SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Unidad Educativa
"S A N P A B L O"
PERIODO LECTIVO:
2022-2023
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Licdo Freddy Muñoz Borbor
Grado/curso: Matutina Sub Nivel educativo: Educación General Básica Elemental
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de trabajo Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
2 horas 40 4 36 80
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de dife- O.ECA.2.2 Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas
rentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. contemporáneas locales y universales.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros O.ECA.2.5 Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de producciones culturales y artísticas
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis tradicionales y contemporáneas.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la

vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación

colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y cultura.

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OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4.- EJES TRANSVERSALES El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
 Iinterculturalidad
 Formación de una ciudadanía democrática
 Protección del medio ambiente
 Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 Educación sexual en los jóvenes
Valores: Puntualidad, responsabilidad, honestidad, respeto, disciplina, honradez etc.

5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Orientaciones
Nro.
planificación planificación desempeño metodológicas
1 MUNDO SONORO Discriminar sonidos de su entorno ECA.2.1.4. Experimentar la EXPERIENCIA
utilizando grabaciones de audio para la percepción de olores, sonidos, Dibujar en la pizarra los
elaboración de pictogramas en diferentes sabores y texturas por medio de elementos que producen el
materiales. juegos sensoriales, en los que se sonido
adivine qué es lo que se saborea,
se huele, se oye o se toca. REFLEXIÓN
¿Cuáles son los sonidos
naturales?
¿Cuáles son los sonidos
artificiales?
¿Cuáles son los sonidos es
fuertes y débiles?
CONCEPTUALIZACIÓN
Identificar sonidos naturales,
artificiales.
Imitar sonidos naturales,
artificiales.
APLICACIÓN
Dibujar sonidos naturales,
artificiales.
Duración
Evaluación
semanas
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas
CE.ECA.2.2. Identifica, por
medio de los sentidos, las
cualidades de elementos
naturales y artificiales, y utiliza
esta información en la selección
de los materiales adecuados
para la creación o elaboración
de productos de distintas
características.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.ECA.2.2.1. Identifica las
cualidades de elementos del
entorno natural y artificial, como
resultado de un proceso de
exploración sensorial, y recrea
sus posibilidades a través
del movimiento y la
representación visual y sonora.
(I.2., S.3.)

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2 representados en producciones
Expresar sentimientos, sensaciones, ideas
mediante movimientos del cuerpo para la
EXPRESION CORPORAL
interpretación de piezas musicales
infantiles.
3 CUENTOS Dibujar acciones del cuerpo utilizando
lápices de colores para la representación
de figuras en movimiento.
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ECA.2.1.6. Explorar las
posibilidades del cuerpo en
movimiento en respuesta a
estímulos diversos (recorridos,
relatos, imágenes, piezas
musicales, sonidos, etc.).
ECA.2.2.1. Interpretar en
pequeños grupos historias breves,
inspiradas en situaciones
próximas, relatos oídos, anécdotas
vividas o cuentos leídos, llegando
a acuerdos sobre el desarrollo de
la acción y sobre algunos
elementos visuales y sonoros para
caracterizar espacios
y personajes.
Dibujar sonidos fuertes y
débiles.
EXPERIENCIA
Interpretar canciones y aplicar
CRITERIO DE EVALUACIÓN
movimientos del cuerpo
CE.ECA.2.1. Reconoce y define
los rasgos característicos del
REFLEXIÓN
propio cuerpo y de los cuerpos
¿Qué es expresión corporal?
de otras personas,
¿Qué es ritmo?
¿Qué es ritmo lento y rápido?
artísticas propias y ajenas.
CONCEPTUALIZACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Realizar las siguientes
I.ECA.2.1.1. Observa y explora 6 semanas
imitaciones:
las características y
Contento - triste.
posibilidades de su propio
Estatuas ciegas.
cuerpo, en reposo y en
Payasos de barro.
movimiento, usa el
Trabalenguas de animales.
conocimiento de sí mismo para
expresarse y representarse
APLICACIÓN
empleando distintos materiales,
Imitar gestos.
y reflexiona sobre los resultados
Aplicar diferentes ritmos con un
obtenidos. (I.2., S.3.)
tambor.
Trabajo en grupos e individual.
EXPERIENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas
Narrar diferentes cuentos. CE.ECA.2.4. Genera productos
Escuchar audios de cuentos. artísticos como forma de
expresión, representación y
REFLEXIÓN comunicación de emociones,
¿Qué son los cuentos? vivencias e ideas.
¿Cuáles son los personajes
principales? INDICADOR DEEVALUACIÓN
¿Cuáles son los personajes I.ECA.2.4.1. Elabora
secundarios? producciones artísticas
¿Cuál es la moraleja? basándose en la observación
de otras creaciones, tomadas
CONCEPTUALIZACIÓN como referente. (S.3., J.2.)
Elaborar el guion del cuento.
Seleccionar los personajes.
Seleccionar el lugar donde se
desarrollará el cuento.
APLICACIÓN
Dibujar Seis escenas de un
cuento creado por los niños.

