UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

TAREA

ANÁLISIS DE LA LECTURA

ESTUDIANTES

GABRIEL OBED CALUA ALVAREZ

GABRIEL ESTEFANO CALDERÓN RODRÍGUEZ

LEEN KHAY MELENDRES ALVERCA

KORAYMA JESSENIA CHAPILLIQUEN RAMOS

JESÚS PAULA MARÍA CHAVESTA HERNA

DOCENTE

MILAGROS DEL PILAR CORDOVA DE CHANG

CURSO

ORATORIA

PIURA-PERÚ

2022
INTRODUCCIÓN

A través de los años, el individuo, ha intentado adaptarse al mundo que lo rodea, es por ello
que le ha sido inevitable desarrollarse en los distintos ámbitos que le competen. Cuando
hablamos de desarrollo nos referimos a esa capacidad de desenvolvimiento de habilidades
tanto físicas como psicológicas que se dan gracias a la unión del fenómeno de maduración
junto al de aprendizaje. Estos últimos son términos heteróclitos, pero se complementan a la
perfección.

No obstante, existen enfrentamientos entre los teóricos del aprendizaje, los cuales se dividen
entre conexionistas y cognitivistas. Además se enfrentan a cuestiones y puntos de vista
diferentes, mismos en los que discrepan.

DESARROLLO

El ser humano está expuesto a una larga serie de cambios con respecto a su personalidad,
estos se pueden dar lentamente como también de manera instantánea. Es importante saber qué
son dos los medios por los que se dan los cambios: la maduración y el aprendizaje.

Por un lado, la maduración es el desarrollo del comportamiento con relación a la edad y el

crecimiento biológico. Es el desenvolvimiento de los rasgos heredados no provocados por la
práctica ni por la experiencia. Además, es espontánea y determina la capacidad del
aprendizaje. En pocas palabras, es un conjunto de procesos de crecimiento físico que
posibilitan el desarrollo de una conducta específica. Sin embargo, la maduración no es
suficiente para el desarrollo, hace falta el aprendizaje.

En el aprendizaje, la conducta también sufre un cambio, pero este cambio es fruto de la

experimentación, la cual, en la maduración, no es precisa. No obstante, el aprendizaje y la
maduración son complementarios en el hombre y ambos se apoyan entre sí en su momento
preciso.

La cuestión del aprendizaje se remonta hasta los primeros filósofos griegos. Por ejemplo,
para Aristóteles, el aprendizaje se produce cuando asociamos estímulos, ideas o pensamientos
a ciertas acciones, las cuales ocasionan un cambio en la conducta. Opuesto a esto, varios
filósofos no apoyan la posición del discípulo de Platón. Ya que ellos consideran al
aprendizaje como un proceso de cogniciones.

A partir de estas posiciones, es que nacen enfrentamientos entre los teóricos del aprendizaje.

Por un lado, la escuela conexionista sostiene que el aprendizaje se logra por la asociación
entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción. Por otro lado, la escuela
cognitiva explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamientos e
interpretación de la información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas.

Sin embargo, existe otro problema, como la importancia de la herencia y del ambiente en el
aprendizaje. A lo cual, los teóricos conductistas afirman que a todo estímulo le sigue una
respuesta basada en el ambiente en donde se encuentra el individuo. En cambio, los teóricos
de Gestalt se basan en los factores naturales o innatos del ser humano.

Además, es necesario mencionar a los psicólogos conductistas, los cuales refieren que las
leyes básicas del aprendizaje son las mismas para los animales y seres humanos. Es así que,
el proceso de aprendizaje se da de forma gradual y continua, el cual se establece con mayor
fuerza cuanto más ensayos.

Al contrario de los psicólogos conductistas, están los conocidos psicólogos cognitivos, los
cuales explican que el aprendizaje humano es cualitativamente distinto del aprendizaje
animal y, que se da mediante una cognición que puede presentarse súbitamente en un
momento determinado. Asimismo, creen que el hombre es libre para elegir voluntariamente
sus actos.

CONCLUSIÓN

Finalmente, se desprende que la maduración y aprendizaje, son procesos dinámicos que

influyen el uno sobre el otro para lograr el desarrollo del individuo. Además, es importante
entender que cada una de las teorías son diferentes, pero que de cada una de ellas se puede
sacar conceptos que ayuden a comprender como se da el proceso de aprendizaje.
Es fundamental inducirnos en este campo de la psicología, ya que gracias a las explicaciones
sobre el aprendizaje y la maduración, encontramos aportes y beneficios para un correcto
crecimiento en conocimiento de acuerdo a la edad del individuo.