LICEO SANTO DOMINGO SAVIO

PLAN ESTRUCTURADO DE CLASE III PERIODO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: SEXTO

DESEMPEÑO DBA: Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la
vida de las comunidades que la habitan. Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas bioclimáticas (cambios en la temperatura, mareas,
vientos, corrientes marinas, nubes, radiación solar) y las acciones humanas.

FECHA: 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿De que forma los elementos del  Cartografía mundial  Identifica el espacio geográfico en  .Describe las interacciones que se
relieve determinan los procesos de ocupación del territorio?  Atlas universal el que se desarrollaron las dan entre el relieve, el clima, las
Tema 1  Geografia física de la Tierra  Texto Santillana sociedades americanas y europeas zonas bioclimáticas (cambios en la
sociales 6°  Comprende los distintos periodos temperatura, mareas, vientos,
 Actividades en clase corrientes marinas, nubes,
Tema 2  América: geografía humana de la historia de América y
 Actividades extra clase
caracteriza a los primeros radiación solar) y las acciones
 Trabajo en equipo
Tema 3  Africa: un continente diverso pobladores del continente. humanas.
 Elaboración de textos
 Exposiciones  Analiza las estrategias culturales  Argumenta a partir de evidencias
 Evaluaciones las sociedades en su adaptación al los efectos de un sismo en la
 Quiz territorio población (tomando como ejemplo
 Videos- documentales  Reconoce algunos elementos del uno sucedido en Colombia) y
 Video Beam paisaje físico y lo relaciona con los conoce las recomendaciones a
 Textos y guías de patrones de explotación y seguir, en caso de un sismo
trabajo ocupación del territorio Formativo:
Tema 4  Europa: un continente de ensueño  Entrega las actividades en los tiempos
establecidos y en orden
 Es solidario y respetuoso con sus
compañeros durante las actividades
Tema 5  Recorrido por los climas y los
grupales
paisajes de Europa
 Muestra buena actitud y disposición para
aprender
Competencia:
Tema 6  Oceania: el lugar más alejado del  Elabora mapas conceptuales y mentales
mundo sobre las temáticas trabajadas
Tema 7  Asia: un continente de contrastes  Realiza consultas e investiga aspectos vistos
durante las sesiones de clase
 Realiza líneas de tiempo relacionando las
distintas épocas históricas estudiadas
Semana 9 Evaluación
Semana 10 recuperación
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PLAN ESTRUCTURADO DE CLASE III PERIODO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: SEPTIMO

DESEMPEÑO DBA: Identifica las rutas que siguieron los conquistadores al explorar el interior al Nuevo Reino de Granada. Comprende los elementos básicos de
la organización territorial y política imuesta por la corona española sobre el Nuevo Reino de Granada. Reconoce los principales rasgos económicos, culturales
y sociales de la colonia neogranadina.

FECHA: 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles fueron los principales Cartografía mundial  Explica las rutas principales utilizadas
conflcitos políticos que llevaron a las independencias en el siglo  Atlas universal por los consquistadores para  Describe los procesos de Conquista y
XIX?  Texto Santillana conquistar el territorio americano colonización en América, llevados a
Tema 1 La conquista de nuestro territorio sociales 7° explorado. cabo por españoles, portugueses,
 Actividades en clase  Reconoce las características políticas, ingleses, franceses y holandeses.
 Actividades extra clase económicas, culturales y sociales de la  Explica los cambios y continuidades de
Tema 2 El dominio colonial
 Trabajo en equipo colonia española en América. las organizaciones sociales, políticas y
Tema 3 La economía colonial  Elaboración de textos  Plantea adecuadamente preguntas económicas instauradas durante la
 Exposiciones sobre los aspectos políticos, época colonial en América
 Evaluaciones económicos, sociales y culturales del Formativo:
 Quizes virreinato de la Nueva Granada  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4 La sociedad colonial establecidos y en orden
 Videos- documentales  Reflexiona sobre la desigualdad social
y los abusos que se originaron durante  Es solidario y respetuoso con sus
 Video Beam compañeros durante las actividades
 Textos y guías de la época colonial en América e
Tema 5 La iglesia en la colonia grupales
trabajo identifica los sectores sociales de la  Muestra buena actitud y disposición para
misma. aprender
Competencia:
Tema 6 El virreinato de la Nueva Granada  Elabora mapas conceptuales y mentales
sobre las temáticas trabajadas
Tema 7 La división liberal  Realiza consultas e investiga aspectos vistos
durante las sesiones de clase
Semana 9 Evaluación  Realiza líneas de tiempo relacionando las
distintas épocas históricas estudiadas
Semana 10 recuperación
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PLAN ESTRUCTURADO DE CLASE III PERIODO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: OCTAVO

