Enero Materiales Zanny

Enero / SEMANA 17
Lunes 03 de enero, 2022
Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso

de elaboración de un juguete.
Completa el instructivo de acuerdo a la SEP. 93
elaboración de tu juguete. Acompáñalo con dibujos.
Título
Materiales:
Procedimiento: Ilustraciones:
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Enero / SEMANA 17
Martes 04 de enero, 2022
Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso

de elaboración de un juguete.
Revisa tu instructivo y utiliza la lista de cotejo para SEP. 93
comprobar que esté completo y realiza un dibujo
de tu juguete.
Tiene título.
Tiene apartado de
materiales.
Tiene apartado de
procedimiento Mi juguete
o instrucciones breves
y claras.
Las instrucciones, tienen

secuencia de pasos
numerados a partir de lo
que se hace primero hasta
el final.
Contiene imágenes.

Enero / SEMANA 17
Miércoles 05 de enero, 2022
Reflexiona sobre las características de los
textos instructivos: organización de los datos,
brevedad, secuencia de la información y
Explica qué es un texto instructivo, sus partes y precisión de las indicaciones.
características colocando correctamente la
SEP. 94
información.
Un texto con Explica el proceso paso

indicaciones de forma a paso, puede incluir
breve y clara los pasos imágenes y están
a seguir para hacer enumeradas en orden.
funcionar algo.
Menciona el objeto Título,
Por contener una o actividad a materiales e
secuencia de pasos realizar. instrucciones.
numerados a partir
de lo que se hace Lista de implementos
primero hasta lo o ingredientes que se
que se hace al final. van a utilizar.

Enero / SEMANA 17
Viernes de enero, 2022
Reflexiona sobre las características de los
textos instructivos: organización de los datos,
brevedad, secuencia de la información y
Escribe las instrucciones para hacer cosas precisión de las indicaciones.
cotidianas. SEP. 95
Título
Materiales:
Instrucciones:

Enero / SEMANA 18
Localiza un texto en el que se describan

procesos naturales. SEP. 96
Responde las preguntas debajo de las pestañas.

Enero / SEMANA 18
Decide, con ayuda del profesor, cual es la

información relevante según el propósito de
Organiza las etapas del proceso de estudio o búsqueda. SEP. 97 - 98
transformación de los renacuajos a ranas.
Fase de renacuajo a rana adulta

Una vez que el renacuajo alcanza la madurez Fase adulta de las ranas
necesaria, comienza un proceso de Una vez ocurrida la
transformación denominado metamorfosis, en el metamorfosis, los adultos
que ocurre: jóvenes se dispersan en
•Se diferencian la patas, primero las 2 traseras y ambientes terrestres o
después las 2 delanteras. pueden seguir viviendo en el
•Pigmentación de la piel (ligeramente). agua, esto dependerá de
•La cola se reabsorbe por apoptosis. cada especie.
•Desarrollo de los pulmones.
•Las branquias también se reabsorben
•Respiración pulmonar y cutánea.
•Desarrollo del sistema circulatorio y nervioso.
•Diferenciación de los ojos y párpados.
•Desarrollo de lengua musculosa.
Fase larvario de la rana

Una vez que la larva o
renacuajo sale del huevo,
cuenta con las siguientes
características:
•Cabeza y cuerpo
diferenciados.
•No posee extremidades.
•Cola comprimida.
•Boca en posición ventral.
•Respiración branquial.

Enero / SEMANA 18

Organiza las etapas del proceso de estudio o búsqueda. SEP. 97 - 98
transformación de los renacuajos a ranas.

Enero / SEMANA 18
Registra, con sus palabras, ideas relevantes

de un texto leído. SEP. 99 - 100
Organiza el proceso de elaboración de una silla de
madera.
Elaboración de una silla
Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí
Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí
Armar el Comprar Fijar el Armar los

asiento. tablones. respaldo. laterales.
Armar el Medir y cortar

Lijar. Pintar.
respaldo. las tablas.

Enero / SEMANA 18
Jueves 13 de enero, 2022

de un texto leído. SEP. 101
Utiliza el formato para realizar una recomendación
del libro.
Título:
⃝ Una breve reseña sobre el libro:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⃝ Razones por las que lo recomiendo:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⃝ Datos para no olvidar: (autor, editorial, ilustrador, etc)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Enero / SEMANA 18
Viernes 14 de enero, 2022

Escribe en el siguiente formato la información que
investigaste sobre el ciclo del agua.
Consulté en
Contiene palabras o frases
Información que me sirve
¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? Y ¿Dónde?

