista, se
inició con la selección de participantes quienes fueron entrevistados
utilizando los siguientes criterios de inclusión: ser estudiante
18
universitario de pregrado; ser estudiante del Perú y pertenecer a la
universidad César Vallejo sede Chimbote. Luego, realizada la
selección de los seis participantes se prosiguió a solicitar la
autorización correspondiente para todo el proceso de entrevista. Al
recabar la autorización firmada se coordinó con los participantes el
medio por el cual se llevaría a cabo la entrevista, ya sea por la
aplicación Zoom o Meets, ofreciéndoles las indicaciones
correspondientes acerca de la importancia de su participación y aporte
a la investigación. Asimismo, para recaudar la información obtenida se
usó la guía de entrevista, finalizando con la transcripción de datos con
el propósito de someterlo al análisis respectivo.

3.7. Rigor Científico

El rigor científico es de suma importancia para toda investigación pues

está fundamentada en el paradigma newtoniano, el cual valoran los
métodos propuestos y las técnicas que utilizamos para recaudar todo
tipo de información. (Arias y Jiraldo, 2011). Por otro lado, el rigor
científico cubre todas las partes propuestas en la investigación, desde
la categorización, categorías y subcategorías, pues su importancia
radica en una correcta planificación del análisis definitivo. (Rodriguez,
2020, pág. 1). Por dicha razón, nuestra investigación, instrumentos y
técnicas fueron validados conjuntamente, pasando por pruebas de
validez con profesionales especialistas en la materia para darle
certeza y confiabilidad a nuestra recolección de datos, utilizando como
criterios principales: la dependencia, credibilidad, transferencia,
confirmación y objetividad. (Hernández Sampieri y otros, 2014, pág.
453).

3.8. Método de análisis de información0.

El método de análisis de la información, es el mecanismo en el cual se

traslada toda la información obtenida a un método en específico con el
fin de lograr recaudar datos ordenados para el resultado de nuestra
investigación. En resumen, se trata de una recaudación de análisis,
interpretación y explicación de la misma. (Ramirez, 2015, pág. 2). Por
ello, con la información recogida de los participantes, se efectuó un
análisis exhaustivo, identificando de esa forma las categorías y
subcategorías respecto a las visiones que experimentaron los
entrevistados. Asimismo, se trianguló las respuestas de cada persona
acerca de lo que viven diariamente con su estado emocional utilizando
la triangulación hermenéutica con el propósito de utilizar la
información necesaria y con ello decidir los instrumentos necesarios

19
para lograr un buen resultado. (Cisterna Cabrera, 2005, pág. 9). De la
misma forma la triangulación hermenéutica nace como un mecanismo
para poder analizar gran cantidad de información recaudada, mediante
categorías y subcategorías con la finalidad de resumirlo en un análisis
interpretativo, salvaguardando la información necesaria, obteniendo
respuestas directas a los objetivos planteados. (Loyola Salas, 2016,
pág. 10).

3.9. Aspectos Éticos

En la presente investigación se priorizaron y respetaron los derechos

de cada uno de las personas entrevistadas, tal como se menciona en
la declaración de Singapur en 2010 acerca de integridad en el proceso
de investigación, sobresaliendo la honestidad, responsabilidad y buena
gestión en cada proceso del estudio. Asimismo, los derechos que se
consideran en los participantes es estar siempre al tanto del objetivo
de la investigación, tener la facultad de elegir si se desea participar o
no, y la garantía de la confidencialidad de la persona involucrada.
(Hernández Sampieri y otros, 2014). Por ello, a los entrevistados se les
hizo llegar un documento de autorización en el que dieron
consentimiento a ser parte de nuestro estudio, haciéndoles saber su
rol en el proceso de investigación, trabajando además con los
aspectos éticos señalados por la universidad César Vallejo.

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES

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ansiedad, Perú, obtenido de

Variables psicológicas Ansiedad, estrés y afrontamiento (1library.co

ANEXOS

Metodología Técnicas e
Variables Problemática Justificación Objetivos : enfoque, paradigma y instrumentos
tipo de diseño