DESEMPEÑO: Identifica las causas de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII Y XIX. Analiza los procesos revolucionarios y los cambios
que generaron en las sociedades europeas y americanas. Localiza las regiones y los Estados que se vieron convulsionados por procesos revolucionarios.
Organiza en cuadros y esquemas información relevante sobre las revoluciones liberales.

FECHA: 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Por qué es importante conocer las  Cartografía mundial  Comprende las características  Reconoce el papel de la Comisión
transformaciones políticas, económicas y sociales ocurridas en  Atlas universal políticas, económicas y culturales del Corográfica de Agustín Codazzi como
Colombia durante el siglo XIX?  Texto Santillana siglo XIX en Colombia. un aporte a la planeación y gestión del
Tema 1 La situación política a mediados del siglo XIX sociales 8°  Comprende las causas y consecuencias territorio colombiano desde su
 Actividades en clase de las luchas bipartidistas y guerras representación cartográfica
 Actividades extra clase civiles durante el siglo XIX  Relaciona los procesos de
Tema 2 La comisión corográfica
 Trabajo en equipo  Explica las características de la industrialización dados en el país con
Tema 3  Elaboración de textos hegemonía liberal y conservadora y los cambios sociales como el
La división liberal  Exposiciones comprende el proceso histórico del crecimiento de las ciudades y la
 Evaluaciones estado colombiano. diversificación de la economía.
 Quiz  Identifica las características de la
 Videos- documentales regeneración y sus consecuencias en la Formativo:
 Video Beam vida política, económica y cultual de la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4 El intercambio conservador establecidos y en orden
 Textos y guías de nación colombiana.
 Es solidario y respetuoso con sus
trabajo compañeros durante las actividades
Tema 5 grupales
El Olimpo Radical  Muestra buena actitud y disposición para
aprender
Competencia:
Tema 6 La Guerra de los Mil Días  Elabora mapas conceptuales y mentales
sobre las temáticas trabajadas
Tema 7 La Regeneración  Realiza consultas e investiga aspectos vistos
durante las sesiones de clase
Semana 9 Evaluación  Realiza líneas de tiempo relacionando las
distintas épocas históricas estudiadas
Semana 10 recuperación
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PLAN ESTRUCTURADO DE CLASE III PERIODO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: DECIMO

NOVENO
DESEMPEÑO DBA DBA:: Reconocelos
Identifica loselementos
procesosconstitutivos
políticos, sociales y económicos
y las condiciones mundiales
necesarias para que ocurrieron
el desarrollo entre 1945
sostenible. y 1990.losIdentifica
Reconoce desafíos las principales
ambientales a
características
los políticas,
que se enfrenta económicas y sociales
la implementación de los bloques
del desarrollo políticos
sustentable. surgidosmapas
Interpreta tras lasobre
Segunda Guerra Mundial,
el desarrollo capitalismo,
sostenible tercer ecológico
y el deterioro mundo y comunismo.
del mundo
Extrae información de los principales hechos mundiales ocurridos entre 1945 y 1990, a partir de gráficas, estadísticas e imágenes.
contemporáneo.

