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Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha : 29-01-2021
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
I) DATOS GENERALES

1.
UNIDAD ACADÉMICA * : Psicología
2.
MODALIDAD DE ESTUDIOS : Presencial (educación remota de emergencia)
3.
EXPERIENCIA CURRICULAR : Psicología Escolar
4.
SEMESTRE ACADÉMICO : 2022-2
5.
CICLO/SECCIÓN : VI / todas
6.
SESIÓN :3
7.
FECHA : Del 12 al 17 de septiembre del 2022
8.
DOCENTE / TUTOR VIRTUAL : Equipo docente

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS/TEMÁTICA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Explica la conducta de los educandos Concepto de modelo. Modelos de Práctica: Análisis sobre los modelos de Rúbrica
a partir de la revisión de los modelos atención en el ámbito educativo. atención en el ámbito educativo.
teóricos. Modelo psicométrico.
Modelo clínico-médico.
Modelo humanista.
Modelo de intervención directa e
individualizada: modelo de Counseling o
modelo clínico: Definición.
Características. Evaluación.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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- La docente iniciará la sesión saludando a los estudiantes

- A continuación, se procederá a consignar la asistencia
- Se mencionarán los contenidos temáticos, juntamente con la evidencia de aprendizaje
- Luego, los estudiantes y la docente recordarán los puntos más importantes de la sesión anterior, aunándolo con
la sesión actual, anotando las ideas en la pizarra virtual
Motivación:
1. Se procederá a observar el video: “Modelo clínico o modelo de
Video conferencia 10’
Counseling”, a través del siguiente link:
Blackboard 10’
https://ebgpsicopedagogia.wordpress.com/2012/05/17/el-modelo-clinico-o-modelo-del-counseling,

Recojo de saberes previos:

2. Luego se conversará acerca de lo observado, usando las siguientes preguntas; ¿qué entiendes por modelos de

atención en el ámbito educativo?, ¿Qué otros factores asociados has escuchado al respecto?

Conflicto cognitivo

3. Responderán lo siguiente, ¿el modelo clínico y el modelo educativo tendrán los mismos aportes?

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

Búsqueda de recepción de la información:

4. Los estudiantes recibirán y organizarán información sobre el concepto de “Modelo de Atención en el ámbito

educativo”, brindados por el docente mediante la exposición-diálogo PPT (Anexos de Blackboard). (Plataforma

ZOOM)

Procesamiento de la información:

5. Seleccionarán y analizarán la lectura “Modelos de orientación e intervención psicopedagógica” (página…),

- Archivo digital
40’
(Materiales de Blackboard), la cual será trabajada en equipo, y luego subida a la plataforma blackboard. - Internet
60’
6. Reconocerán los modelos implicados en las instituciones educativas - Computadora
70’
7. El docente consolidará y retroalimentará. - Blackboard

Aplicación:

8. Trabajarán en equipo la lectura mencionada, aunando las ideas con la clase vista, aportando ideas de cada

integrante.

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ACTIVIDADES FINALES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Evaluación:

9. En grupo, presentarán el análisis acerca de los modelos educativos, respetando las pautas establecidas por la

docente. Asimismo, procederán a subir el trabajo a la carpeta actividades de evaluación ubicada en el blackaboard.

10. Realizan con apoyo del docente la retroalimentación del tema; ¿Qué debemos tener en cuenta para la aplicación

eficaz de los modelos de atención en el ámbito educativo? (Plataforma virtual).

20’
Metacognición:

11. Se procederá a realizarles las siguientes preguntas; ¿Qué aprendí en esta sesión? ¿De qué forma lo puedo

aplicar en mi día a día?

Transferencia – extensión:

12. Procederán a investigar qué tipo de modelo es el que aplica la institución educativa con la que trabajarán

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

Matas, A. (2007). Modelos de Orientación Educativa. Aidesoc Formación y desarrollo España: Universidad

de Málaga.
https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/4713/modelos_de_orientacion_281207.pdf

Sanchez, M. (2009). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. España: Editorial.

Publicaciones de la Universitat Jaume I. Servicio de Comunicación y Publicaciones.
Psicologia sin blancas.indd (uji.es)

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