TELEBACHILLERATO COMUNITARIO, CAMPECHE

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Probabilidad y estadística II
IDENTIFICACIÓN
Comunidad: Profesor: Asignatura: Probabilidad y estadística II
Boque núm.: Nombre del bloque: Aplicas las técnicas de conteo Semestre: Sexto Ciclo escolar: Tiempo asignado (horas): 9 Horas
I 2019-2020-B Período de aplicación: 17 – 06 Marzo 2020

COMPETENCIAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Analiza los resultados posibles de un evento de probabilidad a través de la construcción de árboles de probabilidad.
• Identifica los principios fundamentales del conteo (aditivo y multiplicativo) como una herramienta en la solución de problemas.
• Analiza y clasifica las semejanzas y diferencias de las permutaciones y combinaciones, al ponerlas en práctica en la solución de problemas en diversos contextos..
Competencias disciplinares a desarrollar:
Argumenta el uso del árbol de probabilidad en la solución de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos variacionales, mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación
Identifica las ideas clave en un texto sobre las técnicas de conteo e infiere conclusiones a partir de ellas.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética sobre cómo se construye un árbol de probabilidad, interpretando tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
Propone maneras de solucionar un problema en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos, asumiendo una actitud constructiva y aportando puntos de vista con apertura, considerando los de otras
personas de manera reflexiva.

Objetos de aprendizaje Ponderación

(temas)
Árbol de probabilidad
• Principios y técnicas
fundamentales
del conteo
- Conteo aditivo
- Conteo Multiplicativo
• Permutaciones
combinaciones:
semejanzas y diferencias
Actividades (docente y alumnos) Producto(s) de aprendizaje Recursos Instrumentos de evaluación
Docente: . 50%
Exposición de la manera correcta de
construir un árbol de probabilidad,
ejemplificando con un tema
cotidiano del contexto del alumno y
construyendo de lo simple a lo
complejo.
y Solicitar que de manera individual
construyan un árbol de probabilidad Árbol de probabilidad Hojas blancas, Rúbrica de textos escolares.
utilizando los ejemplos que se dieron personal pizarrón, plumones, Lista de cotejo.
en clase. Formulario. Pantalla, Laptop Evaluación directa.
Utilizar una presentación de Power Problemario resuelto Problemario impreso
Point para exponer los casos de por alumnos
permutaciones y combinaciones.
Construir junto con el alumno un
Formulario de los temas abordados.
Realizar ejercicios utilizando el

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 formulario hecho en clase.
Estudiantes:
Atender y participar en la exposición del
tema central, proponiendo temas a
desarrollar utilizando el árbol de
probabilidad.
Construir un árbol de probabilidad
utilizando un tema conocido de mi
comunidad y presentarlo al docente.
Atender la exposición anotando todas
las fórmulas utilizadas en el ejercicio
para un próximo formulario.
Resolver los ejercicios propuestos en
clase utilizando el formulario construido
en plenaria.

IDENTIFICACIÓN
Comunidad: Profesor: Asignatura: Probabilidad y estadística II
Boque núm.: Nombre del bloque: Aplicas las probabilidad conjunta. Semestre: Sexto Ciclo escolar: 2019 Tiempo asignado (horas): 12 horas Fecha: 9 de Marzo al 3 de Abril
II – 2020 B Período de aplicación: de 20120

COMPETENCIAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Sintetiza los elementos de la probabilidad conjunta para la solución de problemas de su vida cotidiana.
• Analiza las características de una representación de forma tabular, gráfica y funciones de probabilidad mediante gráficas de árbol.
• Describe las características de los eventos mutuamente excluyentes e independientes para su aplicación en la solución de problemas.
• Aplica las características de la probabilidad en los diagramas de árbol para la solución de problemas.
• Explica las condiciones del cálculo de la probabilidad analizando el teorema de Bayes dentro de la solución de problemas.
Competencias disciplinares a desarrollar:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con los modelos
establecidos o situaciones reales.
• Argumenta la solucione obtenida de un problema, con métodos numéricos , gráficas, analíticos o variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
• Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos y científicos.