FECHA: 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
FECHA: 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son las principales criticas que  Cartografía mundial  Reconoce las características de la teoría del
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles fueron las principales fases  Cartografía mundial  Explica las causas y consecuencias políticas,
desarrollo sostenible y la compara con los
se le hacen al modelo de desarrollo sustentable y cómo responder  Atlas universal económicas y sociales que originaron la
polpiticas, sociales y económicas de la Guerra Fria y de qué forma  Atlas universal • Explica las causas y consecuencias que modelos de desarrollo político actuales
a ellas?  Texto Santillana  Explica
moldearon la geopolítica actual?  Texto Santillana originaron la Guerra las
Fría características y 
Guerra Fria
Explica y sitúa el ecologimo como un
Tema 1 El desarrollo desostenible sociales 10  Explica la configuración del bloque
Tema 1 Conformación un grupo bipolar: la guerra sociales 9 • consecuencias de la teoría del
Explica los principales sucesos, guerras paradigma de lucha política y lo relaciona
 Actividades en clase capitalista y comunista y los procesos
fría  Actividades en clase desarrollo
y episodios sostenible
fundamentales de la guerra fría. con los tratados y acuerdos políticos entre
históricos que le dieron forma a cada uno
Tema 2 Criticas al desarrollo sostenible  Actividades extra clase las potencias. Describe las ventajas y
 Actividades extra clase •  Explica
Explica laslas consecuencias
consecuencias políticas,
de las  Explica las consecuencias de la Segunda
Tema 2 Geopolítica y conformación de bloques  Trabajo en equipo desventajas económicas, políticas y sociales
 Trabajo en equipo ideológicas, económicas y sociales de la
principales actividades económicas Guerra Guera Mundial y explica cómo influyo en la
 Elaboración de textos Fria y en explica cómo influyeron en la que tiene el proceso de globalización en la
Tema 3 Protección
Las fases dede
la la biodiversidad
Guerra Fría  Elaboración de textos relación con el medio ambiente configuración del mundo bipolar en el siglo
 Exposiciones teoría del desarrollo sustentable.
 Exposiciones configuración del mundo actual. XX
 Evaluaciones y la crisis ecológica Formativo:
 Evaluaciones • Identifica las características de la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4 El desarrollo sostenible en América Latina  Quizes  Explica las consecuencias de la
 Quizes guerra fría, sus causas y consecuencias y analiza Formativo:establecidos y en orden
 Videos- documentales las deforestaciónque
instituciones en América
surgieronLatinacony  Entrega las actividades en los contiempos
Tema 4 El proceso de descolonización  Videos- documentales Es solidario y respetuoso sus
 Video Beam propone soluciones
posterioridad a la misma y alternativas a establecidos y en orden
compañeros durante las actividades
 Video Beam
Tema 5 Condiciones para el desarrollo sostenible 

Textos y guías de
Textos y guías de
la misma.  Es solidario y respetuoso con sus
grupales
trabajo  Identifica las características de la  compañeros
Muestra buenadurante
actitud y las actividades
disposición para
Tema 5 El mundo asiático durante la Guerra Fria trabajo grupales
agricultura sostenible y las fuentes aprender
 Muestra buena actitud y disposición para
Competencia:
alternativas de energía. aprender
Tema 6 La deforestación en américa latina  Elabora mapas conceptuales y mentales
Competencia:
sobre las temáticas trabajadas
Tema 6 La crisis petrolera de 1973  Elabora mapas conceptuales
Realiza consultas y mentales
e investiga aspectos vistos
Tema 7 La agricultura sostenible sobre las temáticas trabajadas
durante las sesiones de clase
Tema 7 Las potencias mundiales tras la caída del  Realiza
Realiza consultas
líneas deetiempo
investigarelacionando
aspectos vistos
las
Semana 9 Evaluación
comunismo durante las
distintas sesiones
épocas de clase
históricas estudiadas
Semana  Realiza líneas de tiempo relacionando las
Semana 9
10 Evaluación
Recuperación distintas épocas históricas estudiadas
Semana 10 recuperación
LICEO SANTO DOMINGO SAVIO

PLAN ESTRUCTURADO DE CLASE III PERIODO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: TERCERO GRADO: ONCE
DESEMPEÑO: Identifica las causas de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII Y XIX. Analiza los procesos revolucionarios y los cambios
que generaron en las sociedades europeas y americanas. Localiza las regiones y los Estados que se vieron convulsionados por procesos revolucionarios.
Organiza en cuadros y esquemas información relevante sobre las revoluciones liberales..

