d.

MARCO CONCEPTUAL
TEMA DE INVESTIGACION:
La Deserción de alumnos de la UAM Azcapotzalco de los Primeros Trimestres
ante la Incertidumbre de su Planeación Personal a Futuro.

1.1 Objetivo General:

1.2 Concepto de Deserción
1.3 Comportamientos que provocan que los alumnos no continúen sus
estudios
2.0 Factores que afectan a los estudiantes, principalmente durante el primer
año en la licenciatura.
2.1 Explicaciones y clasificaciones de las causas de la deserción
2.2. Aspectos que limitan la retención institucional

Atkinson, John (1984). An Introduction to Motivation. Van Nostrandl, Princeton

(N.J.). Aproximación teórica al estado de la relación entre rendimiento académico
y motivación de logro en educación superior, chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://zaloamati.azc.uam.mx/bitstrea
m/handle/11191/5509/Abandono_y_permanencia_escolar_Acosta_2008_MS.pdf?
sequence=1&isAllowed=y, Ciudad de México.

Acosta, Abril (2003). Exclusión en la Universidad Nacional Autónoma de México:

un acercamiento a la evaluación y selección escolar. Tesis de licenciatura. UNAM,
chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://zaloamati.azc.uam.mx/bitstrea
m/handle/11191/5509/Abandono_y_permanencia_escolar_Acosta_2008_MS.pdf?
sequence=1&isAllowed=y, Ciudad de México.

Dr. David Elizararráz Mártinez,2009, Desercion dentro del tronco general de

asignaturas en la division de ciencias basicas e ingenierias en la unidad
azcapozalco,chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uam.mx/egresados/estu
dios/descercbiazc.pdf,Ciudad de México.
1.1-Objetivo General: Identificar las causas que provocan que los estudiantes
abandonen la Universidad durante los primeros trimestres de la carrera. En esta
investigación se pretende conocer su situación académica, económica y
trayectoria escolar, para facilitar el diseño de estrategias encaminadas a fomentar
la permanencia y conclusión exitosa de los estudios universitarios.
1.2-Deserción se define como el abandono de los cursos o la carrera a los que
se ha inscrito el estudiante, dejando de asistir a las clases y de cumplir con las
obligaciones, lo cual tiene efectos sobre los índices de eficiencia terminal.
1.3-Para la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES), la deserción a nivel superior es como “una forma
de abandono de los estudios”, que adopta comportamientos en el que afecta a los
estudiantes en la continuidad de sus trayectorias escolares.
Estos comportamientos se caracterizan por:
1) Abandono o suspensión voluntaria y definitiva de los estudios de la educación
superior
2) Salida de alumnos debido a deficiencias académicas o bajo rendimiento
escolar.
3) Cambio de carrera (el alumno continúa en la misma Institución pero se
incorpora a otra área o cambia de Institución).
4) Baja de los alumnos por alterar el orden y la disciplina
2.0-La deserción responde a múltiples factores que afectan a los estudiantes,
principalmente durante el primer año en la licenciatura.
Entre ellos se encuentran:
• Las condiciones económicas bajas en las que vive el estudiante.
• El bajo nivel cultural de la familia a la que pertenece.
• Las expectativas del estudiante sobre la importancia de la educación.
• La falta de tiempo dedicado al trabajo y a los estudios.
• La responsabilidad de una familia o matrimonio.
• El poco interés por los estudios, por la carrera y la Institución.
•El bajo promedio obtenido en la educación media superior, que refleja la
insuficiencia de conocimientos y habilidades con que entran los estudiantes,
2.1 -Existen diversas explicaciones y clasificaciones de las causas de la
deserción que se agrupan por:
• Causas de origen social y familiar
• Causas de origen psicológico
• Causas económicas: falta de recursos y desempleo de los padres.
• Causas sobre el rendimiento escolaren donde involucra la falta de hábitos de
estudio.
• Causas físicas: problemas de salud y alimentación inadecuada.
2.2. En una investigación realizada en 1982, Javier Osorio Jiménez, de la
Universidad Autónoma Metropolitana, señala a los factores que provoca la
deserción, algunos aspectos que limitan la retención institucional:
• La existencia de diferencias entre los conocimientos con que egresan los
estudiantes de bachillerato y el mínimo de aptitudes necesario para los estudios
de licenciatura.
• La gran diversidad de planes de estudio de la educación media superior, la que
produce perfiles distintos entre los aspirantes a la educación superior.
• La escasa atención a las ciencias básicas, las matemáticas y las metodologías
de investigación en el nivel medio superior y sus diversas repercusiones como la
elección de carrera que no incluya materias consideradas difíciles el ingreso al
nivel superior sin aptitudes para el razonamiento lógico y las erróneas
percepciones sobre la investigación científica.
En la Universidad Autónoma Metropolita el fenómeno de la deserción está
identificado por estados o categorías que han ayudado a ubicar aquellos sujetos
que suspendieron los estudios en alguna etapa de la vida universitaria, pero se
desconoce con precisión cuáles son las causas de la suspensión de los estudios
de esta población identificada.