Nombre del autor y prueba
Escala de Inteligencia Stanford-Binet
p. de rendimiento individual de
Weschsler.
MRT (Gertrude Hildtreth y Nellie
Griffits)
SAT
La evaluación ACT
(De la universidad de Iowa)
Que mide la prueba
mide la capacidad cognitiva
y de inteligencia
Para estimar el rendimiento,
sino también para elaborar
hipótesis acerca del
rendimiento en oposición a
la habilidad.
Comprensión del lenguaje
Reconocimiento de
significado y uso de un
objeto
Discriminación visual
Vocabulario
Escritura
Reconocimiento de
números
Control motor
Coordinación viso motora
Mide habilidades de
razonamiento del lenguaje y
escritoras que son
necesarias para tener un
desempeño exitoso en
la universidad.
Prueba de aptitud
Descripción de la prueba
se utiliza para diagnosticar deficiencias
en el desarrollo intelectual de los niños
pequeños. Los cinco factores que se
ponen a prueba son el conocimiento,
razonamiento cuantitativo,
procesamiento visual-espacial, memoria
de trabajo, y razonamiento fluido.
Fue diseñada para facilitar la
comprensión de los procesos para la
resolución de problemas as como las
estrategias utilizadas por los evaluados
por ello.
Evaluar las funciones que constituyen un
prerrequisito para el aprendizaje de la
lectura-escritura.
El SAT evalúa que tan bien los
sustentantes pueden analizar y resolver
problemas -habilidades que se
aprendieron en la escuela- y serán
necesarias en la universidad. Sin
embargo, la prueba se administra con un
límite de tiempo muy corto para ayudar
a generar un rango de puntuaciones.
Usada para admisión a la universidad.
Tiene cuatro pruebas temáticas
obligatorias: inglés, Lectura,
Matemáticas, y Ciencias.
Dominio de la lectura de Woodcock Las habilidades inherentes a
la lectura
Stanford La dificultad en torno a los
conceptos aritméticos y
matemáticos.
SDRT (Stanford) De diagnóstico de lectura.
SDMT (Stanford) De diagnóstico de
matemáticas
Kaufman (K-ABC) Esta última está destinada a
medir los conocimientos
adquiridos y el nivel de
aprendizajes escolares
Colín Elliott, (DAS) Obtener y evaluar perfiles
de fuerza y debilidades
Woodcock-johnson III (WJ III) Medida de la habilidad
intelectual general.
Alfred Binet Evaluación intelectual
Modelo CHC Evaluación de habilidades
Evaluación Psicoeducativa Habilidades en los
estudiantes
DSM Trastornos mentales
Se basa en la identificación de letras.,
idea de palabras, comp. De la palabra.
Analizan las habilidades y el
conocimiento necesarios para separar las
partes de las operaciones matemáticas.
Refleja las habilidades requeridas en tres
áreas principales: decodificación,
vocabulario y comprensión.
Consiste en tres subpruebas aplicada en
todos los niveles
Es una medida de la habilidad cognitiva
y los conocimientos académicos para
sujetos entre 2 ½ y 12 ½ años. Consta de
dos grandes escalas: una de
procesamiento mental, que incluye las
escalas de procesamiento secuencial y
simultáneo, y otra de conocimientos
académicos.
Modelo jerárquico del desarrollo de
capacidades cognitivas con tres niveles.
Examina las pruebas se basan en 9
habilidades estrato general que son:
Comprensión en el conocimiento, largo
plazo de recuperación, pensamiento
visual-espacial, procesamiento auditivo,
Razonamiento de fluido, la velocidad de
procesamiento, memoria a corto plazo,
El conocimiento cuantitativo y lectura-
Escritura.
Elaboro un procedimiento para
identificar a niños escolares parecientes
con limitaciones intelectuales que
requerían una educación especial.
Detección especifica de las habilidades y
agrupamiento de factores específicos de
relacionados con la memoria.
Sirve para la detección de habilidades de
estudiantes dentro del ámbito
educacional para la mejora del desarrollo
Sirve la para la detección y valoración
de los trastornos mentales, es un

Escala de Wechler de inteligencia para
niños
Test guestatico visomotriz de Berner
Prueba de apercepción temática
Prueba de frases incompletas
Pruebas Goldstein-Scheerer
Prueba de clasificación de color y
forma
Prueba de clasificación
Clasificación de tarjetas de
Winsconsin-Version
Torre de Hanoi
Laberintos
Reactivo de seguir una pista
Inteligencia en los niños
Percepción visual
Aspectos de la personalidad
Actitudes y personalidad
Lesiones cerebrales
Prueba no verbal de
abstracción
Prueba no verbal de
abstracción
Detectar daño neurológico
Función ejecutiva
Función ejecutiva
Evaluación
neuropsicológica
diagnostico psiquiátrico.
Test de preguntas aplicado a niños con
diferentes ámbitos escolares y resolución
de problemas para medir la inteligencia
Se aplica en personas mayores a cuatro
años, juego de 9 figuras geométricas más
o menos complejas impresas en negro en
láminas de cartulina blanca.
