GERENCIA REGIONAL DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA NUCLEO EDUCATIVO I.E.

DE DESARROLLO EDUCACIÓN PIURA LOCAL AYABACA SUYO

SOCIAL SANTA ROSA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Sarayuyo, 22 de diciembre de 2023.
_______________________________________________________________

INFORME N.º 006 – 2023/ GOB.REG.P-DRE.P-UGEL.A.NDGEL.S. I.E. STA.R.

A LA : Mg. Jenny Tandazo Rentería

DIRECTORA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “SANTA ROSA”
SARAYUYO.

DE LA : Prof. Gerardo Daniel García troncos.

DOCENTE ÁREA DE EPT(COMPUTACION) y TUTORIA

ASUNTO: INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2023

Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad sobre el cumplimiento de mis

responsabilidades en el marco del servicio educativo y los resultados de los
aprendizajes de los estudiantes a mi cargo el año lectivo 2023.
Es todo cuanto tengo que informarle a su despacho para su conocimiento del caso
y fines pertinentes, según el siguiente detalle:

_____________________________
Prof. Gerardo García troncos
 1. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Carga lectiva 2023:

N° de
N° de N° de N° de
estudiantes
Área curricular Grado Sección Horas estudiantes estudiantes estudiantes
que
matriculados trasladados retirados
concluyeron
EPT 3° “A” 8 08 0 0 08
EPT 3° “B” 8 10 0 0 10
ARTE Y CULTURA 1° “U” 2 30 0 0 30
ARTE Y CULTURA 2° “A” 2 19 0 0 19
ARTE Y CULTURA 2° “B” 2 18 0 0 18
ARTE Y CULTURA 3° “A” 2 18 0 0 18

1.2. Sobre el nivel de logro de las competencias

a. Consolidación de los resultados de aprendizaje
Logro TOT
En inicio En proceso Logro esperado
destacado AL
Grado Sección ÁREA COMPETENCIAS
N
N° % % N° % N° %
°
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y
3° “A” EPT social.
0 0 0 0 7 87.5% 1 12.5% 08
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y
3° “B” EPT social.
0 0 0 0 10 100% 0 0% 10
C-1 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
0 0 6 20% 20 66.67% 4 13.33% 30
1° “U” ARTE Y CULTURA
C-2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 23.33%
0 0 7 19 63.33% 4 13.33% 30
C-1 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 10.53%
culturales
0 0 2 17 89.47 0 0 19
2° “A” ARTE Y CULTURA
C-2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
0 0 2 10.53% 17 89.47% 0 0 19
C-1 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 5.56%
culturales
0 0 1 17 94.44% 0 0 18
2° “B” ARTE Y CULTURA
C-2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
0 0 0 0 17 100% 0 0 18
C-1 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
0 0 0 0 17 94.44% 1 5.56% 18
3° “A” ARTE Y CULTURA
C-2 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
0 0 0 0 17 94.44% 1 5.56% 18

b. Análisis e interpretación de los resultados según carga lectiva.

b.1. EPT 3° “A”

Análisis, interpretación de la situación de resultados según el nivel de logro de la competencia.

Competencia
En inicio En proceso Esperado Destacado
Gestiona proyectos de El 87.5 % de estudiante El 12.5 % de estudiante gestiona
emprendimiento
identifica alternativas de proyectos de emprendimiento
económico y social.
solución viable, partiendo de económico y social, partiendo
varias problemáticas de su de una problemática de su
entorno para generar entorno para generar
resultados de solución, resultados de solución,
aplicando habilidades aplicando habilidades Técnicas
Técnicas antes de la efectivas antes y después del
elaboración de sus proyecto que permita realizar
proyectos. los ajustes, permitiendo su
sostenibilidad.
 b.2. EPT 3° “B”

Análisis, interpretación de la situación de resultados según el nivel de logro de la competencia.

Competencia
En inicio En proceso Esperado Destacado
Gestiona proyectos de El 100 % de estudiante identifica alternativas
emprendimiento
de solución viable, partiendo de varias
económico y social.
problemáticas de su entorno para generar
resultados de solución, aplicando habilidades
Técnicas antes de la elaboración de sus
proyectos.

b.3. ARTE Y CULTURA 1° “U”

Análisis, interpretación de la situación de resultados según el nivel de logro de la competencia.

