REGISTRO DE OBSERVACIONES y

SUGERENCIAS GENERALES

Guadalajara Jalisco 18 de enero 2023

Alumno . Grado 1 A. Materia Español
Maestra
Observación
● La maestra interactúa con el grupo ya que realizan un cuestionario acerca del
cuento.
● Camilo realiza el escrito del dictado utiliza gorra de su sudadera por el frío.
● Están sentados por número de lista.
● Es un examen de conocimientos, la maestra es mediadora en clase.
● Camilo se dedica a contestar y al parecer está escuchando la indicación de la
maestra.
● Continuar realizando su "examen", ya que así lo manejo la maestra.
● La maestra da la indicación de que al entregar su examen sacaran el libro del
Principito para leer.
● Camilo entrega su examen, hay buena comunicación con la maestra y saca
su libro para leer.
● Entrega su examen en tiempo regular, se encuentra leyendo.
● Es un grupo participativo todavía con falta de estructura en reglas y límites,
algunos respetan esa parte pero la mayoría se le olvida y comienzan a
irrumpir en desorden. La mayoría da su examen.

SUGERENCIAS:
Se podría hacer uso deliberado de una evaluación formativa, es decir,
comentar con los alumnos que este examen es para valorar lo que han
aprendido y que se podría seguir desarrollando en las siguientes sesiones,
hay que ver cuánto les favorece a los alumnos decirles que no es un examen
en el sentido tradicional sino más bien decir algo como "jugaremos a saber
qué sabemos".
Es conveniente aprovechar la actividad de lectura para extraer alguna temática
central de interés para los alumnos y a partir de ella vincularla a la siguiente
actividad o necesidad que se observa que en este caso es la autorregulación
la misma lectura podría dar algunas pautas en cuanto a por ejemplo el tiempo
leído las imágenes creadas: se podría poner el conflicto o reto cognitivo a los
alumnos de generar imágenes mentales de una lectura por ejemplo de policías
y ladrones y que generen diálogos o dibujos etcétera que compartan entre
ellos así se abonaría a dicha regulación comportamental.
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SUGERENCIAS GENERALES

Guadalajara Jalisco 18 de enero 2023

Alumno . No. 27.Aula 17. Grado 2 E. Materia español.
Maestra .
Observación:
● Tienen su actividad, están trabajando.
● Se pierden mucho en platicar.
● Faltan reglas y límites.
● Al entregar revisa alumno por alumno lo que les falta entregar.
● Existe el compañerismo, los maestros permiten que los mismos compañeros
apoyen entre iguales.
● La maestra realiza una retroalimentación con los alumnos preguntando al
azar.
SUGERENCIAS:
Diseñar un sistema alternativo de revisión de tareas, aprovechando que hay
apoyo entre iguales ellos mismos podrían realizar una retroalimentación o
coevaluación y así se genera una autogestión y colaboración dentro del aula,
asimismo ellos mismos tendrán el control de parte de su aprendizaje y verían
la disciplina como algo que les ayuda a aprender más antes que solo guardar
silencio y escuchar a la maestra.
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SUGERENCIAS GENERALES

Guadalajara Jalisco 19 de enero 2023.

Alumnos . Aula 12. grado y grupo 1 E. Materia matemáticas.
Maestra .
Observación:
● Grupo del aula 13, se cambian porque comenta la maestra que no hay
proyector. Utiliza las tics para acaparar la atención de los alumnos, hoy solo
asistió Orlando alumno de la USAER, sin embargo existe un ambiente muy
desordenado, problemas de conducta.
● La maestra maneja control grupal.
● Pocos son los que preguntan.
● La maestra al hacer su aplicación su explicación pregunta a uno de los que
presentan problemas conductuales, no responde adecuadamente.
● Existen alumnos muy distraídos y poco razonables en cuanto a qué no traen
el cuaderno de las tareas o de la materia y no optan por sacar otro cuaderno
para realizar los ejercicios, ya que fueron analizados de manera grupal.
● Existe mucha distracción con el celular por parte de los alumnos.
● Orlando trabajó a su manera y entregó su trabajo, la maestra refiere que han
entregado sus actividades, tanto Orlando como Kimberly.

SUGERENCIAS:
Para generar mayor nivel de pensamiento crítico, generación de preguntas e
interés de los alumnos, podría hacerse un banco o base de datos de temáticas
acordes a los intereses de los alumnos, específicamente relacionado, por
ejemplo, con el uso del celular o los dispositivos electrónicos en general:
computadoras tabletas videojuegos, Smart watch, etc.
También para la revisión de trabajos sin dejar de hacerlo de manera grupal, se
podrían crear equipos, de manera que uno de los mismos compita con otro
para generar esas preguntas y respuestas, siempre de acuerdo a los temas de
interés que ellos mismos elijan.
(Notas en Boleta de evaluación)
Se presenta la abuela quién es responsable del joven. Se le cae de bebé a la
mamá, se detecta una inflamación, ritalin durante la primaria, en centro médico
citatorio DIF por maltrato por parte de la madre . Se observa al alumno con
movimientos corporales constantes. No mira a las personas. Su mirada es siempre
hacia abajo . No conversan y cuando se le pregunta algo acerca de su convivencia.
Se le pide a la tutora abuela que será importante llevarlo nuevamente a revaloración
ya que el cambio de etapa de vida niño adolescencia puede también hacerse
cambios en su situación o condición de Barrera de aprendizaje.
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SUGERENCIAS GENERALES

Guadalajara Jalisco 11 de enero de 2023.

Alumno . Grado y grupo 1ro B. Materia de español.
Maestra
Observación:
● El alumno se encuentra solo observando su cuaderno y se distrae fácilmente
con su estuchera.
● La maestra solo escribe en el pizarrón determinando 6 preguntas y no da
información después de la anotación. Al parecer les explicaron que tenían
que responder de acuerdo a lo que saben ellos o conocen, aprendizajes
previos.
● Augusto se encuentra con sus libros y cuadernos anotando los trabajos.
● La maestra monitorea entre las filas.
● La maestra da un tiempo para que los alumnos entreguen sus respuestas.
● Augusto no escribe solo se queda viendo a los compañeros y hojea sus
cuadernos carga sus audífonos atravesados en el cuello y sus orejas.
● La la maestra determina que ya es tiempo y solo algunos entregan sus
respuestas comienza interactuar y solicita respondan por número de lista
responda las preguntas.
● Augusto no está interesado en escuchar la clase, comienza escribir en su
cuaderno, no le interesa participar.
● La maestra pregunta a los alumnos por su nombre los alumnos participan con
fluidez no lo hace Augusto.
● Augusto deja de escribir y se encuentra manipulando su celular y viéndose
constantemente sus manos. Termina la hora.
(Se habla con la maestra y se le comenta sobre el alumno que se está observando y
dice que por el acomodo de lista están sentados además de que si se molesta
cuando se le llama la atención sobre todo con su celular)
SUGERENCIAS:
Aquí podría implementarse alguno de los principios de un diseño universal
para el aprendizaje específicamente rolo relacionado con proporcionar
diferentes formas de expresión ya que es evidente que algunos alumnos
específicamente atendidos por la usaer no se interesan o no presentan
facilidad para responder ni de manera verbal ni por escrita, por lo que podría
favorecer les por ejemplo desde elaborar dibujos inventar mímicas representar
personajes y aquí la maestra valoraría además del contenido la creatividad
que presenta el alumno.