FECHA:12 de julio al 16 RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
de septiembre
PREGUNTA GENERADORA ¿Por qué es importante conocer las  Cartografía mundial  Comprende las características  Reconoce el papel de la Comisión
transformaciones políticas, económicas y sociales ocurridas en  Atlas universal Corográfica de Agustín Codazzi como un
políticas, económicas y culturales
Colombia durante el siglo XIX?  Texto Santillana aporte a la planeación y gestión del
del siglo XIX en Colombia. territorio colombiano desde su
Tema 1 La situación política a mediados del siglo XIX sociales 11  Comprende las causas y representación cartográfica
 Actividades en clase
consecuencias de las luchas  Relaciona los procesos de industrialización
Tema 2 La comisión corográfica  Actividades extra clase dados en el país con los cambios sociales
bipartidistas y guerras civiles
 Trabajo en equipo como el crecimiento de las ciudades y la
 Elaboración de textos
durante el siglo XIX
Tema 3 La división liberal diversificación de la economía.
 Exposiciones  Explica las características de la
 Evaluaciones hegemonía liberal y conservadora y Formativo:
Tema 4 El intercambio conservador  Quizes comprende el proceso histórico del  Entrega las actividades en los tiempos
 Videos- documentales estado colombiano. establecidos y en orden
 Video Beam  Identifica las características de la  Es solidario y respetuoso con sus
compañeros durante las actividades
Tema 5 El Olimpo Radical  Textos y guías de regeneración y sus consecuencias grupales
trabajo en la vida política, económica y  Muestra buena actitud y disposición para
cultual de la nación colombiana. aprender
Competencia:
Tema 6 La Guerra de los Mil Días  Elabora mapas conceptuales y mentales
sobre las temáticas trabajadas
Tema 7 . La Regeneración  Realiza consultas e investiga aspectos vistos
durante las sesiones de clase
Semana 9 Evaluación  Realiza líneas de tiempo relacionando las
distintas épocas históricas estudiadas
ÁREA: ECONOMÍA PERIODO: CUARTO GRADO: DECIMO

Desempeño: Describe los aspectos fundamentales del mercado de factores productivos. Asume una actitud crítica frente a las alzas de precios de
algunos productos en el mercado. Analiza las etapas y los tipos de mercado: oligopólico, competencia perfecta y competencia monopolistica.
Establece las diferencias entre los principales sistemas económicos. Examina las consecuencias de las externalidades positivas y negativas

FECHA: RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son Las externalidades y  Actividades en clase   Comprende la características
sus consecuencias?  Actividades extra  Explico el concepto de mercado fundamentales del mercado en
Semana 1 Tipos de mercados clase economia
como fundamento económico.
 Trabajo en equipo  Identifica los principales actores
Semana 2 Externalidades positivas y negativas  Elaboración de textos  Describo las características del mercado y sus funciones
 Exposiciones
Semana 3 Politicas cíclicas y contracíclicas  Identifica los principales
 Evaluaciones que identifican tanto al productor problemas económicos que
 Quizes como al comprador.
 Videos-
genera el mercado
documentales  Analiza los ámbitos de
 Establezco parámetros de consumo
 Video Beam intervención de la política
personal.
 Textos y guías de económica del Estado en el
trabajo  Discrimino las funciones de consumo
Formativo:
cada una de las tres etapas del  Entrega las actividades en los tiempos
Semana 4 Tipos de dinero (mercancía y fiat)
proceso económico. establecidos y en orden

Es solidario y respetuoso con sus
Semana 5 Política monetaria  Explico las características de los compañeros durante las actividades
principales sistemas económicos. grupales
 Muestra buena actitud y disposición
para aprender
Competencia:
Semana 6 El consumo y la distribución  Realiza líneas de tiempo relacionando
las distintas épocas históricas
Semana 7 Cómo funciona el mercado de factores estudiadas
economicos  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación  Realiza exposiciones de los temas
Semana 10 recuperación vistos
ÁREA: ECONOMIA PERIODO: TERCERO GRADO: ONCE

DESEMPEÑO: Interpreta, compara y usa fuentes primarias y bibliográficas relacionadas con problemáticas económicas y políticas nacionales o internacionales.
Se apropia de la realidad nacional o mundial como parte de su formación crítica con miras al desarrollo de una participación ciudadana activa y propositiva. Se
apropia de algunos conceptos básicos de economía para interpretar la realidad económica y financiera nacional.