Enero / SEMANA 19
Recupera la información registrada para

cumplir diversos propósitos: profundizar en
Utiliza el siguiente formato y escribe los
el tema, escribir un texto o preparar una
subtemas y algunas preguntas que te guíen en la exposición. SEP. 103
investigación.
Tema
Subtema
Preguntas clave

Enero / SEMANA 19

Integra en el siguiente formato los fragmentos estudio o búsqueda. SEP. 104
de lo investigado a menara de resumen.
Título:

Enero / SEMANA 19

Escribe una historia de la gallina conociendo a
cóyotl.
Título:

Enero / SEMANA 19

Utiliza la lista de cotejo para evaluar el resumen. exposición. SEP. 106
O El resumen es claro.
O Se comprende el tema.
O La ortografía es correcta.
O Tiene subtemas.
O Contiene palabras o frases clave.
O No tiene repeticiones innecesarias.

Enero / SEMANA 19

Utiliza las fichas de apoyo para realizar tu exposición. SEP. 107
exposición.
Tema:
Subtema:
Ideas principales:
Tema:
Subtema:
Ideas principales:

Enero / SEMANA 19

Utiliza el formato para organizar tu exposición. exposición. SEP. 107
Textos con ideas

Orden de
Integrante Rol principales
exposición
organizados

Enero / SEMANA 20

De acuerdo con tu exposición responde las exposición. SEP. 107
peguntas.
¿Fue de
utilidad el
resumen?
¿Por qué?
¿Cómo lo
emplearon?

Enero / SEMANA 20

Utiliza la lista de cotejo para evaluar tus logros. exposición. SEP. 108
O Logré identificar el tema central.
O Logré escribir con mis propias

palabras las ideas principales de los
textos que leí.
O Conozco la utilidad de hacer un

resumen.
O Puedo preparar y organizar una

exposición

Enero / SEMANA 20
Utiliza lenguaje formal.

SEP. 109
Escribe una historia de tu comunidad.
Título:

Enero / SEMANA 20
Recopila información de distintas fuentes

(orales o escritas) para preparar una
Responde las preguntas y pregunta en casa o
presentación sobre algunas características
investiga sobre una narración tradicional , describe del lugar donde vive. SEP. 110
de qué se trata e ilústralo.

Enero / SEMANA 20
Se vale de recursos gráficos para

enriquecer su presentación. SEP. 111
Utiliza el siguiente formato para organizar la
exposición de libros álbum.
Distribución de tareas
Responsable Actividad Tarea/rol

Enero / SEMANA 17
Que los alumnos reflexionen acerca del

significado de algunas fracciones al tener que
representarlas gráficamente, o bien para
interpretarlas o compararlas.
Dibuja y colorea las fracciones que se indican,
SEP. 73 - 74
d H
A g
G e
Enero / SEMANA 17
interpretarlas o compararlas.
Escribe la fracción que se indica.
SEP. 73 - 74

Enero / SEMANA 17
Recorta los signos mayor que, menor que o igual y interpretarlas o compararlas.
pégalos según corresponda. SEP. 73 - 74
f FG 1 F c
e Ge F H h
A bG g H g
Enero / SEMANA 17
Que los alumnos usen representaciones

graficas y números fraccionarios para
expresar resultados de problemas de
Reparte los siguientes chocolates en partes reparto. SEP. 75
iguales sin que sobre nada.
Tres chocolates entre seis niños.
Les tocan
Cinco chocolates entre cuatro niños.
Les tocan
Seis chocolates entre ocho niños.
Les tocan
Enero / SEMANA 17

Reparte las pizzas en los platos de los niños de reparto. SEP. 75
manera que no sobre.
Tres pizzas para cuatro niños.

Enero / SEMANA 17

Reparte las pizzas en los platos de los niños de reparto. SEP. 75
manera que no sobre.
Cuatro pizzas para ocho niños.

