INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

DIRECCION DE EDUCACIN ELEMENTAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL.
U. S. A. E. R. N 53

GUIA DE OBSERVACION GRUPAL

1.- CARACTERIZACION DEL GRUPO.

- Numero de alumnos H M T
10 14 24

- Edades

Las de edades son entre 6 y 7 aos de edad.

- Describa la organizacin que ha establecido con su grupo: reglas, aseo del

saln, revisin de tareas, trabajo en equipo, actividades de rutina, algn taller o
actividad especfica que trabaje con ellos.

El esquema de organizacin consista en da a da revisar las tareas

realizadas en la escuela anexndolas al concentrado de las listas. De igual
manera se trabaja las tareas realizadas en casa, aunque las tenan que traer el da
solicitado sin dar la oportunidad de entregar otro da al menos por motivos
personales o de salud.

Para ello, se hizo un reglamento interno en donde fue las opiniones de los
nios cuales iban hacer los criterios a evaluar en la conducta, as mismo de cul
iba a hacer su castigo. Todo nio que se portar mal o no realizaba alguna
actividad dentro del saln se anotaba en el pizarrn en el rea de mala conducta,
claro especificando el por qu.

Sin embargo se planeado durante una semanas actividades de

comunicacin e integracin para favorecer el ambiente del aula y la inclusin entre
los nios del aula.
- Numero de repetidores
H M T
0 0 0

- Alumnos integrados con o sin discapacidad: en su caso seria Yazmin que

presenta problemas de aprendizaje (desconoca esta informacin). Pero tambin
puede agregar a otros alumnos que usted considere que presentan alguna
situacin que influya en el aprendizaje de los alumnos

Una alumna es Kimberly Shunashi en cuanto el problema de visin que

presenta, de tal manera que ya llegado a repercutir en su aprendizaje, ya que, le
es complicado ver de lejos y si no se sienta enfrente no puede copiar nada.

Otro caso es Jorge porque no se ve el apoyo dentro de casa para agilizar la

lectura del nio, en tales casos no sabe diferencias las letras y hoy en da un
aprendizaje es ms bajo que el de los dems.

Nivel socioeconmico preponderante BAJO MEDIO ALTO

X

2.- COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO: esta parte la hare yo, con el
semforo de la evaluacin diagnostica

3.- COMUNICACIN

- Describa como se da la relacin alumno maestro

La relacin de los alumnos haca mi persona fue con todo el respeto que se
le da a un profesor, donde con libertad podra decir si alguna forma de enseanza
implementada no les agradaba podran decirlo si ningn temor. Donde para todo
tena que pedir permiso para hacer algo de la misma manera para participar tenan
que alzar la mano para que no hubiera un desorden.

Se form un ambiente de confianza donde alumno como profesor poda dar

sus puntos de vista sin contrariedades. De tal forma cuando se sentan mal no
dudaban en decirlo y algunos me decan como se sentan emocionalmente.

- Describa como se dan las relaciones entre los alumnos.

 Entre los nios hay das en los que conviven mucho, aunque en la mayora de
ocasiones siempre se estn teniendo pequeas indiferencias como el no querer
jugar con alguien, el que el compaero(a) este platicando mientras es hora de
realizar una actividad o al no trabajar. Tambin cuando su compaero Oscar juega
pesado.
4.- ACTITUDES Y VALORES PARA LA CONVIVENCIA

- Actitud de los alumnos ante las actividades pedaggicas y que valores para la
convivencia predominan ms en el saln, de qu manera los alumnos resuelven
sus conflictos

Las actividades antes del recreo las realizan de manera de inters, optimismo
sin poner alguna justificacin alguna, en cambio pasando el recreo realizar las
actividades se les hacen montona ms tratando de copiar alguna texto esto
empeorando los das que hubo temperaturas altas en la localidad de la Crucecita.
Cuando se trataba de las actividades realizadas fuera del aula eran las que
disfrutaban con alegra, porque tenan ms acceso de ventilacin.