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 Objetos de aprendizaje Recursos Ponderación
Actividades (docente y alumnos) Producto(s) de aprendizaje Instrumentos de evaluación
(temas)
Eventos mutuamente Docentes: 50%
excluyentes, Exponer frente al grupo la necesidad de
no excluyentes e calcular la probabilidad en eventos Evaluación directa y lista de cotejo para agregar al portafolio
independientes. mutuamente excluyentes e Problemario Hoja blancas, de evidencia.
Reglas de la probabilidad independientes, dando así a conocer las Diagrama de flujo Pizarrón Lista de cotejo.
Probabilidad condicional reglas de adición y multiplicación. Problemario impreso
Teorema de Bayes Relacionar este tema con el árbol de por alumnos
probabilidad, construyendo uno para
cada regla.
Explicación paso a paso del teorema de
Bayes, apoyándose en material
didáctico y ejemplificación por medio de
problemas.
Estudiantes:
Tomar nota de las reglas otorgadas para
agregarlas al formulario de la materia.
Resolver los ejercicios propuestos en
clase.
Tomar nota de los pasos
correspondientes al teorema de Bayes.
Realizar un diagrama de flujo que
explique paso a paso la aplicación del
mismo.

IDENTIFICACIÓN
Comunidad: Profesor: Ing. ANDERSON ZACARIAS ALVAREZ Asignatura: Probabilidad y estadística II
Boque núm.: Nombre del bloque: Analizas las distribuciones de Semestre: Sexto Ciclo escolar: 2019- Tiempo asignado (horas): 18 Horas
III probabilidad de variables aleatorias discretas y continuas. 2020-B Período de aplicación: 20 Abril al 22 de Mayo

COMPETENCIAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica y analiza elementos de una variable aleatoria, discreta y continua para su aplicación en la solución de problemas de diversos contextos.
Explica las características de una representación de forma tabular, gráfica y funciones de probabilidad mediante la media y la desviación estándar, que le permite interpretar soluciones a problemas de su entorno para
su autoevaluación.

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 Identifica el área bajo la curva normal estandarizada a partir de la distribución de probabilidad normal.
Competencias disciplinares a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científico.

Objetos de aprendizaje Recursos Ponderación

Actividades (docente y alumnos) Producto(s) de aprendizaje Instrumentos de evaluación
(temas)
• Variables Docente: 50%
- Variables aleatorias discretas Presentar en plenaria las diferentes Hoja blanca, Evaluación directa y lista de cotejo para agregar al
Problemario resuelto
- Variables aleatorias continuas formas de representar una pizarrón portafolio de evidencia.
• Distribución de probabilidades distribución binomial. Problemario
- Distribución de probabilidad Presentar y solicitar ejemplos de impreso por
binomial distribución binomial. alumnos
- Distribución de probabilidad Presentar en plenaria ejemplos de
normal una variable aleatoria
• Parámetros continua y su tabla de distribución
- Media de probabilidad
- Desviación estándar normal, explicar cómo se encuentra
la curva normal
estandarizada ubicando la media y la
desviación estándar

Estudiante:
Participar en la plenaria con dudas e
ideas y con ayuda del docente
elaborar en equipos un problemario.
Analizar los ejemplos
proporcionados por el o la docente y
de forma individual elaborar nuevos
ejemplos de distribuciones
binomiales.
Realizar en equipo el análisis de los
ejemplos presentados y elaborar
nuevos ejemplos donde se muestre
el área bajo la curva normal
estandarizada a partir de la tabla.

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IDENTIFICACIÓN
Comunidad: Profesor: Asignatura: Probabilidad y estadística II
Boque núm.: Nombre del bloque: Comprendes el comportamiento de Semestre: Sexto Ciclo escolar: 2019 Tiempo asignado (horas): 8 Horas
IV los datos de dos variables. – 2020 B Período de aplicación: 25 de Mayo AL 12 de Junio