Enero / SEMANA 18
Que los alumnos usen números fraccionarios

para representar resultados de repartos.
Reparte en partes iguales sin que sobre nada y SEP. 76 - 79
escribe cuánto les toca a cada uno.
Reparte un chocolate entre cuatro niños
R=
Reparte un chocolate entre ocho niños
R=
Reparte tres chocolates entre cuatro niños
R=
Enero / SEMANA 18
Que los alumnos usen números fraccionarios

para representar resultados de repartos.
Recorta, reparte y pega los bolillos/pan como se SEP. 76 - 79
indica debajo de cada pestaña y responde las
preguntas.
¿A quién le tocó más?

Equipo 1 Equipo 2
Dos bolillos a Cuatro bolillos a ¿A cuál
equipo le
tocó más?
¿Por qué?
¿Cuánto le tocó a ¿Cuánto le tocó a

cada niño? cada niño?

Enero / SEMANA 18
Que los alumnos identifiquen las fracciones

que resultan de subdividir varias veces un
conjunto en la misma proporción o razón.
Resuelve el problema y dibuja los dulces que les
toca a cada quien.
SEP. 80 - 81
Zunny compró un paquete de dulces que tiene seis

docenas, en un frasco guardará la mitad para regalar
a su amigo Toño que cumple años, de la mitad que
queda pondrá la mitad de dulces en otro frasco para
su mamá, de los dulces que queden compartirá la
mitad con Susana y él se quedará con los que sobren.
¿Con ¿Cuántos ¿Qué parte ¿Qué parte

cuántos dulces le del total le del total
dulces se tocarán a tocará a su compartirá
quedaran a Toño? mamá? con Susana?
Zunny?
Toño Mamá Susana Zunny

Enero / SEMANA 18
Que los alumnos identifiquen las fracciones

que resultan de subdividir varias veces un
Colorea el mosaico como se indica y escribe el conjunto en la misma proporción o razón.
total de las fracciones que representan los SEP. 80 - 81
mosaicos de cada color.
Colorea la mitad de los

triángulos rojos.
De la mitad que queda,

colorea de amarillo.
De esa mitad, colorea la

mitad de verde.
De lo que sobra, colorea de

azul.
Rojo:
Amarillo:
Verde:
Azul:
Enero / SEMANA 18
Que los alumnos descubran la regularidad de

una sucesión numérica ascendente con
progresión aritmética, para decidir si un
Encuentra el camino que debe seguir pacman numero corresponde a la sucesión.
según la cantidad que corresponda a la sucesión. SEP. 82 - 84
La sucesión es
Enero / SEMANA 19

En las sucesiones recorta y pega los tres numero corresponde a la sucesión.
términos siguientes. SEP. 82 - 84
3232 3236 3240 3244
2518 2516 2514 2512
1724 1730 1736 1740
1262 1259 1256 1253
964 972 980 988
722 717 712 707
692 1004 1250 1752 2506 3252
2510 3248 2508 1758 1247 996
1746 702 3256 697 1012 1244

Enero / SEMANA 19

numero corresponde a la sucesión.
Escribe los números que faltan.
SEP. 85 - 87
324
275 303
254
212
170
156 128
Enero / SEMANA 19

numero corresponde a la sucesión.
Completa las sucesiones numéricas y responde.
SEP. 85 - 87
23 32 35 41
¿Qué relación hay entre los números?
127 132 152

1257 1251 1233

2387 2357 2327 2317


Enero / SEMANA 19
Que los alumnos descubran y expliquen la

regularidad en una sucesión numérica, para
encontrar los números faltantes.
Completa la tabla y responde las preguntas. SEP. 88 - 89
Zunny quiere coleccionar

Semana Canicas
canicas, comenzó con 138 y
1 cada semana compra 28.
2 Completa la tabla para saber

cuántas canicas logra juntar al
3 llegar a 15 semanas.
4
5 ¿Cuántas canicas tendrá al
llegar a la semana 15?
6
7
8 ¿Podrá juntar 700 canicas
exactas?
9
10
11 ¿Por qué?
12
13
14
15

Enero / SEMANA 19

encontrar los números faltantes.
Observa las siguientes sucesiones, encuentra el
error y escríbela correctamente.
SEP. 88 - 89
1107, 1123, 1139, 11 58, 1174, 1192, 1208, 1224
2993, 2997, 3001, 3005, 3009, 3013, 3018, 3022
190, 179, 168, 157, 145, 134, 123, 112
223, 220, 217, 212, 209, 206, 203, 200