Sin embargo los valores ms destacables en el saln de clases es la

solidaridad, generosidad, responsabilidad (en la mayora de los nios), respeto,
honestidad de la cual da con da estn presentes dentro del aula y si en caso
llegan a faltar con uno a sus compaero la forma de solucionarlo es por medio de
la palabra mgica. Consiste en pedir disculpa al compaero de manera sincera y
si es muy fuerte la accin hecha se le da un abrazo.

5.- ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

- Alumnos ms avanzados:
Estos alumnos son ms visuales debido a que la mayora cuando se le presenta
un problema matemtica, algn texto de espaol o espaol o bien la explicacin
de otra materia literaria y para alguno casos son acompaados por ciertos dibujo.
Eso permite la mayora de los nios avancen ms rpido, aunque son
como cinco alumnos que a la primera explicacin captan la informacin y otros
que necesitan nuevamente la explicacin para ser captado, es decir, tiene un ritmo
de aprendizaje moderado. Cabe recalcar que Nazario siendo el alumno ms
pequeo en edad tiene una capacidad de aprendizaje que la mayora de los
estudiantes.
- Alumnos con mayor dificultad:

EL caso de los nios que apenas estn adquiriendo la lectoescritura su ritmo de

aprendizaje es lento debido a que no estn en la misma sintona que en la clase.
Existiendo una falta de apoyo en cada, claro ejemplo es un alumno con problemas
de lenguaje porque tiene desarrollada las habilidades matemticas y de la
lectoescritura mejor que los nios sin ningn problema solo la falta de practica en
el hogar.

6.- METODOLOGIA DEL MAESTRO

- Describa como realiza la presentacin de las actividades, temporalidad de la

planeacin y recursos que usa para hacerla, que estrategias utiliza para evaluar,
planea de manera individual o en conjunto, etc.

Las planeaciones no eran realizadas por m, solo eran basada por lo que
los dems profesores me proporcionaban pero si alguna actividad planteada en la
planeacin no me resultada ptima, recurra a buscar otra estrategia para evaluar
el desempeo del alumno, esto mediante la eficaz que tiene al contestar algn
problema y que tan significativo puede ser.

7.- ORGANIZACIN DEL ESPACIO FISICO: de qu manera organiza las sillas en

el saln, es suficiente el espacio del saln, cuenta con ventilacin e iluminacin,
cuenta con algn rincn de trabajo, cuenta con biblioteca del aula, material
didctico, etc

El mobiliario del aula est organizado por fijas con mesas compartidas aunque el
saln no tiene el espacio suficiente para poder acomodar las sillas de otra forma,
esto siendo un problema para el desplazamiento de los alumnos como para el
docente.
Aunque el saln si est equipado con los materiales necesarios como la
Luz, ventiladores y suficiente sillas para todos, tambin cuentan con su biblioteca
escolar pero son pocas las veces la utilizacin debido a que no hay un espacio
para que ellos pueden sentar a leer lo mismo sucede cuando queremos realizar un
juego con material didctico.
En s por materiales didcticos que dejo el maestro titular en el saln de
aos pasados han tambin ocupado espacios que pueden ser utilizados, con
decir, que anteriormente la mesa del docente no era ocupa.
8.- COMENTARIOS DEL MAESTRO Y GENERALIDADES

El grupo 1 D es un grupo que a pesar de los cambio de profesores que han

obtenido se siguen manteniendo. Aunque algunos si les llego a afectar se cambi
mediante el rendimiento en clases ya no fuera el mismo y donde actualmente se
sigue trabajando para ir mejorando y aumentar el desempeo de cada uno de los
nios y por ende, exista una sintona.
En donde da con da se debe de ir implementando una corriente cognoscitiva
como constructivas para que el nio vaya desarrollando este conocimiento y
construyendo sus saberes. De tal manera seguir practicando dinmicas de
integracin, cooperacin y de convivencia entre el grupo para fortalecer cada uno
de sus valores y el ambiente del aula.

Bahas de Huatulco, Oaxaca a __31___ de _mayo__ de __2017_

Luz Vernica Roblero Valencia

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MAESTRA DE GRUPO