A nivel Internacional en Europa La presente General: En la investigación se utilizó

diversos periódicos mostraron investigación Analizar las emociones
preocupación e interés, pues un enfoque cualitativo para
tiene una de los estudiantes
indicaban que la ansiedad era trabajar con preguntas
investigación acerca de la ansiedad
un problema emocional, ya que
Chimbote-2022
abiertas en donde se
no afectan sólo a los jóvenes, social pues se recolectarán información
Ansiedad sino a personas adultas; busca esclarecer
asimismo a nivel nacional, el Específico: necesaria; también se basó La técnica que
el problema
MINSA reporta que el 7% de en un tipo de investigación utilizaremos en
peruanos padece de ansiedad y nacional que está
básica pues se realizó con nuestra
algún tipo de fobia sobre todo afectando a los
fuentes confiables para investigación es la
la social, que evita el contacto estudiantes de
con otros seres humanos. Este brindar información fiable*. entrevista, siendo
Chimbote-2022 una de las técnicas
mal es el más común en el país
con el propósito Además, nuestro diseño de
y afecta a estudiantes y más utilizadas en la
de reducir los investigación es
personas en el trabajo; y por investigación
último a nivel Chimbote la problemas fenomenológico pues cualitativa, pues a
incapacidad en la que se emocionales que describiremos, exploramos y través de ella
encuentran ha generado están comprenderemos las recolectamos
inquietud en el pueblo
Chimbotano. Por lo expuesto, relacionados con emociones de los información fiable
este trabajo de investigación la ansiedad. estudiantes. de los participantes
tiene la siguiente problemática: mediante la
¿Qué emociones han oralidad, ya que se
presentado los estudiantes de presentan su
una Universidad Privada percepción de un
Chimbote-2022?
problema en
específico con el
objetivo de hacerlo

28
 El estrés es un La presente General: En la investigación se utilizó más simple a la
componente normal de investigación un enfoque cualitativo para hora de entender la
nuestra vida, al principio tiene una trabajar con preguntas realidad del sujeto
este nos daba ventajas, ya investigación en cuestión.
abiertas en donde se
que nos ayudaba a social pues se (Troncoso y Amaya,
sobrevivir. Pero en la recolectarán información 2017).
busca esclarecer necesaria; también se basó
actualidad evolucionamos
el problema en un tipo de investigación
de tal manera que no lo
nacional que está
precisamos, el estrés más básica pues se realizó con
afectando a los Específico:
común es sobre todo en el fuentes confiables para
Estrés tipo social. estudiantes de
Chimbote-2022
brindar información fiable*.
con el propósito Además, nuestro diseño de
de reducir los investigación es
problemas fenomenológico pues
emocionales que describiremos, exploramos y
están comprenderemos las
relacionados con emociones de los
el estrés. estudiantes.

ANEXO 2: MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN

Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad

Privada acerca de la ansiedad y estrés Chimbote 2022.

Problema de Preguntas de Objetivos Objetivos Específicos Categorías Subcategorías Código

investigació investigación Generales
n

29
Los ¿Qué Analizar las Conocer las Emociones Emociones 1. ¿Cómo cree
estudiantes emociones emociones emociones positivas, usted que afecta
están han de los causadas en los Emociones la ansiedad y el
sujetos a presentado estudiantes estudiantes de la negativas estrés en el
Universidad Privada
una crisis de los de una desarrollo
acerca de la
ansiedad y estudiantes Universidad ansiedad y estrés
estudiantil?
estrés, en de una Privada Chimbote 2022 2. ¿Qué
donde las Universidad Chimbote emociones ha
últimas Privada 2022. sentido usted
encuestas acerca de la Interpretar las respecto al tema
de IPSOS, ansiedad y emociones de la ansiedad y
señalan que estrés causadas por la estrés 2022?
gran parte Chimbote ansiedad y estrés 3. ¿Cómo
de la 2022? Chimbote 2022. influyen esas
población emociones,
padece durante su
estos tipos Conocimientos Experiencia proceso de
de trastorno Resultados aprendizaje?
mental. 4. ¿Cuál es la
(Beato2022) percepción de
usted respecto a
la ansiedad y
estrés?

Anexo 3: Instrumentos

30
 GUÍA DE ENTREVISTA

Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad

Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una
Universidad Privada
Datos informativos:
❖ Fecha:
❖ Nombre del Entrevistado
❖ Edad:
❖ Sexo:
Información respecto al tema de estudio:

1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el

desarrollo estudiantil?
2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad
y estrés 2022?
3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de
aprendizaje?
4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

Anexo 4: Respuestas de los entrevistados

31
 GUÍA DE ENTREVISTA
Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una Universidad
Privada

Datos informativos:
❖ Fecha: 14/11/2022
❖ Nombre del Entrevistado: Vidal Oré, Jeiner(Entrevistado 1)
❖ Edad:24
❖ Sexo:Masculino
Información respecto al tema de estudio:
1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el desarrollo estudiantil?

La ansiedad y estrés en el entorno estudiantil afectan a la concentracion reducen la

eficiencia en el aprendizaje, ya que disminuyen la atención, la concentración y la
retención, con el consecuente deterioro en el rendimiento.

