FICHA TÉCNICA WISC V
ESCALAS PRIMARIAS
INDICES DESCRIPCION
COMPRENSIÓN VERBAL Evalúa la capacidad de
razonamiento y expresión
verbal. Asimismo, se puede
observar la capacidad para
formar conceptos.
Inteligencia cristalizada, es
el conocimiento adquirido
que forma conceptos,
razonamiento y expresión.
VISOESPACIAL Evalúa detalles visuales, es
a habilidad para
comprender relaciones
espaciales, construir
diseños geométricos y
evaluar detalles de
PRUEBAS
Semejanzas:
El objetivo es medir la formación de
conceptos y el razonamiento verbal.
Vocabulario:
Con esta prueba se evalúa el léxico y la
formación de conceptos.
Información: Mide la capacidad del niño
para adquirir, almacenar y recuperar
conocimientos de hechos generales.
Comprensión: Se observa el
razonamiento, la conceptualización
verbal, compresión, expresión verbal,
evaluación y uso de la experiencia para
mostrar el conocimiento y juicio práctico
Cubos: El objetivo es medir la capacidad
de analizar y sintetizar estímulos visuales
abstractos. Además, se relaciona con el
razonamiento y formación de conceptos
no verbales.
 elementos.
RAZONAMIENTO Evalúa la aptitud del niño
FLUIDO para detectar las relaciones
conceptuales entre los
objetos visuales y usar el
razonamiento a fin de
aplicar e identificar reglas.
MEMORIA DE TRABAJO Evalúa la destreza para
poner atención y manipular
información verbal y visual
de manera mental.
VELOCIDAD DE Analiza la destreza para
PROCESAMIENTO explorar, discriminar y
ordenar información visual
simple de forma eficaz y
rápida.
Puzzles Visuales: Se presenta una imagen
completa y opciones de partes para que
seleccione los elementos con los que la
reproduciría. Con esta subprueba del
WISC se analiza la capacidad mental de
construcción no motora.
Matrices: Evalúa la capacidad espacial, la
clasificación y el conocimiento de la
relación parte-todo.
Balanzas: Se presenta una balanza con
dos platillos y el niño debe seleccionar el
peso que le falta a uno de los platos para
equilibrarlo. Se evalúa, así, el concepto
cuantitativo de igualdad.
Aritmética: Se evalúan aspectos como
manipulación de representaciones
mentales, atención, memoria,
razonamiento numérico y agilidad
mental.
Dígitos: Evalúa la atención, memoria de
trabajo, flexibilidad cognitiva y
discriminación auditiva, entre otros.
Spam de dibujos: Evalúa aspectos de la
percepción y procesamiento de
información, la memoria de trabajo visual
y la inhibición de respuesta.
Letras y números: Se miden las funciones
como la atención focalizada y sostenida,
registro y repetición auditiva o
flexibilidad cognitiva, entre otros.
Claves: Evalúa la memoria a corto plazo,
atención selectiva, sostenida y
alternante, percepción motora y
coordinación visomotora.
Búsqueda de símbolos: Evalúa la
atención selectiva y sostenida, toma de
decisiones, velocidad de procesamiento y
discriminación visual.
Cancelación
 ESCALAS SECUNDARIAS

ÍNDICES DESCRIPCIÓN PRUEBAS

RAZONAMIENTO Mide la capacidad para operar y razonar Balanzas
CUANTITATIVO con números y encontrar equivalencias Aritmética
entre cantidades.
MEMORIA DE TRABAJO Mide la capacidad para retener Dígitos
temporalmente en la memoria una Letras y números
cantidad determinada de información
auditiva, mientras se trabaja u opera con
ella.
NO VERBAL Mide la capacidad intelectual general, con Cubos
escasa participación del lenguaje: Puzles visuales
Matrices
Balanzas
Span de dibujos
Claves
CAPACIDAD GENERAL Proporciona una medida de la aptitud Semejanzas
intelectual general, menos dependiente de Vocabulario
la memoria de trabajo y de la velocidad de Cubos
procesamiento que el CIT. Muy útil en la Matrices
evaluación de niños con problemas de Balanzas
atención o con dificultades para procesar la
información.
COMPETENCIA COGNITIVA Mide la capacidad y la eficacia con la que se Dígitos
procesa y manipula la información durante Span de dibujos
el aprendizaje y la solución de problemas. Claves
Búsqueda de
símbolos