Modelo multidimensional

de Cattell
II. Acercamientos biológicos y disposicionales
Tema 3
4 horas

Modelo multidimensional de
Cattell - Tema 3
Contenidos

● Introducción
● Experimentación y método. La psicología
multivariada
● La estructura de la personalidad
● Motivación y dinámica personal

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Para saber más…

● Cattell, R.B. (2003). ● http://www.eugenics.

16 PF, cuestionario net/papers/eb7.html
factorial de Entrevista
personalidad : ● http://www.eugenics.
(adolescentes y net/papers/Inq4.html
adultos). Madrid: TEA
Ediciones.

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Presentación

● Creador de la psicología multivariada y de un

complejo modelo de personalidad
● Trabajó con Spearman y Thorndike
● Fue director del Laboratorio de Diagnóstico de
Personalidad de la Universidad de Illinois
● Multitud de publicaciones
● Junto con Eysenck representa la obra más
monumental en el estudio de la personalidad

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Experimentación y método. La
psicología multivariada
● Métodos de la psicología
○ Método clínico. Permite obtener aspectos
intuitivamente importantes del ser humano. No
contrastable, no hay acuerdo.
○ Método univariado o bivariado. Relación VI-VD.
Claridad y control de las relaciones. Relaciones
lineales simples. No considera la pluricausalidad de
las variables psicológicas.
○ Método multivariado. Gran número de vars.
Observación en ambientes naturales y laboratorio.
Psicología multivariada y experimental.

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Experimentación y método. La
psicología multivariada (II)
● Experimento
○ Unido a control
○ Inspección y observación sistemática
○ No es necesario el laboratorio (p.e. la astronomía)
○ Lo importante es la observación y el registro de
observaciones que dan lugar a regularidades, que
dan pie a las hipótesis
○ Método inductivo-hipotético-deductivo. Espiral.

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Experimentación y método. La
psicología multivariada (III)
● Supuestos básicos
○ Los sucesos psicológicos se
encuentran determinados o influidos
por muchas variables. No confundir una
visión didáctica con una visión científica
○ El universo psicológico se encuentra
ordenado y tiene una estructura
relativamente invariante
○ Todo aquello que existe, existe en
cierta cantidad y por tanto puede ser
medido (Thorndike). Modelos
dimensionales o pluridimensionales.
Teoría dimensional, unidades de
análisis y relaciones cuantitativas
○ El procedimiento más adecuado para
ordenar y agrupar los elementos
psicológicos es el análisis factorial
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● Para obtener esos datos se comienza por el
análisis del lenguaje. Se supone que todo lo
que se considera personalmente relevante
se encuentra representado en el lenguaje.
Criterio léxico
● Los términos del lenguaje son imprecisos y
con connotaciones, por lo que es necesario
crear una nomenclatura específica:
abecedario, neologismos,…
● Los elementos básicos del funcionamiento
personal más difíciles de modificar y más
fáciles de identificar tienen una base
genética. Cattell aporta un método
específico para su estudio
● Aunque manejemos tipos de datos muy
dispares, si se realizan estudios científicos
adecuados los resultados han de ser los
mismos
Ejemplo Modelo Ecuaciones
Estructurales
- Es una de las técnicas más empleadas en la actualidad para
poner a prueba modelos complejos
- Agrupa regresión múltiple, análisis factorial y path analysis
Experimentación y método. La
psicología multivariada (IV)
● Tipos de datos
○ Datos L (life). Datos de vida, acciones
discretas, contrastables
○ Datos Q (questionnaires). Datos procedentes
de cuestionarios. No pueden ser
contrastables, baja validez. Recogidos por el
propio sujeto
○ Datos T (objective tests). Proceden de tests
objetivos. El sujeto realiza una tarea pero no
conoce su finalidad real
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La estructura de la personalidad

● Rasgo
○ Unidad básica de la estructura de la personalidad. Unidad de
análisis. Tendencia a reaccionar, relativamente persistente y
amplia. Conjunto de respuestas de distinto tipo que se presentan
juntas (patrón de covariación de respuestas)
○ Obtenido a través de A.F., equivale a un factor o dimensión
○ Los factores son elementos descriptivos, suponen descripciones
económicas, menos factores y relaciones que las vars.
originales. El A.F. es un procedimiento reductor
○ Los factores sugieren hipótesis
○ Los factores confirman o desconfirman hipótesis
○ Ciertos factores son elementos causales de la conducta
observable

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La estructura de la personalidad (II)

● Clasificación de los rasgos

○ Contenido: capacidades (inteligencia, …) o rasgos generales de
la personalidad (temperamento) y rasgos dinámicos (motivación)
○ Valor entitativo o sustantivo: rasgos superficiales (muestrean un
campo muy restringido, se repiten poco en los análisis) y rasgos
fuente o causales (se repiten en las estructuras factoriales,
muestrean parcelas distintas entre sí, y provienen de distintos
tipos de datos -T, Q y L-)
○ En función de su rango de aplicación: rasgos comunes o
generales (existen en todos los individuos) y rasgos específicos
o individuales (propios de cada individuo, dotes o rasgos
dinámicos)

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Ejemplo de análisis factorial
La estructura de la personalidad (III)

