Formato Tarea 3 – Aporte individual
Nombre Estudiante: Laura Tatiana Vanegas León
Momento 1. Historia de la educación
Identifique las características de la educación en cada uno de los momentos históricos señalados, respondiendo a las categorías propuestas en la tabla a
continuación:
Educación en la Edad antigua
4000 AC – Siglo V
Educación en la Edad media
Fin de la educación
Lugar del estudiante
Papel del docente
Contenidos de aprendizaje
Autores o pedagogos
representativos (al menos 3)
Fin de la educación
Su finalidad era las tradiciones y preservar la especie, Los adultos mayores eran
conservadores, Se consideraba que la Educación y la Religión era lo mismo.
Se concibe al niño como dependiente e indefenso (“los niños son un estorbo”,
“los niños son un yugo”)
La figura del maestro, en la antigüedad, adquirió relevancia principalmente en el
terreno educativo, en la formación espiritual y moral de la niñez y la juventud
En la educación antigua las élites aprendían diferentes temas como astronomía,
oratoria, matemáticas, educación física, escritura y algunas normas de conducta,
mientras que la prole, sin contar a los esclavos (a quienes no se consideraban
como ciudadanos), aprendían oficios gracias a los conocimientos que se
compartían
Sócrates: su mas grande merito fue crear la mayéutica, método inductivo
que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de problemas que se
planteaban.
Platón: Transitar la realidad sensible a la intangible, entendía como un proceso
de transformación interior que va orientado al conocimiento de sí mismo.
Los niños de la realeza eran educados por profesores de la iglesia y la corte real,
según el protocolo de la corte. Esto consistía en aprender a leer, a escribir, a
luchar y a montar a caballo. Pero su educación empezaba por aprender a
Siglo V – Siglo XV
Educación en la edad moderna
Siglo XV - XVIII
Lugar del estudiante
Papel del docente
Razón de ser de la Institución
educativa
Contenidos de aprendizaje
Autores o pedagogos
representativos (al menos 3)
Fin de la educación
Lugar del estudiante
Papel del docente
comportarse como miembros de la casa real.
el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al
cuidado de alguien y se define el niño “como propiedad”.
Los maestros eran los sofistas, que significa hombre sabio y enseñaban
disciplinas muy diversas utilizando el arte de la retórica y la oratoria,
buscando mediante la palabra el fin de persuadir y no tenían en cuenta la
verdad.
Los principales lugares de estudios fueron las escuelas monacales y las
palatinas. Las primeras estaban situadas en los monasterios y en ellas se
preparaban a los alumnos para la vida religiosa. Normalmente constaban de dos
escuelas, la interior, que era únicamente para los futuros monjes, y la exterior,
que preparaba a los futuros sacerdotes. 
En las escuelas normalmente había tres niveles: en el de la iniciación se aprendía
a leer, escribir, conocimientos básicos de latín y textos bíblicos; en el estudio de
artes al cuadrivium se añadía el trivium, gramática, retórica y dialéctica; y en el
nivel superior se aprendían las escrituras con comentarios de orden gramatical,
histórico y teológico.
Paulo Freire: la educación como medio de transformación, generadora
del proceso de cambio social; Un método de transformación en la práctica
docente coma que permite la concientización y la liberación del hombre
María Montessori: inició la idea de estudiar a través de materiales
didácticos prácticos para que con este método se quiere enseñar un nuevo
término al niño mediante el material concreto, que adquiera experiencia
de práctica de lo que se está enseñando.
Los estudios en la época moderna se basaban en la repetición y la
memorización de los contenidos por lo que las aulas no necesitaban
mucho acondicionamiento. Eran frías y contaban con pocos materiales.
Se encontraría un cartapolo colgado en la pared para las lecturas,
abecedarios, silabarios y cartillas.
“el niño como sujeto social de derecho”
El maestro debe ser capaz de expresar y sentir ternura, estar siempre abierto y

Razón de ser de la Institución
educativa
Contenidos de aprendizaje
Autores o pedagogos
representativos (al menos 3)
sensible a las vivencias afectivas de los alumnos; transmitir en la experiencia de
enseñar el goce del conocimiento; revelar a sus discípulos la manera cómo el
conocimiento embellece la vida; contagiarles de actitudes de respeto hacia sí
mismos
Tiene como propósito brindar herramientas, conocimientos y habilidades críticas
que aporten al desarrollo del niño.
Las materias aprendidas eran las letras (incluido el griego y el latín), las artes y
las ciencias. A todo esto, se le sumó después dialéctica y retórica. Se intentaba
que el alumno acumulara la mayor cantidad de conocimientos posible
memorizando todo.