COMPETENCIAS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
• Resuelve problemas que involucran el comportamiento de datos de dos variables en situaciones de su propio interés en el ámbito escolar o personal.
• Representa datos de dos variables, mediante la elaboración de tablas de contingencia y diagramas de dispersión.
• Analiza la representación tabular y gráfica del comportamiento de dos variables.
• A partir del análisis de la tendencia, utilizando el diagrama de dispersión y el cálculo del coeficiente de correlación, resuelve los problemas de tu entorno.
Competencias disciplinares a desarrollar:
• Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o
formales.
• Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
• Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
• Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
• Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
• Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Objetos de aprendizaje Recursos Ponderación

Actividades (docente y alumnos) Producto(s) de aprendizaje Instrumentos de evaluación
(temas)
• Representación y Docente: Problemario resuelto Hoja blanca, Evaluación directa y lista de cotejo para agregar al 50%
comportamiento de datos para Exponer la importancia del pizarrón portafolio de evidencia.
dos variables conocimiento de las variables Problemario
• Representación Tabular y cualitativas y la dificultad en su impreso por
Gráfica medición. Ejemplificar con temas de alumnos
• Coeficiente de Correlación actualidad y de su entorno.
Lineal, de Aplicar la técnica de Aprendizaje
Determinación y Regresión Basado en Problemas, organizar al
Lineal. grupo en equipos, presentar el
problema, por ejemplo la deserción
escolar a nivel medio superior, en
donde los estudiantes apliquen la
correlación lineal en la solución del
problema, a partir del análisis de la
tendencia, haciendo uso del
diagrama de dispersión y el cálculo
del coeficiente de correlación

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 Presentar a los estudiantes ejercicios
donde se apliquen
modelos matemáticos para la
obtención de los coeficientes de
correlación
Estudiante:
Organizar los datos de la
investigación, desarrollar una lluvia
de ideas para proponer las posibles
soluciones, diseñar la exposición en
donde se presenten los resultados
en tablas de contingencia, gráficas y
diagramas de dispersión de donde se
obtienen los coeficientes de
correlación.
Organizar los datos de la
investigación, desarrollar una lluvia
de ideas para proponer las posibles
soluciones, diseñar la exposición en
donde se presenten los resultados
en tablas de contingencia, gráficas y
diagramas de dispersión de donde se
obtienen los coeficientes de
correlación.
Solucionar los ejercicios de forma
individual y retroalimentar el trabajo
por equipos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL

 Examen parcial:
Conceptual 30%

 Exposición individual o grupal:

 Compilación de esquemas:
Procedimental 40%  Portafolio de evidencias individual:
(Problemario, investigaciones)
 Participación en clase:
Actitudinal 30%  Conducta en el plantel :

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA II
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRUPO: PARCIAL No. 1 TIPO

LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS

PROBLEMA 1 PROBLEMA 2 PROBLEMA 3

INDICADOR
VALOR PUNTOS VALOR PUNTOS VALOR PUNTOS
ANALISIS DEL
PROBLEMA
10.0 10.0 10.0
(Identificación de variables
y método a utilizar)
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (Diagramas, 6.0 6.0 6.0
dibujos, fórmulas)
DESARROLLO/ 3.0
3.0 3.0
PROCEDIMIENTO
ANALISIS DE
RESULTADOS
(Razonamiento
6.0 6.0 6.0
matemático)
(Interpretación
matemática)
CONCLUSION
(Conceptos matemáticos) 5.0 5.0 5.0
(Interpretación física)
TOTAL 30.0 30.0 30.0
Estadística y Probabilidades
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 Rúbricas para Evaluar el Logro de las Competencias de la Asignatura
Muy
Competencia Res. Est. Bueno Regular Malo Muy Malo
Bueno
Identifica los conceptos de probabilidad

Distingue las características de técnicas de conteo

Reconoce la importancia del árbol de probabilidades

Conoce la aplicación de las combinaciones y

permutaciones
Utiliza adecuadamente el concepto de probabilidad

Explica con sus propias palabras la importancia de las

técnicas de conteo como la aditiva y la multiplicativa

Utilizas y aplicas el concepto de combinaciones

Utilizas y aplicas el concepto de combinaciones

Argumenta la importancia de utilizar la probabilidades

en estudios y la vida cotidiana

Reflexión sobre la importancia de las técnicas de conteo

Muestra interés en los conceptos de combinaciones y

permutaciones

Te involucras en el conocimiento de la probabilidad y la

estadística