FECHA: : 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuál es el impacto que genera en la  Actividades en clase   Comprende la características
sociedad y en la vida cotidiana de las personas las políticas  Actividades extra  Identifica los instrumentos y la política fundamentales de la ciencia económica
macroeconómicas que se formulan y ejecutan por los gobiernos? clase económica del Estado  Identifica las consecuencias políticas de
Tema 1 El crecimiento económico la Macroeconomia y del pensamiento
 Trabajo en equipo
 Explica cuáles son las características de económico
 Elaboración de textos
la economía capitalista y sus  Identifica los principales problemas
Tema 2 Características del crecimiento económico  Exposiciones
diferencias frente a la economía económicos que genera la globalización
 Evaluaciones  Analiza los ámbitos de intervención de
Tema 3 Las estrategias del crecimiento  Quizes socialista.
la política económica del Estado
económico  Videos- Formativo:
 Identifica los tipos de competencia en
Tema 4 La distribución del ingreso documentales  Entrega las actividades en los tiempos
el mercado y las externalidades del
 Video Beam establecidos y en orden
mismo  Es solidario y respetuoso con sus
 Textos y guías de
trabajo compañeros durante las actividades
Tema 5 Macroeconomía y sociedad  Analiza el papel del Estado como grupales
agente económico y las funciones  Muestra buena actitud y disposición
económicas del mismo para aprender
Competencia:
Tema 6 La inflación  Realiza líneas de tiempo relacionando
las distintas épocas históricas
Tema 7 El desempleo estudiadas
 Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación  Realiza exposiciones de los temas vistos
Semana 10 recuperación
ÁREA: CIVICA Y URBANIDAD PERIODO: TERCERO GRADO: SEXTO

Desempeño: Conozco la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución,
rechazando las situaciones en las que se vulneran los derechos, utilizando formas y mecanismos constitucionales que los protegen, a través de la participación
y responsabilidades democráticas.

FECHA: : 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son los valores humanos que  Actividades en clase   Comprende e identifica los valores
contribuyen a generar una cultura de paz?  Actividades extra  Fomentar y fortalecer la educación humanos que contribuyen a crear una
Tema 1 clase para el desarrollo de una cultura cultura de paz
La igualdad y la justicia  Reconoce cuáles son las formas y
 Trabajo en equipo de paz que promueva la sana mecanismo para la resolución pacífica
Tema 2  Elaboración de textos convivencia, la formación de los conflictos
El Estado social de Derecho  Exposiciones ciudadana y la participación  Reconoce la importancia de los valores
Tema 3  Evaluaciones ciudadanos y los aplica en su vida diaria
democrática, así como el
Mecanismos de participación ciudadana  Quizes Formativo:
 Videos- reconocimiento y el respeto a la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4
documentales diversidad y la resolución pacífica establecidos y en orden
Los principios constitucionales
 Video Beam de los conflictos  Es solidario y respetuoso con sus
 Textos y guías de  Implementar procesos que compañeros durante las actividades
Tema 5 Organismos de control
grupales
trabajo permitan la apropiación de los  Muestra buena actitud y disposición
conocimientos y el fortalecimiento para aprender
de competencias relacionadas con Competencia:
Tema 6 La declaración de los derechos humanos  Realiza líneas de tiempo relacionando
la educación para la paz y la cultura
universales las distintas épocas históricas
Tema 7 Derechos de primera, segunda y tercera de paz estudiadas
generación  Brindar las herramientas  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 8 Evaluación necesarias para el ejercicio de la  Realiza exposiciones de los temas vistos
Semana 9 recuperación ciudadanía.
ÁREA: CIVICA Y URBANIDAD PERIODO: TERCERO GRADO: SEPTIMO

Desempeño: Reconoce los mecanismos constitucionales fundamentales para defender los derechos humanos, comprende la organización política del estado
colombiano, los mecanismos de participación ciudadana, las características del gobierno colombiano y la organización de las ramas del poder público.

