“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE

NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACION DE

LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS ESCUELA

PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

“FACTORES QUE AFECTAN A LOS ESTUDIANTES DE

CONTABILIDAD PARA EGRESAR DE ÚLTIMO NIVEL”

Estudiante:
AGUIRRE SALDAÑA KAMYLEE MICAELA
CHÁVEZ CAMONES ITALO FERNANDO
DEL CASTILLO MONTEIRO YARET PAOLA
ROJAS PADILLA MELISA DANUSKA
ROJAS DÍAZ ELMER OMAR
ROMERO ANGULO FRANK
RURANGE CÁRDENAS, LUCIANA VALESKA.
Docente:
ECO. LUIS FELIPE VEINTEMILLA VILLACORTA, Mg.
Asignatura:
LENGUAJE, REDACCIÓN Y ORATORIA.
Ciclo/Nivel:
2do – I

Iquitos – Perú

2024

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 ÍNDICE

CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................3

1.1 Descripción de la situación problemática................................................................3

1.2 Formulación del problema.......................................................................................3

1.3 Objetivos.................................................................................................................3

1.3.1 Objetivo General..............................................................................................3

1.3.2 Objetivos Específicos.......................................................................................4

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CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la situación problemática

En el contexto universitario actual, los estudiantes de contabilidad enfrentan diversos

desafíos que afectan su capacidad para egresar del último nivel de la carrera. Estos desafíos

no solo están relacionados con el contenido académico, sino que se ven empeorados por

factores externos que impactan significativamente en el rendimiento y la trayectoria

académica de los estudiantes.

Entre los principales elementos que contribuyen a esta problemática se encuentran los

constantes atrasos en la conclusión de cursos, siendo este un fenómeno recurrente que

puede generar frustración y desmotivación en los estudiantes. Además, eventos disruptivos

como huelgas indefinidas, que pueden prolongarse durante meses, paralizan las clases y

generan un impacto negativo en el avance del plan de estudios.

1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema General

¿Cuáles son los factores que afectan el proceso de egreso de los estudiantes

de último nivel de la carrera de contabilidad?

1.2.2 Problemas específicos

¿Cómo se puede mejorar el éxito académico y profesional de los

estudiantes de último nivel de la carrera de contabilidad?

¿Qué se tiene que hacer para que disminuyan los factores que afectan el

egreso de los estudiantes de último nivel de la carrera de contabilidad?

3
1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo General

Definir los factores que afectan el proceso de egreso de los estudiantes de último

nivel de la carrera de contabilidad.

1.3.2 Objetivos Específicos

A) Determinar cómo se puede mejorar el éxito académico y profesional de

los estudiantes de último nivel de la carrera de contabilidad.

B) Establecer qué se tiene que hacer para que disminuyan los factores que

afectan el egreso de los estudiantes de último nivel de la carrera de

contabilidad

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

 Ramírez (2019) en su tesis tuvo como objetivo general identificar y explicar los

elementos influyentes en la culminación exitosa de la carrera de contabilidad en una

universidad privada de Lima durante el periodo 2019-I. La investigación fue aplicada

con enfoque cuantitativo, desarrollada en dos etapas: estudio piloto y encuesta a una

muestra final de 54 egresados titulados y la muestra tuvo a egresados titulados de una

universidad privada peruana ubicada en Lima Metropolitana. Entre sus resultados tiene

a los factores sociales, económicos e institucionales se relacionan directamente con la

culminación exitosa de los estudiantes, explicando en conjunto el 49.7% de los

resultados. Los niveles de fiabilidad y validez de los constructos superaron los

parámetros mínimos esperados.