Enero / SEMANA 20

Escribe los números que faltan en las sucesiones encontrar los números faltantes.
y debajo de las pestañas explica la regularidad de SEP. 88 - 89
cada una.
3314, 3327, 3340,

3353, 3366, ____,
____, ____, ____
____, 658, 652, 646, 640,

____, ____, 634, ____,
____, ____, ____, ____, ____,
____, ____, ____ Sucesiones ____
Elabora una sucesión y
explica su regularidad
numéricas
5603, 5611, 5619,

371, 360, 349, 338, 5627, 5635, ____,
327 ____, ____, ____,
____, ____, ____
____

Enero / SEMANA 20
Que los alumnos se apoyen en

procedimientos mentales de suma y resta
de dígitos y múltiplos de 10 menos un digito
conocidos por ellos, para obtener el resultado
Resuelve y explica las siguientes operaciones.
de otros cálculos. SEP. 90
2346 + 12 5670 + 26 3406 + 24 468 + 12

= = = =
627 + 79 7321+ 15 1121 +111 790 + 110

= = = =
3050 + 31 8122 + 35 2329 +51 1081 + 11

= = = =
6539 + 12 1465 + 34
= =

Enero / SEMANA 20
conocidos por ellos, para obtener el resultado
Resuelve y explica las siguientes operaciones.
de otros cálculos. SEP. 90
55 + 101 = 358 - 29 =
1299 + 10 = Operaciones mentales 4400 - 110 =
170 + 35 = 2315 - 1000 =
6234 + 51 5670 - 11
1020 + 110 1030 - 90
29 + 46 2521 - 100
639 + 71 865 - 11

Enero / SEMANA 20
De los siguientes cálculos colorea la respuesta conocidos por ellos, para obtener el resultado
correcta. de otros cálculos. SEP. 90
13031 + 90
2190 + 110 101 - 55 = 3121 870 - 110
= 2300 = 48 = 770
175 + 51
2528 -71 = 226 1521 + 31
= 2455 = 1550
5605 + 101
= 5706 521 – 11 3560 + 99 90 + 110 =
= 510 = 3650 200

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
Identifica distintas formas de nutrición de

plantas y animales y su relación con el medio
Recorta y arma el interactivo debajo de cada natural. SEP. 44 -51
pestaña coloca el animal de acuerdo al habitad
donde vive.
Relación entre la alimentación
BOSQUES
de los animales con y su
TEMPLADOS
ambiente
MANGLARES
Los cangrejos viven en los troncos y raíces
de los manglares. Son rápidos, trepan
árboles y hacen túneles en el suelo. Se
alimentan de los brotes nuevos de los
mangles y de cangrejos arbóreos.
El águila real habita en mayor grado en el norte y

sur de Baja California, a lo largo de las Sierras
Madre Occidental y Oriental, la Sierra Norte de
Oaxaca y en el sur de Chiapas y bosques
templados. Su dieta se concentra principalmente en
las liebres, aunque come otro tipo de presas como
pequeños mamíferos y aves

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Debajo de las pestañas escribe la definición de natural. SEP. 44 - 51
cada tipo de alimentación con un ejemplo.
Clasificación
de los
animales por
su
alimentación

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Debajo cada pestaña coloca correctamente la natural. SEP. 44 - 51
definición de cada tipo de respiración y un ejemplo.
Respiración de
los animales
branquias tráqueas pulmones
El oxígeno del aire El oxígeno disuelto en el Son una serie de tubos

ingresa al cuerpo a agua ingresa al cuerpo delgados que conectan
través de los pulmones. a través de las con el exterior a través
branquias, son unas de los poros
laminas muy delgadas
irrigadas de sangre.

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

natural. SEP. 52 - 55
Escribe lo que necesitan las plantas para vivir.

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Describe el proceso de respiración y nutrición de natural. SEP. 52 - 55
las plantas. Completa la información.
Respiración de las plantas
Al interactuar con el medio natural, las plantas se nutren

a partir de la luz solar, , las sales minerales y el agua son
absorbidas del suelo a través de la raíz. Las plantas
almacenan el alimento que producen y liberan energía y
oxígeno , que otros seres vivos utilizan para su respiración.
Como parte del proceso de respiración las plantas
consumen oxígeno y liberan dióxido de carbono. .
Las plantas producen mayor cantidad de oxígeno del que
consumen.