FECHA: : 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son los mecanismos  Cartografía mundial   Comprende e identifica los valores
constitucionales para proteger los derechos humanos  Atlas universal  Fomentar y fortalecer la educación humanos que contribuyen a crear una
fundamentales  Actividades en clase para el desarrollo de una cultura cultura de paz
Tema 1  Reconoce cuáles son las formas y
 Actividades extra de paz que promueva la sana
La constitución de 1991 mecanismo para la resolución pacífica
clase convivencia, la formación de los conflictos
Tema 2 Los derechos constitucionales  Trabajo en equipo ciudadana y la participación  Reconoce la importancia de los valores
 Elaboración de textos ciudadanos y los aplica en su vida diaria
Tema 3 democrática, así como el
 Exposiciones Formativo:
Las herramientas de derechos humanos reconocimiento y el respeto a la
 Evaluaciones  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4 Los mecanismos de participación ciudadana diversidad y la resolución pacífica
 Quizes establecidos y en orden
 Videos- de los conflictos  Es solidario y respetuoso con sus
documentales  Implementar procesos que compañeros durante las actividades
Tema 5 Caracteristicas del gobierno colombiano
 Video Beam grupales
permitan la apropiación de los
 Muestra buena actitud y disposición
 Textos y guías de conocimientos y el fortalecimiento para aprender
trabajo
de competencias relacionadas con Competencia:
Tema 6 Aspectos del estado colombiano la educación para la paz y la cultura  Realiza líneas de tiempo relacionando
las distintas épocas históricas
Tema 7 La organización de las ramas del poder de paz
estudiadas
público  Brindar las herramientas  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación necesarias para el ejercicio de la  Realiza exposiciones de los temas vistos
Semana 10 recuperación ciudadanía.
ÁREA: CIVICA Y URBANIDAD PERIODO: TERCERO GRADO: OCTAVO

Desempeño: Identifica con claridad los deberes que debe tener para con la patria. Conozco y utilizo los mecanismos de participación estudiantil, Identificando
las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia, a través de la expresión de ideas y deseos de quienes participamos en la toma de decisiones,
en el salón y en el medio escolar, contribuyendo a mi formación democrática.

FECHA: : 12 de julio al RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
16 de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son los diferentes tipos de  Cartografía mundial   Comprende e identifica los valores
vínculos entre los individuos y cuáles son sus consecuencias?  Atlas universal  Fomentar y fortalecer la educación humanos que contribuyen a crear una
Tema 1  Actividades en clase para el desarrollo de una cultura cultura de paz
Las relaciones humanas  Reconoce cuáles son las formas y
 Actividades extra de paz que promueva la sana mecanismo para la resolución pacífica
Tema 2 Factores que preservan los vínculos clase convivencia, la formación de los conflictos
 Trabajo en equipo ciudadana y la participación  Reconoce la importancia de los valores
Tema 3 Cualidades que favorecen la resolución de  Elaboración de textos ciudadanos y los aplica en su vida diaria
conflictos democrática, así como el
 Exposiciones Formativo:
 Evaluaciones reconocimiento y el respeto a la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4  Quizes diversidad y la resolución pacífica establecidos y en orden
Actitudes frente al conflicto  Videos- de los conflictos  Es solidario y respetuoso con sus
documentales  Implementar procesos que compañeros durante las actividades
Tema 5 La ciudadanía dentro del Estado social grupales
 Video Beam permitan la apropiación de los  Muestra buena actitud y disposición
 Textos y guías de conocimientos y el fortalecimiento para aprender
trabajo
de competencias relacionadas con Competencia:
Tema 6 Deberes de los ciudadanos  Realiza líneas de tiempo relacionando
la educación para la paz y la cultura
las distintas épocas históricas
Tema 7 Derechos civiles de paz estudiadas
 Brindar las herramientas  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación  Realiza exposiciones de los temas vistos
necesarias para el ejercicio de la
Semana 10 recuperación ciudadanía.
ÁREA: CIVICA Y URBANIDAD PERIODO: TERCERO GRADO: NOVENO

Desempeño: Conozco la estructura del estado colombiano, la constitución politica y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la declaración
universal de los derechos humanos , rechazando las situaciones en las que se vulneran los derechos, utilizando formas y mecanismos constitucionales que los
protegen, a través de la participación y responsabilidades democráticas