Competencia
En inicio En proceso Esperado Destacado
Gestiona proyectos de El 20% delos El 80 % de estudiantes El 20 % de estudiante
emprendimiento estudiantes no presta cuestiona una situación que Gestiona proyectos de
económico y social.
el entusiasmo o afecta a un grupo de usuarios y emprendimiento
manifiesta sus explorando sus necesidades y económico o social
opiniones emociones expectativas para crear una integrando activamente
y sentimientos y alternativas de solución viable información sobre una
aprecio observar su y reconociendo aspectos éticos situación que afecta a un
propio trabajo y el de
y culturales, así como los grupo de usuarios, e
sus compañeros y
posibles resultados sociales y identifica necesidades y
aprecia las
manifestaciones ambientales que implica expectativas para crear una
culturales que se alternativa de solución
presentan en su viable.
localidad y en
diferentes contextos.

1.3. Sobre el cumplimiento de funciones

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:

Tareas realizadas Logros Dificultades

Aplicación de evaluación
diagnóstica
Precisión de desempeños en la
unidad/ Proyecto/ Sesión o
actividad de aprendizaje
 Se identifico las necesidades del 80% de  El 20% de estudiantes no
estudiante partiendo de una evaluación de asistieron los primeros días
entrada. de clases, por lo que fue
difícil aplicarles su
 Se identifico las falencias de cada
evaluación diagnostica.
estudiante con la finalidad de emplear
nuevas estrategias para mejorar su  El 10% de estudiantes no
aprendizaje. contaba con celular o datos
para resolver su evaluación
 Se utilizo las tics con la finalidad de
diagnostica de salida.
incorporar las competencias transversales
en la evaluación diagnostica de salida.
 Se trabajo de manera coherente y  Dificultad al momento de
articulada el desempeño, unidad de precisar los desempeños
aprendizaje y sesión con la guía del DCN y para cada sesión

Planificación de aula
(Programación de aula, unidad
didáctica, sesión de aprendizaje)
Selección, adaptación y/o
elaboración de materiales
educativos.
cursos de Perú educa.
 Se planifico de manera articulada las  Confusión al momento de
experiencias de aprendizajes con todos los elaborar la situación
docentes de área. significativa de manera
general para todas las áreas.
 Se trabajo con materiales de serigrafia y  No se conto con suficientes
útiles de oficina (papel bond, papel recursos económicos para
fotográfico) en la elaboración de nuestros implementar el taller de
productos serigrafia al principio de
año, por lo que se tuvo que
hacer actividades.

b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:

Tareas realizadas Logros Dificultades

 Se utilizo estrategias como Estudiantes con diferentes estilos
Aplicación de estrategias metodológicas en el el SCAMPER y la técnica de aprendizajes.
proceso de E-A AIDA para hallar ideas de
solución.
 Se utilizaron las tics en el  Falta de computadoras para
Utilización de recursos tecnológicos, materiales desarrollo de todas las trabajar diferentes
educativos en la mediación y acompañamiento. clases aplicativos de manera
individual
Desarrollo de las actividades colaborativas,  Los estudiantes en grupos  Algunos estudiantes son de
aprendizajes prácticos.
elaboraron diferentes partes lejas, por lo que les
proyectos de dificulto reunirse para
emprendimientos trabajar sus proyectos

c. Actividad 3. Evaluación formativa:

Tareas realizadas Logros Dificultades

 Se trabajo con los  Confusión entre desempeño
Formulación de criterios de evaluación desempeños precisados del y desempeño precisado en
DCN un inicio
 Se comunico de manera  Algunos estudiantes
Comunica de manera efectiva los criterios de efectiva los criterios de faltaban a clases y no sabían
evaluación.
evaluación en cada sesión q criterios se les evaluaría
Recojo y análisis de las evidencias de los aprendizajes.  Se evaluó y recogió la  Algunos estudiantes
evidencia en cada clase a faltaban a clases por lo que
través de un registro. no se pudo hacer el análisis
de sus evidencias.