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022
Describe cómo los seres humanos

transformamos la naturaleza al obtener
Define qué son los recursos naturales y escribe
recursos para nutrirnos y protegernos.
algunos ejemplos. SEP. 56 -59
Escribe de dónde provienen los productos.
Recursos
naturales
¿De dónde provienen los productos para vivir?

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022

Recorta los elementos y compleméntalos según SEP. 56 -59
corresponda.
Las actividades terciarias El comercio
Servicios Para complementar
Transporte

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022

Recorta los elementos y compleméntalos según SEP. 56 -59
corresponda.
Son el conjunto de elementos

Es una actividad de naturaleza
(personas o instrumentos) que,
económica que engloba el
debidamente organizados,
intercambio y movilización de
contribuyen a calmar las
bienes desde el productor
exigencias de la comunidad o
hasta los centros de consumo.
de sus individuos.
Puede ser interno o exterior.
Son las que se presentan en Hacer más rápido y efectivo

intercambios de bienes y en el intercambio de los
la prestación de productos de mercadeo se
servicios. Sobresalen el hace uso de servicios de
comercio, el transporte y los comunicación y de transporte.
servicios.
Muchos de los productos que

se consumen diariamente,
generalmente son trasladados
de regiones distantes hasta los
centros de comercio.

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022
Explica la relación entre la contaminación del

agua, el aire y el suelo por la generación y
Investiga cuál es problema más grande de manejo inadecuado de residuos. SEP. 56 -59
contaminación en tu comunidad y escribe las
posibles soluciones, acompáñalo de un dibujo.

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022
Explica la importancia de cuidar la

naturaleza, con base en el mantenimiento de
Escribe las semejanzas y diferencias que la vida. SEP. 60 - 67
observes en los dibujos.
Semejanzas Diferencias

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022
Identifica ventajas y desventajas de
estrategias de consumo sustentable:
revalorización, rechazo, reducción, reúso y
Escribe qué son los desechos orgánicos e reciclaje de materiales, así como del
inorgánicos, debajo de cada pestaña dibuja un reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
ejemplo. Completa el texto. Define qué son las
tres erres y dibuja algún ejemplo.
SEP. 60 - 67
Desechos orgánicos Desechos inorgánicos
La mayor parte de los desechos inorgánicos es

reciclable . El reciclaje es una práctica que ayuda a
evitar que se agoten los recursos naturales .
Reducir Reusar Reciclar

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
Reconoce su pertenencia a diferentes
grupos del lugar donde vive, los cuales le dan
identidad, al explicar costumbres y
Observa los dibujos y crea una adivinanza con cada tradiciones en las que participa.
uno. SEP. 69

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
Completa la información del grupo al que te tradiciones en las que participa.
gustaría pertenecer. SEP. 70

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
De tu grupo preferido de pertenencia dibuja un
croquis, inicia en tu casa, agrega puntos de tradiciones en las que participa.
referencia, usa un símbolo para representar el SEP. 71
lugar de reunión.
O E
¿Qué puedo hacer para cuidar del

lugar de convivencia?

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
tradiciones en las que participa.
Lee el texto y responde las preguntas.
SEP. 72
Mi abuelo me contó que cuando ¿Qué juegos menciona el

él era niño no tenían celulares, texto?
tablets o consolas, sino que
usaban su imaginación, donde
todos los niños y niñas se
reunían para jugar. Dice que ¿Has jugado alguno de ellos?
usaban juguetes como el yoyo, ¿Cuál?
el trompo, canicas, cometas y
muñecas de trapo. También
tenían juegos diferentes como
rayuela, gallinita ciega, al ¿Había reglas para jugar?
escondite, la cuerda de saltar,
dice tenían reglas para sus
juegos, primero por turnos, el
que perdía primero era quien ¿Qué reglas tienen en tu
comenzaba la siguiente ronda, grupo de pertenencia?
no se valía hacer trampa
porque te sacaban del juego,
todos debían respetar las
reglas y así pasar una tarde ¿Por qué debes de respetar
divertida las reglas?

