Alumna: Honores Asanza Andrea Fernanda.

Cedula: 0705819928
Tutora: Diaz Sozoranga Ruth Margarita.
Paralelo: 102 – RED
Foro: Describe las categorías de la didáctica objetivos y contenidos.
¿Cuál es el proceso didáctico a seguir según los tres niveles de objetivos? (Cite autores y su aporte personal)

Objetivos de etapa: Aquellos propósitos que se aplican a los alumnos con un determinado nivel de educación inicial,
educación general básica y bachillerato.

Objetivos de áreas: constituyen los objetivos de cada una de las áreas del currículo.

Son aquellas competencias identificadas en el subnivel correspondiente que se relacionan con el área de conocimiento,
práctica y experiencia en el campo y/o materia, que constituyen los pasos precedentes hacia el logro de los objetivos
generales del campo.

Los objetivos de los dominios jerárquicas cubren el conjunto de aprendizaje para cada región en el subnivel
correspondiente. Citado por Currículo 1, (2016)

Objetivos didácticos: Elaborado por los docentes con referencia a metas de etapa y metas de áreas, además, en
dichas metas, los maestros contextualizan, seleccionan y ajustan las metas de acuerdo a la formación educativa y las
características de los alumnos. Estos propósitos son una herramienta esencial en cualquier programa de instrucción
porque ayudan a que la evaluación de la instrucción sea factible. Cita de Díaz, (2020)

¿A qué hacen referencia los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, plantee dos ejemplos de cada
tipo? (Cite autores y su aporte personal)
contenidos conceptuales: “Saber que” Se refiere a hechos, datos, conceptos, principios que el estudiante puede llegar
a comprender de manera progresiva.
Ejemplos:
Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones culturales y artísticas.
Expresa las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones, el clima, si está haciendo sol siente calor o si este
nublado y lluvioso siente frio.
procedimentales: Hace referencia a las habilidades, destrezas, estrategias, métodos, se relacionan con el “saber
hacer” y se evalúan con técnicas de observación.
Ejemplos:
Con la supervisión de un adulto o docente, los infantes siguen la receta para realizar galletas, con distintas formas.
En una hoja vierten pintura de colores primarios y mezclan, descubren y aprenden a formar colores secundarios.
actitudinales: “saber ser” Comprende actitudes, valores, normas, comportamientos ante determinadas situaciones,
personas o hechos. Citado por Díaz, (2020)
Ejemplos:
Cuando participan en juegos tradicionales, adquieren cultura, integración, etc.
Participación en juegos de roles.
¿Cuáles son las características de las categorías objetivos y contenidos? Descríbalas (Cite autores y su aporte personal)
Objetivos: Complementan los propósitos a alcanzar, las estrategias o métodos didácticos a emplear y otros elementos
del desarrollo educativo. Responden: ¿con qué enseño? y ¿con qué aprendo? Por lo tanto, los medios posibilitan a los
docentes planificar las situaciones de enseñanza y deben elegir en función de los niveles de progreso de los
estudiantes, el entorno escolar, el tipo de tema que se pretende utilizar, etc. para establecer un proceso de enseñanza-
aprendizaje efectivo.
El alcanzar un objetivo es satisfacer una necesidad. Para lograrlo, aprende y práctica. Su formulación es una definición
de lo que se quiere lograr (Spencer, 1986:15).
Contenidos: Apunta al conjunto de conocimientos, conceptos, objetos y elementos identificados en el objetivo de
enseñanza y aprendizaje, para que los alumnos puedan desarrollar su propio aprendizaje y responder preguntas ¿qué
enseñar? y ¿qué aprender?, al interactuar con ellos. Citado por Díaz, (2020)
Bibliografía:
Díaz, R. (2020). Guía didáctica para la Enseñanza y el aprendizaje. Editorial UTPL.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf

76 a 78.