● Factores básicos ● Están ordenados en función de su

○ Hipótesis lingüística importancia estadística y del
○ Partiendo del estudio de porcentaje de varianza explicado
Allport y Odbert por cada uno de ellos
○ Parte de 4.500 nombres para ● Mediante factorizaciones de orden
llegar a 171. superior pueden reducirse a 5
○ Factores con letras factores, pero según el autor su
mayúsculas, por orden capacidad predictiva es menor
alfabético ● No representan todo el contenido
○ Los nombres de los factores de la personalidad. Son de primer
son neologismos orden y de tipo temperamental
○ Siete factores llevan *. Fueron
aislados posteriormente y no
aparecen en el 16PF
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La estructura de la personalidad (IV)

● Base empírica
○ Problemas para contrastar la base empírica
○ Se ha orientado a contrastar sus dimensiones en distintas poblaciones y culturas,
y no tanto a mostrar sus correlatos comportamentales
○ La constrastación empírica del nº de factores depende del procedimiento de
factorización, etc. En cada caso el nº de factores cambia
○ Conclusión: el nº de factores propuesto y la idea de estructura estable y general
no es así. Sólo aparecen como máximo 6 ó 7 factores con cierta entidad
○ No hay suficiente apoyo empírico de la contrastación de la estructura total
propuesta

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Motivación y dinámica personal

● Teoría motivacional ● Componentes

○ Rasgos dinámicos motivacionales
■ Unidades básicas: ○ Factor alfa-ello consciente
actitudes ○ Factor beta-yo
○ En estas circunstancias ○ Factor gamma-superyó
(estímulo), yo (organismo) ○ Factor delta-ello
quiero (necesidad-interés) inconsciente
claramente (con cierta ○ factor épsilon-conflicto
intensidad) hacer esto insconsciente
(meta) con estos medios
(objetos y/o procedimientos
relevantes)

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Motivación y dinámica personal (II)

● Componentes de la motivación humana

○ Ergios- tendencia innata a reaccionar de una
manera particular ante determinados
objetivos. Ejs.: sexo, seguridad, miedo
○ Sentimientos- Productos culturales, muy
determinados por el aprendizaje. Reflejan
patrones actitudinales
○ Ergios y sentimientos se relacionan entre sí
en términos de subsidiariedad dinámica

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El cambio en personalidad
● Modelo de aprendizaje ● Procesos de volición. Cambios
estructurado. Cambio independientes de la
comportamental en base a experiencia. Maduración,
dos fuentes: envejecimiento, cambios
○ Procesos de adquisición cíclicos (ritmos circadianos,
■ Aprendizaje: cambio en la lunares,…)
respuesta ante un estímulo
concreto debido a sucesos
conectados con la R
■ Por co-excitación
■ Medios-fines
■ Integrativo
■ Modificación érgica de
metas
■ Transformación

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Cambio evolutivo en personalidad

● PSPQ (preescolar), CPQ (escolar) y HSPQ

(adolescencia y juventud)
● Ya desde preescolar se aíslan factores
temperamentales tales como pasividad
femenina-agresividad masculina, pasividad-
actividad, etc. que también se hallan en adultos
● Estos descubrimientos pueden servir para
orientar las intervenciones educativas
● No hay un cambio progresivo, sino que el
cambio es mayor en la infancia y adolescencia

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Modelo VIDA. Panorama general

● “Entramado dinámico de la personalidad”. Def. de Personalidad:

todo aquello que nos permita predecir la conducta del sujeto.
● Modelo VIDA: Vector-id-analysis. Necesidad de cálculos
vectoriales. Ecuación de regresión
● 25 pasos que explican lo que sucede en un organismo entre un
estímulo y una respuesta. Interacción de percepción, memoria,
aprendizajes, base biológica (activación), rasgos y elementos
contextuales (feedback informativo)
● Ecuación de especificación. La conducta de un sujeto en una
situación determinada está en función de una combinación
ponderada o lineal de características de personalidad
● Los individuos difieren entre sí en el grado en que poseen esas
características de personalidad. Las características relevantes son
inteligencia y motivación. RA = 0.7 I + 0.3 M. En función de la
posesión de estas características, así será su rendimiento
académico.
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Valoración
● La obra más ambiciosa de ● Acuña una terminología nueva
psicología de la personalidad y compleja, no bien acogida
● Avances en esta disciplina por los profesionales
debido a sus bases ● Influencia de Freud y
metodológicas y reanálisis McDougall
● Concepción amplia de la ● Método lineal para encontrar
psicología de la personalidad las dimensiones de la
● No adecuada contrastación personalidad. Existen las
empírica y experimental de su metodologías no lineales
compleja elaboración teórica ● Lo básico de la estructura de
● Pretende crear una teoría de la personalidad depende de
la personalidad aspectos culturales, sociales e
inductivamente, sin aceptar históricos
contenidos obtenidos ● Aportación fundamental a nivel
anteriormente por otros metodológico y teórico
autores
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Bibliografía de estudio recomendada

● Pelechano, V. (1996). Psicología de la Personalidad.

Barcelona: Ariel. Tema: R.B. Cattell.
● Carver, C. y Scheier, M. (1997). Teorías de la
Personalidad. México: Prentice Hall. Tema 4: Tipos,
rasgos e interaccionismo.