Construir instrumentos musicales utilizando
CONSTRUCCCIÓN DE
4 INSTRUMENTOS MUSICALES
materiales de su entorno o reciclables para
la interpretación de canciones infantiles.
5 RONDAS INFANTILES Integrar a los niños mediante rondas
recreativas para la socialización y
desarrollo de su autonomía personal.
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ECA.2.2.6. Observar creaciones
en las que se usen elementos
del entorno natural y artificial
(producciones de land art,
construcción de instrumentos
musicales
ECA.2.2.2. Practicar juegos
rítmicos (rondas infantiles, juegos
tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador,
juegos de manos, etc.) que
posibiliten el desarrollo de
diferentes habilidades
motrices.
. ¿Qué rondas conoces?
Aplicar lápices de colores en los
dibujos.
EXPERIENCIA
Presentar a los estudiantes
instrumentos construidos con
diferentes materiales.
REFLEXIÓN
¿Qué es un instrumento CRITERIO DE EVALUACIÓN
musical? CE.ECA.2.3. Observa, compara
¿Puedo construir instrumentos y realiza representaciones y
musicales? construcciones con elementos
¿Para que sirven los del entorno natural y artificial.
instrumentos musicales?
INDICADOR DE EVALUACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN I.ECA.2.3.1. Observa y comenta
6 semanas
Definición de instrumentos las características de
musicales: representaciones del entorno
 Percusión. natural y artificial, y de objetos y
 Viento. obras artísticas construidos con
 Cuerda. los elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
APLICACIÓN
Elaborar dos instrumentos
musicales de cada tipo:
 Percusión.
 Viento.
 Cuerda.
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 semanas
EXPERIENCIA CE.ECA.2.4. Genera productos
Explicar en que consiste una artísticos como forma de
ronda infantil. expresión, representación y
comunicación de emociones,
REFLEXIÓN vivencias e ideas.
¿Qué es un juego?
¿Qué es una ronda?
INDICADOR DE EVUALCIÓN
I.ECA.2.4.1. Elabora
CONCEPTUALIZACIÓN producciones artísticas
Concepto de ronda. basándose en la observación
Características de las rondas de otras creaciones, tomadas
Tipos de rondas. como referente. (S.3., J.2.)
APLICACIÓN
Participar en varias rondas
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infantiles.
cantar, reír y jugar en las rondas
Expresar de modo espontáneo
sus emociones, vivencias,
sentimientos e ideas.
Mover su cuerpo siguiendo
sonidos y ritmos, con pausas y
contrastes, es su aptitud rítmica.
EXPERIENCIA
Observar fotografías de
alimentos nutritivos

REFLEXIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
¿Conoces los alimentos
EC.ECA.2.6. Reconoce platos
nutritivos?
típicos de la zona y siente
¿Qué alimentos nutritivos haz
interés por probarlos y conocer
degustado?
ECA.2.3.16. Indagar sobre los los procesos de elaboración.
Identificar los platos típicos del ecuador ¿Qué alimentos nutritivos
alimentos que forman una
mediante la utilización de imágenes y preparan en tu casa?
6 ALIMENTOS NUTRITIVOS
fotografías para conocer los procesos de
dieta tradicional, su forma de 6 semanas
elaboración en épocas pasadas
elaboración. CONCEPTUALIZACIÓN
y su permanencia en el presente. INDICADOR DE EVALUACIÓN
Enumerar los alimentos
I.ECA.2.6.1. Identifica platos
nutritivos ecuador.
típicos de la zona y participa
Identificar los alimentos.
en procesos de documentación
gráfica o escrita. (I.3., S.2.)
APLICACIÓN
Dibujar los alimentos nutritivos
de las diferentes regiones.
Decorar los alimentos con
técnicas grafo plásticas.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Elemental. Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación . Quito.
Ministerio de Educación . (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.
ELABORADO REVISADO POR EL/A DIRECTOR/A DE ÁREA APROBADO POR LA COORDINADORA PEDAGÓGICA
DOCENTES(S): licdo Freddy Muñoz Borbor. NOMBRE:Prof Jefferson Medina Fajardo NOMBRE: Msc Yilia Villalva Rivero
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 8/2/2023 Fecha: Fecha:

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