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SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIAL 2020 N° de sesión


01

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: I.E Aldea del niño “Beato Junípero Serra”


Edad: 5 años Sección: Gladiolos
Título de la sesión: agrupar animales domésticos y salvajes
Propósito de la Sesión: conociendo los animales
Actividad N° 1 Agrupar y comparar
Fecha: 14 de setiembre del 2020 Tiempo: 60 min
Docente de aula: Rene Noemi Gosme Chávez
Directora: Sor Carmela Tongo Guerrero

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


Desempeño Instrumentos
de evaluación
Área Competencia Capacidad
5 años Lista de cotejo
 Comunica su Establece relaciones entre los objetos de su entorno
RESUELVE PROBLEMAS DE comprensión sobre según sus características perceptuales al comparar y
CANTIDAD los números y las agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño
operaciones. dice el criterio que uso para a agrupar. Ejemplo:
MATEMÁT

después de una salida al parque, la docente les


ICA

pregunta a los niños como creen que pueden


agrupar las cosas que han traído. Un niño, después
de observar y comparar las cosas que ha
recolectado, dice que puede separar las piedritas de
las hojas de los árboles.
 evalúa y comunica Hace preguntas que expresa su
el proceso y curiosidad sobre los objetos, seres
CIENCIA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS resultado de su vivos, hechos o fenómenos que


CIENTÍFICOS PARA indagación
Y

acontecen en su ambiente; da a
CONSTRUIR SUS conocer lo que sabe y las ideas que

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos y
Momentos Procesos Pedagógicos Tiempo
materiales

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:


- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación. canción 15min
- Saludo a Dios.
- Entonamos una canción nueva
Juego libre en los Utilización Libre de los Sectores: 60 min
Sectores
sectores -Acciones de Rutina

Inicio - Problematización: .Cepillo 15min


La maestra ingresa al aula y les dice niños hoy Peine
tenemos una asamblea nos reuniremos en una grande
media luna, y presenta su caja de sorpresa y les
pregunta a los niños ¿Niños en casa ven el
programa la granja de Zenón? los niños
responderán ¿Qué animales conocen? ¿Les
gustaría conocer los animales doméstico y
salvajes?

Motivación, interés e incentivo La maestra inicia la


clase con una canción del:
Arca de Noe
En el arca de Noe
Todos cantan
Todos bailan
Quieren saber
¿Cómo dice el gato? Miau miau miau..
¿Cómo dice la oveja? Ve ve ve
¿Cómo dice el perro? Guau guau guau, etc...
-Saberes previos: ¿Niños que dice las letras de la
canción? ¿Qué tiene la vaca? ¿de qué color es la
vaca? ¿Qué tamaño es la vaca?

-Propósito y organización
Niños hoy vamos identificar y agrupar los animales
domésticos y salvajes.
Desarrollo Gestión y acompañamiento de los aprendizajes Ficha de 40min
observación
Comprensión del problema
La maestra les presenta siluetas de animales Útiles de
domésticos y salvajes que trajo en su caja de sorpresa aseo del
aula
batea

La maestra les dice a los niños muy bien es hora de


realizar la agrupación de nuestros animales.

Búsqueda de estrategias
Niños tenemos un trabajo divertido la maestra coloca
sobre el piso dos ula ula de color rojo y azul luego
propone a los niños, vamos agrupar en la ula ula azul
las siluetas de los animales domésticos y en la ula ula
rojo a los animales salvajes.

Representación grafico a lo simbólico


Los niños representan lo que hicieron recortando
imágenes de los animales y agrupan en su hoja de
aplicación.
Formalización Reflexión: Los niños en grupo
intercambian ideas sobre la actividad realizada: que
animales pueden convivir en casa y que animales son
peligrosos si nos acercamos.
Transferencia: Los niños transfieren sus ideas en
cuanto a la agrupación y clasificación de animales.
- Evaluación (Sistematización – metacognición)
- Realizamos la meta cognición: 5min
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y
Cierre cómo se sintieron. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue
lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En
qué puedes mejorar? ¿Qué necesitaste? ¿Qué te
fue más fácil?, ¿Qué te fue difícil?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza

Escuchar y relatar el cuento Algunos niños no respetan las normas


Dramatizar escenas del cuento de su Niños quiere participar en todo gritando.
agrado
Leer la secuencia del cuento
ESMERALDA

CATALEYA
ADRIANA

LUCIANA

ALISSON
KIRIBATI

MATTEO
JASSIEL

YASUMI

THIAGO
ADRIAN
ALDAIR

ROUSS
PAOLO
LUANA

ANDY
IVAN

DESEMPEÑO

Opina dando razones sobre SI NO SI NO SI SI SI NO SI SI SI SI SI SI NO SI SI


algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
Ejemplo: Después de escuchar a
la docente leer el cuento La niña
del papagayo,
una niña dice: “No estaba triste
la niña porque se fue con su
amiguito”. La docente
pregunta “¿Y por qué piensas
que no estaba triste?”. La niña
responde: “Porque se fue con su
amiguito a jugar y no lloraba”.
LISTA DE COTEJO

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