FECHA: RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son las ventajas de vivir en  Cartografía mundial   Comprende e identifica los valores
una sociedad en paz?  Atlas universal  Fomentar y fortalecer la educación humanos que contribuyen a crear una
Tema 1 Delitos contra la adminstracion publica  Actividades en clase para el desarrollo de una cultura cultura de paz
 Reconoce cuáles son las formas y
 Actividades extra de paz que promueva la sana mecanismo para la resolución pacífica
Tema 2 El Estado liberal clase convivencia, la formación de los conflictos
 Trabajo en equipo ciudadana y la participación  Reconoce la importancia de los valores
Tema 3  Elaboración de textos ciudadanos y los aplica en su vida diaria
democrática, así como el
Tipos de democracia  Exposiciones Formativo:
 Evaluaciones reconocimiento y el respeto a la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4
 Quiz diversidad y la resolución pacífica establecidos y en orden
Organismos de control
 Videos- de los conflictos  Es solidario y respetuoso con sus
documentales  Implementar procesos que compañeros durante las actividades
Tema 5 Principios constitucionales
grupales
 Video Beam permitan la apropiación de los  Muestra buena actitud y disposición
 Textos y guías de conocimientos y el fortalecimiento para aprender
trabajo
de competencias relacionadas con Competencia:
Tema 6 Ramas del poder público  Realiza líneas de tiempo relacionando
la educación para la paz y la cultura
las distintas épocas históricas
Tema 7
de paz estudiadas
Condiciones para la ciudanía  Brindar las herramientas  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación necesarias para el ejercicio de la  Realiza exposiciones de los temas vistos
Semana 10 Recuperación ciudadanía
ÁREA: CIVICA Y URBANIDAD PERIODO: TERCERO GRADO: DECIMO

Desempeño: Comprende e identifica los valores humanos que contribuyen a crear una cultura de paz. Reconoce la importancia de los valores ciudadanos y
los aplica en su vida diaria. Reconoce cuáles son las formas y mecanismos de participación ciudadana en Colombia.

FECHA: julio 21 al 25 RED TEMÁTICA ACTIVIDADES - RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Indicador de evaluación
de septiembre
PREGUNTA GENERADORA: ¿Cuáles son los diferentes tipos de  Cartografía mundial   Comprende e identifica los valores
vínculos entre los individuos y cuáles son sus consecuencias?  Atlas universal  Fomentar y fortalecer la educación humanos que contribuyen a crear una
Tema 1 Los mecanismos de participación ciudadana  Actividades en clase para el desarrollo de una cultura cultura de paz
en Colombia  Reconoce cuáles son las formas y
 Actividades extra de paz que promueva la sana mecanismo para la resolución pacífica
Tema 2 Los medios de comunicación alternativos clase convivencia, la formación de los conflictos
 Trabajo en equipo ciudadana y la participación  Reconoce la importancia de los valores
Tema 3 La ética, la moral y los seres humanos
 Elaboración de textos ciudadanos y los aplica en su vida diaria
democrática, así como el
 Exposiciones Formativo:
 Evaluaciones reconocimiento y el respeto a la  Entrega las actividades en los tiempos
Tema 4
 Quizes diversidad y la resolución pacífica establecidos y en orden
Valores y normas para vivir en sociedad
 Videos- de los conflictos  Es solidario y respetuoso con sus
documentales  Implementar procesos que compañeros durante las actividades
Tema 5 Etica social: iguales pero diferentes
grupales
 Video Beam permitan la apropiación de los  Muestra buena actitud y disposición
 Textos y guías de conocimientos y el fortalecimiento para aprender
trabajo
de competencias relacionadas con Competencia:
Tema 6 Etica, libertad de expresión y ciudadanía  Realiza líneas de tiempo relacionando
la educación para la paz y la cultura
las distintas épocas históricas
Tema 7 Etica científica de paz estudiadas
 Brindar las herramientas  Elabora ensayos y textos escritos
Semana 9 Evaluación  Realiza exposiciones de los temas vistos
necesarias para el ejercicio de la
Semana 10 recuperación ciudadanía.