Momento 2. Epistemología de la pedagogía

Con base en la lectura de los textos obligatorios de la Unidad 2, que encuentran en el entorno de conocimiento, identificar 5 eventos significativos que den
cuenta de la configuración histórica de la pedagogía y desarrollarlos a partir de los elementos solicitados en la tabla presentada a continuación:
 Evento1 Fecha2 Descripción 3
Judaísmo y cristianismo La antigüedad. En esta antigüedad greco-romana La
perfección del hombre en su convivencia esto
quería decir que tanto el cuerpo como el alma
tenían un proceso de
perfeccionamiento v embellecimiento lo
que se buscaba era la formación de un
ciudadano con virtudes para una
profesión También platón insistió en la
importancia del juego en la educación del niño.
Por medio de la poesía, música, literatura etc.
Pensamiento pedagógico La antigüedad Para Sócrates lo mas importante no es conocer
de Sócrates mucho y tener conocimiento de unos mismos,
Pedagogía en dicho de otro modo, debemos ser conscientes de
el lo que desconocemos. Sócrates planteo la cuestión
cristianismo de que aquí todo parece indicar que no existe un
conocimiento final solamente podemos
esforzarnos por obtener el conocimiento.
El Renacimiento y 1301 Este fue un momento histórico donde
Humanismo prácticamente se dio el retorno del hombre a sus
orígenes históricos, y por fin las mujeres fueron
tenidas en cuenta para la educación formal,
también la enseñanza del latín y del griego,
idiomas que se consideraban necesarios para
1
El evento puede ser: un momento histórico, un pedagogo, una publicación significativa
2
Siglo o fecha en que surge el evento identificado
3
La descripción debe ser sobre las características de la pedagogía en cada uno de los eventos identificados.
4
La opinión personal es la postura crítica de cada estudiante frente al evento identificado.
Opinión personal4
La educación que promueve la
y sus diferentes ámbitos.
haciendo tomar conciencia de lo que
somos y lo que creemos
adquiriendo Conocimientos
sobre Cultura general.
Debemos estar en constante evolución del
aprendizaje, no somos pedagogos por el
simple echo de memorizar y quedarnos por lo
que nos enseña, debemos cuestionarnos día a
día sobre nuestros conocimientos, no
podemos enseñar a las nuevas generaciones
si no evolucionamos con nuestros métodos.
Se pudo evidenciar que por fin se dio
participación a las mujeres en igualdad a los
hombres, y pues esta era de gran importancia
porque adquirían conocimientos nuevos que
los ayudaba a lo largo de su vida para
comunicarse con los demás de una forma
 poder estudiar los monumentos literarios de la fluida
Antigüedad. Otra de las cosas importantes es que
aumentaron las bibliotecas y se aumentó las
oportunidades de estudio.
Ilustración Siglo XVII 1601 Se dio por terminado la institución tradicional Para mi fue un gran paso en la historia
para que surgiera un sistema libre sin ataduras y porque la infancia estaba siendo reconocida y
por primera vez aparece la etapa infantil con sus se estaban dando el lugar que merecían en la
características particulares que la diferenciaban de sociedad, la escuela tradicional bajo un poco
la educación adulta. En este periodo la educación de rigidez para que se pueda enseñar de
se centra hacia lo más humano, los sentimientos y mañera libre y más amorosa
la nueva forma de enseñar basada en el placer por
aprender.
León Tolstoi (1859 - 1910) Uno de los más grandes novelistas del siglo
XIX. Primer fundador
Abrió en su finca de Iasnaia Poliana una
escuela para los hijos de campesinos basada
en el principio que dice así: “mientras menor
sea la construcción requerida para los niños
aprendan, mejor será el método”. “Dejen que
los niños decidan por si solos lo que les
conviene” Lo saben bien que vosotros”.