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022
Relaciona las actividades y las formas de

vida de las personas con las características
Escribe una lista de los lugares de recreación de tu físicas del entorno. SEP. 73
localidad y completa la información.
Nombre Nombre
del lugar del lugar
Dónde se Dónde se
encuentra encuentra
Actividades Actividades
Nombre Nombre
del lugar del lugar
Dónde se Dónde se
encuentra encuentra
Actividades Actividades

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022
Relaciona las actividades y las formas de

vida de las personas con las características
Realiza una lista de nuevos grupos de convivencia físicas del entorno. SEP. 74
que pueden organizar en la escuela, y completa la
información.
Grupo 1 Grupo 2
Nombre: Nombre:
Actividades: Actividades:
Materiales: Materiales:
Lugar: Lugar:
Horario: Horario:
Grupo 3
Nombre:
Actividades:
Materiales:
Lugar:
Horario:

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Completa el folleto con lo que haces en tu grupo
favorito de convivencia, escribe lo que se indica, tradiciones en las que participa. SEP. 75
acompáñalo de ilustraciones.
Actividades que realizamos
Lugar de reunión:
Materiales:
Horario:
Nombre del grupo:
Portada
Mi nombre:

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Completa el folleto con lo que haces en tu grupo
favorito de convivencia, escribe lo que se indica, tradiciones en las que participa. SEP. 75
acompáñalo de ilustraciones.
Me gusta el grupo porque… En el grupo he aprendido.. Reglas de convivencia:
El grupo es importante
para mi porque…
En el grupo puedo….

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022
Identifica cambios en el lugar donde vive

debido a las actividades de las personas.
Investiga sobre el centro de tu localidad, consigue SEP. 76 - 77
fotos o dibujos de diferentes épocas y responde
las preguntas.
¿Cuándo se construyó? ¿Cómo es el paisaje en cada

imagen?
¿En qué se parecen?
¿En qué son diferentes?
¿Qué pasó a través del tiempo?

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022

Investiga cómo era antes algún lugar de tu SEP. 78
localidad y cómo es ahora. Dibújalo o pega algunos
recortes y responde las preguntas.

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022

Pregunta a personas mayores sobre tres SEP. 79 - 80
servicios públicos en tu localidad y responde.

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022
Reconoce el impacto de las actividades

humanas en el medioambiente.
Haz una lista de los servicios con los que cuenta tu SEP. 81
localidad y cómo contribuyen al bienestar de las
personas.
Bienestar que
Servicio
proporciona

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022

Ilustra y escribe cuatro actividades que realizan SEP. 82
en tu localidad que afectan al medio ambiente.
¿Cómo afecta al medio ambiente?
Actividad:
Actividad:
Actividad:
Actividad:

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022

De la actividad anterior escribe que puedes hacer SEP. 83
para evitar que cada uno de estas actividades
afecten al medio ambiente.
¿Qué puedo hacer para evitar que

afecte al medio ambiente?
Actividad:

Actividad:

Actividad:

Actividad:

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022

Identifica el principal problema que afecta al medio
ambiente en el lugar donde vives, escribe e ilustra SEP. 84
las acciones que puedes hacer para disminuir,
evitar o solucionar el problema.

Enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022
Reconoce las diversidades étnicas, sociales,
culturales, lingüísticas, de capacidades y de
género en su entorno, y se relaciona con las
Investiga por qué están desapareciendo las personas y la naturaleza con respeto y
lenguas indígenas. empatía. SEP 59 - 60
¿Por qué están desapareciendo las lenguas indígenas?

Enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022
Reconoce las diversidades étnicas, sociales,
culturales, lingüísticas, de capacidades y de
género en su entorno, y se relaciona con las
Escribe las mejores propuestas para que se personas y la naturaleza con respeto y
respeten y valoren las lenguas y culturas
empatía. SEP 60 - 61
indígenas.
Propuestas

Enero / SEMANA 19
_______ de enero, 2022
Distingue en los conflictos cotidianos: las

partes involucradas, los intereses o puntos
Escribe por qué pueden suceder los conflictos y
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
da un ejemplo de conflicto, acompáñalo de un SEP 62 - 63
dibujo.

Enero / SEMANA 20
_______ de enero, 2022
Distingue en los conflictos cotidianos: las

partes involucradas, los intereses o puntos
Escribe qué es conflicto y qué es violencia en cada
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
pestaña. De los dibujos escribe qué puedes hacer SEP 64 - 65
para resolver el conflicto y evitar la violencia.

Enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Identifica que se puede aprender del error

y la dificultad, y lo vive con optimismo.
Escribe y dibuja cómo te ayudó el ejercicio “Mi lugar
seguro” a autorregular tus emociones.

Enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022

Elige un deporte que te guste practicar y
responde las preguntas.

Enero / SEMANA 18
_______ enero, 2022

En los recuadros ilustra y responde las preguntas
Colorea los dibujos relacionados con la
perseverancia. .
¿Cómo te sientes cuando ¿Vale la pena ser ¿Hay momentos en los

eres perseverante y perseverante? que está bien parar?
consigues lo que te ¿Por qué? ¿Por qué?
propones?
Un poco más, Jajaja, no supo

estoy por llegar la respuesta
a la meta.
No te preocupes,
puedes volver a
intentarlo

Enero / SEMANA 19
_______ enero, 2022
Genera productos originales de tipo

científico, artístico o lúdico utilizando sus
conocimientos y habilidades.
: Responde las preguntas.
Cuestionario para mi
¿Qué pienso de mi?
¿Qué me gusta?
¿En qué soy bueno?
¿Qué cosas hago bien?
¿Qué me agrada de mi?
¿Qué me desagrada de mi?

Enero / SEMANA 19
_______ enero, 2022

Cuestionario para otros

¿Qué piensas de mi?
¿Qué me gusta?
¿En qué soy bueno?
¿Qué cosas hago bien?
¿Qué te agrada de mi?
¿Qué te desagrada de mi?

Enero / SEMANA 20
_______ enero, 2022

¿Estás de acuerdo con

lo que los demás
piensan de ti? ¿Cómo te sientes con
¿Por qué? lo que tus familiares
piensan de ti?
¿Te gustó mostrar tu

producto en clase?
¿Por qué?

Enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Consume alimentos frescos de la región e

identifica como esta practica beneficia al
Responde las preguntas del interactivo con base a medioambiente. SEP. 22 - 25
tu experiencia.
¿Se han burlado de ti o te has burlado de alguien?

¿Cómo te sientes cuando eso pasa?
Si tus amigos se burlaran de alguien y a

ti no te causara gracia ¿Qué harías?
¿Qué puedes hacer para llegar a tiempo a la

escuela?

Enero / SEMANA 18
_______ enero, 2022
Realiza actividades físicas de manera

cotidiana, con la intención de sentirse bien y
cuidar su salud.. SEP. 26 - 28
Responde las preguntas sobre la lectura.
Un recreo para las niñas ¿Qué harías si estuvieras en

el lugar de Dulce Clarita y
¿De qué trata el texto?
sus amigas?
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ¿Cómo pueden jugar niños y
_____________________________
_____________________________ niñas en el patio?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ¿Qué pasa con las calorías
_____________________________
_____________________________
que el cuerpo no usa?
¿Qué te gusta hacer en la

escuela?
En tu escuela ¿Por qué se

molestan niñas y niños?

Enero / SEMANA 19
_______ enero, 2022
Realiza actividades físicas de manera

cotidiana, con la intención de sentirse bien y
Dibuja y escribe lo que te gusta hacer en la cuidar su salud.. SEP. 26 - 28
escuela. Colorea los dibujos donde pueden jugar
niños y niñas.
Lo que me gusta de la escuela

Enero / SEMANA 20
_______ enero, 2022
Toma decisiones respecto al consumo de

alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias.
Responde las preguntas sobre la lectura. SEP. 29 - 32
Un lunch muy amigable

¿Es importante llevar lunch a
¿De qué trata el texto? la escuela? ¿Por qué?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
¿Qué productos alimenticios
_____________________________ no ayudan a tener buena
_____________________________ salud?
_____________________________
_____________________________
_____________________________ ¿Los productos alimenticios
_____________________________
_____________________________ con sellos negros son
_____________________________ recomendables? ¿Por qué?
¿Qué alimentos consumes a

la hora del recreo?
Esos alimentos, ¿Son

saludables?

