Alumna: Honores Asanza Andrea Fernanda.

Cedula: 0705819928

Tutora: Iñiguez Auquilla Blanca Lucia.

Paralelo: 100 – RED

Argumente y elabore un ensayo sobre los Trastornos del espectro autista.

Introducción:
En la actualidad, la DSM-5 (APA, 2914) define los TEA como el espectro que se caracteriza por «el deterioro
persistente de la comunicación social recíproca y la interacción social, y los patrones de conducta, intereses o
actividades restrictivos y repetitivos» (p. 53)

Es un trastorno que, dependiendo del nivel de compromiso, dificultad para construir relaciones adecuadas con los
demás, falta de reciprocidad social y emocional, apego rígido a la vida cotidiana y comportamientos motores
repetitivos (columpiarse, caminar de puntillas, batir los brazos). Los infantes con este trastorno no tienen lenguaje, y
si lo tienen, es estereotipado, muy simple, y casi siempre limitado a palabras sueltas y repetidas. En términos
generales, su relación con la gente es ineficaz.

Desarrollo o cuerpo:
hay cinco formas de presentación:

✓ El autismo clásico.
✓ El síndrome de Asperger. Se conceptúa una forma de autismo en la que el paciente no tiene habilidades
sociales, carece de coordinación y atención, y tiene una gama limitada de intereses, su lenguaje se considera
normal y su inteligencia es normal o superior.
✓ El trastorno desintegrativo infantil. Esta es una naturaleza inusual, en la que el progreso del infante parece
ser habitual, pero dos años más tarde hay regresiones conductuales en varios dominios del desarrollo: como
la diminución de la capacidad de desplazar y controlar los músculos del esfínter anal y vesical.
✓ Síndrome de Rett. Esto ocurre solo en niñas, 1 en 10,000 a 15,000 niñas, y se debe a una
metamorfosis en un gen que codifica la producción de la proteína MECP2; esta proteína está
involucrada en la expresión y regulación de genes en el cromosoma X: por lo tanto, la ausencia de
MSCP2 Como resultado, la expresión de estos genes no está bajo ningún control.
✓ Como un trastorno generalizado del desarrollo inespecífico. En esta condición, los pacientes
presentan dificultades severas y generalizadas en el desarrollo de habilidades de comunicación
verbal y no verbal, sus correlaciones sociales, sus comportamientos e intereses y actividades
estereotipadas, no encajan en ninguna de las descripciones clasificadas en cuatro formas.

Conclusiones:
Su diagnóstico precoz nos ayudará a aplicar ciertos programas de prevención e intervención de forma rápida y eficaz,
el objetivo es que los síntomas no aparezcan de forma repentina y el pronóstico sea mejor. Para realizar un buen
diagnóstico de esta psicopatología en los niños y sus familiares, debemos explorar conductas verbales y no verbales
(alteración del lenguaje, desinterés, aislamiento, falta de empatía o problemas de comunicación social), posibles
cuestiones de desarrollo cognitivo y una exploración neuropsicológica exhaustiva. El tratamiento del TEA debe ser
multimodal y multidisciplinar, interviniendo en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales del niño afectado. Los
regímenes de tratamiento individualizados deben diseñarse en función de la etapa evolutiva, la capacidad cognitiva y
la gravedad de los síntomas. Es decir, la terapia debe tener un doble objetivo: por un lado, la terapia.

Bibliografía:

Iñiguez, B (2021) Psicopatología Infantil Guía didáctica, Loja, Ecuador: Universidad Técnica Particular de Loja.

Elsa, A (2007) Trastornos del espectro autista, Revista Mexicana de Pediatría. Vol. 74, Núm. 6 •
https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2007/sp076g.pdf