ESCUELA PREPARATORIA MUNICIPAL DE NUEVO LAREDO

“JOSE VASCONCELOS”
MATEMÁTICAS I – PLANEACION POR BLOQUES
PRIMER PARCIAL

Docente: Fecha:
Especialidad Semestre: I Grupo:

Nombre Matemáticas II Horas: 6

Tipo de Formación Básica

Nombre del Bloque Bloque II. Razones yproporciones

Propósito del Resuelve problemas sobre fenomenos cotidianos mediante procedimientos aritmeticoseligiando de
bloque manera critica las alternativas de solución

Eje Del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico

Componente Patrones, simbolización y generalización: elementos básicos del Álgebra

Transversalidad Eje transversal de Habilidades Lectoras(HL)

Informática(IF), Metodología de la Investigación(MI)

Competencias a desarrollar: Genéricas, disciplinares y/o profesionales

Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos

Competencias disciplinares:
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento
.

Aprendizajes Esperados:
 Resuelve problemas de razones y proporciones en situaciones cotidianas que requieren de una toma de
decisiones consciente e informada

Recursos académicos Evidencias a recopilar Actividades de Evaluación

Libro Evidencias sumativas 40%
Examen I Parcial 20%
Marcadores
Tarea Integradora 35%
Pizarrón
 Autoevaluación 5 %
proyector
Internet
Observaciones:
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MATEMÁTICAS I – PLANEACION POR BLOQUES
PRIMER PARCIAL

Conocimientos
Razones y proporciones:
 Porcentajes.
 Variación directa e inversa
INICIO
Aprendizajes Clave
(Habilidades)
(1) Mediante la lluvia de ideas detectar el
conocimiento previo acerca de los temas
relacionados al bloque.
(2) Se solicita a los alumnos que
identifiquensituaciones en los que ellos puede
emplear los porcentajes y el uso de las
proporciones. (CO)(F)
(3) Se propone a los alumnos llevar a cabo la
actividad construye T 3.6 denominad: ¿Cómo
trabajo con mis obstáculos?
Productos Esperados
(2) Los alumnos expresaran e forma
grafica situaciones en las que pueden
emplear el uso de los porcentajes y las
proporciones. (CO)(F)
(3) El alumno expresara sus
conclusiones acerca de la actividad
Construye T 3.6
Actitudes
 Toma decisiones de manera
consciente informada asumiendo
las consecuencias.
 Privilegia el dialogo para la
construcción de nuevos
conocimientos.
 Se relaciona con sus semejantes
de forma colaborativa
 Externa emociones e ideas

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“JOSE VASCONCELOS”
MATEMÁTICAS I – PLANEACION POR BLOQUES
PRIMER PARCIAL

Conocimientos
 Porcentajes y proporciones
DESARROLLO
Aprendizajes Clave
(Habilidades)
(4) Se explica al alumno los procedimientos
para el cálculo de los porcentajes su
aplicación e la vida cotidiana. (H)(F)
(5) Se muestra al grupo, los procedimientos
para el cálculo de las proporciones y la
constante de proporcionalidad y ejemplos de
su aplicación e el día a día. (H)(F)
Productos Esperados Actitudes
(4) Los alumnos resolverán el ejercicio
propuesto por el maestro en su cuaderno  Privilegia el dialogo para la
de trabajo. (H)(F) construcción de nuevos
conocimientos.
(5) Los alumnos resolverán los ejercicios  Se relaciona con sus semejantes
acerca de las proporciones y la constante de forma colaborativa
de proporcionalidad y ejemplos de su  Externa emociones e ideas
aplicación e el día a día. (H)(F)

(6) El docente explica a los alumnos los tipos (6) El alumno realizara un grafico en el
de variaciones o proporcionalidades con las cual demuestre como se expresan la
que puede resolver problemas propuestos. proporcionalidad directa e inversa. (H)(F)

(7) El docente demuestra la aplicación de los (7) En su cuaderno de trabajo el alumno

procedimientos de la proporcionalidad directa presentará la solución de los problemas
y la aplicación en problemas propuestos. (H) propuestos por parte del docente,
(F) empleando el procedimiento aprendido
durante la sesión de clases. (H)(F)

(8) Se propone a los alumnos realizar la (8) Al finalizar la sesión de la actividad

actividad Contruye T 5.6: Las emociones en Contruye T 5.6: Las emociones en mi
mi escuela escuela, el alumno expresara sus
conclusiones en el cuaderno de trabajo.

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MATEMÁTICAS I – PLANEACION POR BLOQUES
PRIMER PARCIAL

CIERRE
Aprendizajes Clave
Conocimientos
(Habilidades)
(9) El docente demuestra la aplicación de los
 Proporciones procedimientos de la proporcionalidad inversa y
la aplicación en problemas propuestos.(CO)(F)
(10) El maestro propone al alumno la
evaluación Sumativa correspondiente a los
temas del bloque, en el cual se plantean
ejercicios acerca de los temas vistos,
empleando el razonamiento lógico matemático.
(S)(H)(RB)
Productos Esperados Actitudes
(9) El alumno resolverá en su cuaderno
los problemas propuestos por el  Privilegia el dialogo para la
maestro, expresando el procedimiento construcción de nuevos
aprendido durante la sesión de clases, conocimientos.
compartiendo sus resultados (CO)(F)  Se relaciona con sus semejantes
de forma colaborativa.
(10) El alumno resolverá la evidencia,
entregando el trabajo en el cual deberá
presentar los procedimientos realizados
para sustentar sus respuestas, además
de explicar la forma de razonar la
solución propuesta a los problemas.(S)
(H)(RB)

Tipos de evaluación: H:Heteroevaluación A:Autoevaluación C:Coevaluación D:Diagnóstica F:Formativa S:Sumativa

Instrumentos de Evaluación: LC: Lista de Cotejo EV: Escala valorativa GO: Guía de observación RB: Rúbrica E: Examen EC: Escala de clasificación

Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del responsable de Nombre y Firma del Subdirector
la Coordinación Académica Académico

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