d. Actividad 4. Refuerzo escolar:

 Tareas realizadas Logros Dificultades
 Se trabajo con el 100% de  No se hizo reforzamiento de
estudiantes el refuerzo manera selectiva, lo que
Identificación de estudiantes que requieren refuerzo escolar, dando mayor dificulto el trabajo con los
escolar.
atención a los estudiantes estudiantes que lo
con dificultades. requerían
 Se planifico en base a las  Como docente de EPT tuve
necesidades de que reforzar el área de
Planificación del refuerzo escolar. aprendizajes de los comunicación y se me hizo
estudiantes. difícil al principio.
Ejecución del refuerzo escolar.  Se logro reforzar 3 horas  Se cambio constante mente
semanales en las áreas el reforzamiento de cada
básicas. grado, lo que dificulto en
algunos casos que el
reforzamiento de algunos
temas se completara.
 Suspensión de
reforzamiento en cuanto a
fechas festivas.
Elaboración y uso de materiales educativos.  Se trabajo con fichas de  Los estudiantes algunas
trabajo adecuadas. veces perdían sus fichas de
trabajo, y retrasaban la
clase.

e. Actividad 5. Trabajo con padres de familia:

Tareas realizadas Logros Dificultades

 Se atendió en hora libre a  Falta de interés de los
Estrategias y horarios de atención a los padres de los padres de familia q lo padres de familia cuando se
familia. solicitaran les llamaba por asusto de
sus hijos.
 A través de reuniones de  Padres de familia que no
aula se informe de manera asistían a las reuniones
Estrategias de comunicación sobre las dificultades y individual y general sobre programadas.
avances de logros de aprendizajes de sus hijos.
las dificultades y logros de
los estudiantes.

f. Actividad 6. Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y trascendencia profesional:

Tareas realizadas Logros Dificultades

Participación en reuniones colegiadas.
Cursos, talleres o videoconferencias en las que he
participado, entidad organizadora, temática y duración.
 Asistencia y participación en 
un 100% de las reuniones
colegiadas
 Curso de las tics y  Falta de conectividad y
presentaciones multimedia constantes cortes de fluido
por parte del ministerio a eléctrico
 través de Perú Educa
Desarrollo de proyectos de innovación, buenas  Se participo con el proyecto
prácticas pedagógicas y/o producciones intelectuales a
favor de las competencias del CNEB.
club de lectura y club de
ciencias en buenas prácticas
docentes.

1.4. Sobre el cumplimiento de las horas adicionales

Actividades Tareas realizadas Logros Dificultades

 Reuniones de manera  El 90% de estudiantes  El 20% de estudiantes
confidencial con los mejoraron sus se muestran
Atención a estudiantes estudiantes actitudes luego de renuentes al cambio
hablar con ellos de actitudes negativas
 Venta de rifas, venta de  Se logro implementar  El 30 % de los
comida con la ayuda de los el taller de serigrafia estudiantes no
estudiantes para la compra básico en la IE con participaron en las
Elaboración de materiales de materiales ayuda del 70% de los actividades para
estudiantes. implementar el taller
de serigrafia.
Atención a padres.  Reuniones de individual y  El 50% de padres  El 50% de padres no
grupal con los padres de asistían a las asistían a las
familia reuniones reuniones
programadas programadas

2. LOGROS:
2.1. Sobre el cumplimiento de funciones: En la planificación para el logro de los aprendizajes, se logró
una alienación efectiva con los objetivos pedagógicos, permitiendo una ejecución coherente y
centrada en el desarrollo integral de los estudiantes.

3. COMPROMISOS:
Reforzar las actividades para el logro de los aprendizajes, considerando la diversidad de
estilos para aprender de los y las estudiantes.
Continuar fortaleciendo las estrategias de mediación y soporte socioemocional para promover
un entorno seguro y pertinente para el aprendizaje.

4. RECOMENDACIONES:
Explorar nuevas metodologías pedagógicas, así como tecnologías educativas para diversificar
las estrategias de enseñanza.
Es todo cuanto tengo que informar para su conocimiento, fines pedagógicos y administrativos.
Prof. Jesús Melendres Mendoza