Español
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un juguete. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexiona sobre las características de los textos instructivos: organización de los
datos, brevedad, secuencia de la información y precisión de las indicaciones. ⃝ ⃝ ⃝
• Localiza un texto en el que se describan procesos naturales. ⃝ ⃝ ⃝
• Decide, con ayuda del profesor, cual es la información relevante según el propósito de
estudio o búsqueda. ⃝ ⃝ ⃝
• Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído. ⃝ ⃝ ⃝
• Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos: profundizar en
el tema, escribir un texto o preparar una exposición. ⃝ ⃝ ⃝
• Utiliza lenguaje formal. ⃝ ⃝ ⃝
• Recopila información de distintas fuentes (orales o escritas) para preparar una
presentación sobre algunas características del lugar donde vive. ⃝ ⃝ ⃝
• Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación. ⃝ ⃝ ⃝
• Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Ciclo escolar 2021-2022

Matemáticas
• Que los alumnos reflexionen acerca del significado de algunas fracciones al tener que
representarlas gráficamente, o bien para interpretarlas o compararlas. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos usen representaciones graficas y números fraccionarios para
expresar resultados de problemas de reparto. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos usen números fraccionarios para representar resultados de
repartos. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos identifiquen las fracciones que resultan de subdividir varias veces un
conjunto en la misma proporción o razón. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos descubran la regularidad de una sucesión numérica ascendente con
progresión aritmética, para decidir si un numero corresponde a la sucesión. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos descubran y expliquen la regularidad en una sucesión numérica, para
encontrar los números faltantes. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y resta de dígitos y
⃝ ⃝ ⃝
• múltiplos de 10 menos un digito conocidos por ellos, para obtener el resultado de otros
cálculos.
• ⃝ ⃝ ⃝

Ciencias Naturales
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el
medio natural. ⃝ ⃝ ⃝
• Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos
para nutrirnos y protegernos. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable:

⃝ ⃝ ⃝
• revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
La entidad donde vivo
• Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan
identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa. ⃝ ⃝ ⃝
• Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las características
físicas del entorno. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las actividades de las personas. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce el impacto de las actividades humanas en el medioambiente. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Formación cívica y ética
Reconoce las diversidades étnicas, sociales, culturales, lingüísticas, de capacidades y de
• género en su entorno, y se relaciona con las personas y la naturaleza con respeto y

empatía.
⃝ ⃝ ⃝
• Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de
vista, los acuerdos y desacuerdos. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Educación Socioemocional
• Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y lo vive con optimismo. ⃝ ⃝ ⃝
• Genera productos originales de tipo científico, artístico o lúdico utilizando sus
conocimientos y habilidades. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
Vida Saludable
• Consume alimentos frescos de la región e identifica como esta practica beneficia al
medioambiente. ⃝ ⃝ ⃝
• Realiza actividades físicas de manera cotidiana, con la intención de sentirse bien y
cuidar su salud.. ⃝ ⃝ ⃝
• Toma decisiones respecto al consumo de alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias ⃝ ⃝ ⃝

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Enero / SEMANA 17

Lunes 03 de enero, 2022

Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso

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Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso

Las instrucciones, tienen

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Un texto con Explica el proceso paso

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Localiza un texto en el que se describan

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Decide, con ayuda del profesor, cual es la

Fase de renacuajo a rana adulta

Fase larvario de la rana

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Decide, con ayuda del profesor, cual es la

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Registra, con sus palabras, ideas relevantes

Elaboración de una silla

Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí

Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí Pegar aquí

Armar el Comprar Fijar el Armar los

Armar el Medir y cortar

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Registra, con sus palabras, ideas relevantes

⃝ Razones por las que lo recomiendo:

⃝ Datos para no olvidar: (autor, editorial, ilustrador, etc)

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Registra, con sus palabras, ideas relevantes

Contiene palabras o frases

Información que me sirve

¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? Y ¿Dónde?

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Recupera la información registrada para

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Decide, con ayuda del profesor, cual es la

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Registra, con sus palabras, ideas relevantes

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Recupera la información registrada para

O Contiene palabras o frases clave.

O No tiene repeticiones innecesarias.

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Textos con ideas

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O Logré identificar el tema central.

O Logré escribir con mis propias

O Conozco la utilidad de hacer un

O Puedo preparar y organizar una

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Utiliza lenguaje formal.

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Recopila información de distintas fuentes

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Se vale de recursos gráficos para

Responsable Actividad Tarea/rol