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 Santomil (2016) en la revista de docencia Universitaria, tiene como objetivo analizar el

impacto de diversas variables en el desempeño académico de los estudiantes

universitarios, con el propósito de mejorar la calidad de la educación superior esto

gracias a su investigación con un enfoque cuantitativo, utilizando datos de una

encuesta realizada durante el curso 2013-2014 a 168 alumnos/as de la asignatura

"Contabilidad Financiera I" del segundo año del Grado en Administración y Dirección

de Empresas de la Universidad de Santiago de Compostela. Se emplearon técnicas

estadísticas como la regresión lineal múltiple y el análisis de los coeficientes de

correlación lineal. Sus muestras son los estudiantes de la materia "Contabilidad

Financiera I" del segundo año del Grado en Administración y Dirección de Empresas

de la Universidad de Santiago de Compostela, dando como resultado que la motivación

se identifica como la variable más significativa, mostrando una relación positiva con el

número de horas de estudio. Además, se observa que las mujeres tienen un rendimiento

académico superior a los hombres. No se encontraron relaciones significativas con la

nota de acceso a la universidad, la asistencia a clase o la utilización del campus virtual,

entre otros factores. Y concluyendo con que es fundamental aumentar la motivación del

estudiantado, especialmente de los varones, para que dediquen más horas al estudio de

manera voluntaria, lo que mejoraría su rendimiento académico y contribuiría a la

mejora de la calidad de la educación superior.

 Chong (2017) muestra en su tesis, con el objetivo de realizar un estudio con estudiantes

universitarios de la UPVT para examinar sus entornos universitarios y familiares, así

como sus percepciones sobre el apoyo familiar, los desafíos académicos que enfrentan

y las expectativas tanto propias como familiares hacia su carrera. Esto llevado con un

enfoque cualitativo, utilizando datos recopilados mediante encuestas para explorar la

relación entre el apoyo percibido por los estudiantes y su rendimiento académico, así

como la importancia de la participación familiar en la promoción y mejora del

rendimiento escolar. Gracias a que su muestra fueron los estudiantes universitarios de

5
 la UPVT, logró encontrar una relación significativa entre el apoyo percibido por los

estudiantes y su desempeño académico. Se destaca la importancia de involucrar a la

familia para fomentar y mejorar el rendimiento académico, reducir la deserción y el

abandono de estudios. Se proponen actividades para promover la participación familiar

en el rendimiento escolar de los estudiantes, con el objetivo de mejorar su desempeño

académico, concluyendo con que la participación activa de la familia en el proceso

educativo de los estudiantes universitarios puede ser clave para mejorar su rendimiento

académico y reducir la deserción escolar. Se sugiere implementar actividades

específicas para fomentar esta participación y así contribuir al éxito académico de los

estudiantes.

2.2 Teorías

2.3 Hipótesis

“Existe una relación significativa entre los factores externos que inciden los

estudiantes de contabilidad y la dificultad de estos para egresar de último nivel

de la carrera”

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 2.4 Variables

VARIABLES DE

ESTUDIO INDICADORES ÍNDICES

1. DEPENDIENTE N° Egresados en el Número de egresados que presentó

Tasa de egresados. semestre 2023-I FACEN en el semestre 2023-I

2. INDEPENDIENTE Opinión de estudiantes sobre su

Huelgas Opinión de estudiantes situación de egreso en medio de

universitarias a huelgas.

nivel nacional.

3. INDEPENDIENTE Cantidad de ingresos Numero de ingresos por estudiante

Apoyo económico por estudiante en soles.

4. INDEPENDIENTE Estudiantes Opinión de estudiantes sobre sus

Motivación encuestados. expectativas al culminar su

carrera.

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 BIBIOGRAFÍA

o Ramirez Villajuan, N. A. (2019). Factores sociales, económicos e institucionales que inciden en la

culminación exitosa de los estudiantes de la carrera de Contabilidad en una universidad privada.

o Santomil, P. D., Sanfiz, J. M. M., Pazos, D. R., & Agra, S. C. (2016). Determinantes del rendimiento

académico del alumnado de una asignatura de contabilidad: el caso de la USC. REDU: Revista de

Docencia Universitaria, 14(1), 151-178.

o Chong González, E. G., (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de

la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos

(México), XLVII(1), 91-108. https://doi.org/10.48102/rlee.2017.47.1.159