Se emplea el método proyectivo, son 31
láminas de imágenes en la forma
estándar, algunas con figuras
masculinas, femeninas y ambas, en
ambientes habituales.
Consta de 60 frases que el paciente tiene
que completar, por ejemplo “me enojo
cuando…”
Detecta déficits cognoscitivos,
conductuales, sensoriales y motores en
niños con algina lesión cerebral.
Se le pide al examinado que clasifiquen
objetos por color y forma, para medir el
nivel de abstracción en el sujeto
Se le pide al examinado que agrupe una
cantidad de objetos dependiendo de sus
características, al finalizar se le pregunta
al examinado porque los agrupo de esa
forma.
Requiere que el examinado clasifique un
mazo de 64 tarjetas que contienen
diferentes figuras geométricas impresas
en diferentes colores.
Se presenta como un rompecabezas,
consta de tres clavijas y ocho anillos de
diferentes tamaños, estos deben moverse
de una clavija a otra siguiendo cierto
orden de reglas.
Consiste en que el examinado resuelva
una serie de laberintos, sirve para
producir un estimado cuantitativo de la
prudencia, previsión, alerta mentar y
facultad de atención sostenida.
Consiste en conectar los círculos de
manera lógica, detecta capacidades de
formación de conceptos visuales,
motoras-visuales, planificación, entre
otras capacidades cognoscitivas.
Campo de búsqueda
Prueba de nombramiento de Boston o
nombramiento de confrontación
Reactivo de imágenes absurdas
Prueba Wepman de discriminación
auditiva
Exploración visual Prueba cronometrada que consiste en
dentro de una imagen con diferentes
figuras el examinado encuentre una
parecida al estímulo que recibió por
parte del examinador, las personas con
lesiones en el hemisferio derecho
presentan dificultad para resolver la
prueba.
Trastornos neurológicos Consiste en nombrar los estimulos que
se presentan, implica tres operaciones
sencillas por parte del examinado,
perceptual, semántico y vocabulario.
Comprensión social y Identificar lo que esta incorrecto o es
capacidades de absurdo en una imagen que se muestra y
razonamiento. porque esta incorrecto.
Déficit en el El examinador lee una lista de 40 pares
funcionamiento auditivo de palabras monosilábicas con
significado (como mas/mal)
pronunciadas con los labios cubiertos. El
examinado determina si ambas palabras
son iguales o diferentes.
El test de Allport (Gordon Allport)
NEO PI-R (Costa y McCrae)
MMPI (Hathaway y McKinley)
MMPI-2
MMPI-A (Butcher)
Escala de estimación de aculturación
para mexicano-estadunidenses (Cuellar)
mide los principios
y valores morales que rigen
la conducta del individuo
Medición de dos dominios
adicionales. Compatibilidad
y Conciencia
Utilizado para conocer los
rasgos de la personalidad.
Utilizado para conocer los
rasgos de la personalidad,
(grupo de control normal)
Evaluar la psicopatología e
identificar problemas
personales, sociales y
conductuales.
Medida de aculturación
Consta de dos partes. En la primera se
muestran una serie de ítems con los que
se deberá marcar si se está de acuerdo o
en desacuerdo. La segunda parte muestra
cuatro opciones que deberán
jerarquizarse en función del mayor
acuerdo, al mayor desacuerdo.
Cada factor se compone de seis escalas o
facetas, medidas por ocho ítems cada
una, lo que hace un total de doscientas
cuarenta cuestiones a responder
Consta de 566 preguntas de verdadero o
falso, El test está diseñado en 10
subescalas clínicas que se basan en 10
categorías principales de la conducta
humana anormal, y cuatro escalas de
validez que evalúan la persona en
general, que mide si las personas
respondieron a la prueba de forma veraz
y precisa.
Consta de 566 preguntas de verdadero o
falso,
88 reactivos menos que las anteriores,
está diseñada para su aplicación a
individuos en un grado de edad de 14-18
años, que tengan al menos una
capacidad de lectura de sexto grado.
Diseñada para ser usado para miembros
de varias poblaciones de refugiados,
comprende la disposición del evaluado
para la adulterarse.
Prueba de Rorschach (Hernan
Roschach)
TAT (Morgan y Murray)
Gestal visual – motora de
bender
es una técnica y
método proyectivo de psicodagnóstico,
y para evaluar la personalidad
Intervienen aspectos inconscientes
que revelan aspectos de la
personalidad, motivos y necesidades
de logro, poder e intimidad, y
habilidades de resolución de
problemas.
Examen de la función guestáltica
visomotora, su desarrollo y
regresiones.
Consiste en una serie de 10 láminas que
presentan manchas de tinta, las cuales
se caracterizan por su ambigüedad y
falta de estructuración
Técnica de interpretación de imágenes
porque se utilizan una serie de imágenes
ambiguas con las cuales al sujeto se le
pide que cuente una historia. El sujeto
es indagado para que cuente historias
dramáticas que puedan presentarse en
cada imagen
Exploración del retardo, la regresión, la
pérdida de función y defectos cerebrales
orgánicos, en adultos y en niños, así
como de las desviaciones de la
personalidad, en especial cuando se
manifiesta fenómenos de regresión.