2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad y estrés 2022?

Temor , preocupación

3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de aprendizaje?

Las emociones en el aprendizaje permiten recordar los contenidos a largo plazo sin
que requiera un gran esfuerzo. Entre otros beneficios encontramos que aumenta la
participación y motivación en el aula, y, por tanto, mejora el rendimiento del
estudiante.

4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

Esto a largo tiempo generará inseguridad , nerviosismo y falta de concentración

generando problemas con el ambiente estudiantil.

32
 GUÍA DE ENTREVISTA
Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una Universidad Privada
Datos informativos:
❖ Fecha: 15/11/2022
❖ Nombre del Entrevistado: Rodríguez Pérez, Rosana(entrevistado 2)
❖ Edad: 19
❖ Sexo: Femenino
Información respecto al tema de estudio:

1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el desarrollo estudiantil?

En lo personal considero que la ansiedad y el estrés juegan un factor negativo en el desarrollo

estudiantil, puesto que estos dos inhabilitan la concentración para poder realizar actividades diarias.
Por parte del estrés, este al ser una reacción a la ansiedad producida por no poder realizar algo
genera sentimientos de frustración, logrando ponerse irritables o de mal humor, y ello repercute al
momento de desarrollar nuestros trabajos o estar 100% concentrados en lo que estamos haciendo.

2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad y estrés 2022?

Las emociones que he sentido serían, preocupación y nerviosismo, puesto que es un tema que no
es hablado o considerado comúnmente para lograr métodos que reduzcan estos sentimientos y/o
reacciones.

3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de aprendizaje?

Como mencioné anteriormente estas emociones influyen demasiado, pero de manera negativa, ya
que interfiere en la vida estudiantil de la persona cuando se trata de realizar sus actividades.

4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

Yo pienso que la sensación de estar estresado puede ser desencadenada por un evento que te hace
sentir frustrado o nervioso. La ansiedad es un sentimiento de miedo, preocupación o malestar.
Puede ser una reacción al estrés, o puede ocurrir en personas que no pueden identificar factores
estresantes significativos en su vida.

33
 GUÍA DE ENTREVISTA
Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una Universidad
Privada
Datos informativos:
❖ Fecha: 14/11/2022
❖ Nombre del Entrevistado: Perez Romero, Luz(entrevistado3)
❖ Edad: 18
❖ Sexo: Femenino
Información respecto al tema de estudio:

1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el desarrollo

estudiantil?

Yo creo que afecta en nuestra salud, ya que nos genera muchos síntomas y no nos
permite concentrarnos.

2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad y estrés

2022?

No querer salir de casa, dormir todo el día y llorar.

3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de aprendizaje?

Influye de una forma negativa, de no tener ganas de estudiar.

4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

Opino que la ansiedad es un problema de la salud mental, ya que pensamos en

muchas cosas que nos atemorizan, aunque la mayoría de veces no sean ciertas y en
el estrés es no poder concentrarme en trabajos, etc.

34
 GUÍA DE ENTREVISTA
Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una Universidad Privada
Datos informativos:
❖ Fecha: 14/11/2022
❖ Nombre del Entrevistado: Flores Leyton, Génesis (entrevistado 4)
❖ Edad: 21
❖ Sexo: Femenino
Información respecto al tema de estudio:

1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el desarrollo estudiantil?

Bueno afecta en nuestra salud y sobre todo en nuestra autoestima ya que no todas las
personas somos iguales y la ansiedad y el estrés no afecta de distinta maneras

2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad y estrés 2022?

Ganas de dormir todo el dia , ganas de no comer , y sobre todo con muy baja autoestima

3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de aprendizaje?

Influye en mi estado académico ya que a veces no me he sentido motivada para estudiar.

4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

Bueno es que es un problema común que muchas personas lo pasamos ya sea por
problemas familiares o por cuestión de soledad .

35
 GUÍA DE ENTREVISTA
Título: Ansiedad y Estrés de los estudiantes de una Universidad Privada
Objetivo General: Analizar las emociones de los estudiantes de una Universidad
Privada
Datos informativos:
❖ Fecha: 14/11/2022
❖ Nombre del Entrevistado:
❖ Edad:
❖ Sexo:
Información respecto al tema de estudio:

1. ¿Cómo cree usted que afecta la ansiedad y el estrés en el desarrollo estudiantil?

2. ¿Qué emociones ha sentido usted respecto al tema de la ansiedad y estrés 2022?

3. ¿Cómo influyen esas emociones, durante su proceso de aprendizaje?

4. ¿Cuál es la percepción de usted respecto a la ansiedad y estrés?

36
37